时辰：2022-07-24 14:58:14
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小学一年级数学讲授深思范文1乐趣是先生最好的教员，是开启常识大门的金钥匙。小先生若是对数学有稠密的乐趣，就会发生激烈的求知愿望，表现出对数学进修的一种出格感情，进修起来乐此不疲，这便是所谓的"乐学之下无承当"。下面，我谈谈本身在激趣方面的几点体味。
一、成立先生熟习的情境，在现实中处理数学标题标题题目。
活泼的糊口情形，有助于先生领会现实糊口中的数学，感触感染数学与平常糊口的慎密亲密接洽，增添对数学的接近感，休会用数学的乐趣。是以，在讲授中，我经常设想一些情境，让先生在玩中轻松进修。比方：教《斑斓的心座》时，在主题图讲完后，我请7个同窗下台，问："苹果和香蕉，你最喜好哪种，喜好苹果的站在左侧，喜好香蕉的站在右侧"而后指点先生会商7由几和几构成。师还能够或许问：玩具车和冰淇淋，你比拟喜好哪种?放学后，你是先造作业，仍是先看电视等等。如许不只让先生很快把握7的构成，还能够或许停止思惟教导。
二、以猜为能源，指点先生摸索数学的奥妙。
尽人皆知，每个孩子都爱问为甚么，每个孩子都想切磋一些奥妙，按照孩子的这类心思，我屡次接纳"估一估，猜一猜"的情势，让先生在猎奇中思虑，在思虑中获得渐渐前进。如在讲授《掷双色片》时，我先告知先生我一共有几个双色片，左手有几个，让先生猜猜右手有几个，如许频频停止几回，先生就在"猜"中把握了数的分化和构成和加、减法，加深了对数的熟悉，为此落后修用数学做好了铺垫。
三、在比赛中增添决议信念，培育协作熟悉。
儿童的好胜心、自负心强，爱表现本身，以是要经常缔造机遇让先生充实表现，让他们在心思上获得知足，要不时鼓动勉励他们成立决议信念，增强勇气，胜不骄，败不馁。如在小组中能够或许停止"夺红旗"比赛，在小我中能够或许比一比谁做得又对又快，从而培育先生的协作熟悉。
小学一年级数学讲授深思范文2品德是黉舍保存生长的底子，是黉舍的性命。一年来，我校能够或许牢牢环绕区客岁讲授使命集会精神，操纵“以报酬本”的办理思惟，向教员提出了“在鼓动勉励中前进、在互动中前进、在深思中生长”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的标语。同时对峙讲授办理立异化，接纳了行之有用的讲授办理战略，深切了讲堂讲授鼎新，教员的教导讲授步履发生了变更，先生综合品德在不时前进，获得了可喜的成果。
(一)强化立异办理，切磋协作战略：
讲授立异重在办理立异。一年来咱们成立的讲授办理思绪是：开辟自我、火伴协作、专家引领、整合晋升。做到“抓主干、主干抓”义务到人、“抓大组、带小组”大师前进。为了实现讲授办理方针，我校充实阐扬校本培训的感化，安身本校，抓办理、争优良、提品德、促生长，为实现黉舍办学方针而尽力。
1、抓教员步队扶植，从转变教导看法脱手：
咱们做到：
(1)鼓动勉励教员们进修新课标理念
我校为教员购买了大批的讲授和科研书刊，并为每位教员了都城藏书楼的借阅证。在进修上我校倡导教员们要：有打算支配、有内容资料、有会商互换有记实心得、有理论体味、有论文总结;在进修上要做到：学---讲---写---展---评的无机连系;在前进教员进修效度上，我校赐与教员在进修内容上以具体的指向：连系新课程的进修、连系科研课题研讨的进修、连系学科特色的进修、连系本身特色的进修、连系先生生长的进修等。我校教员每人都有进修心得体味本，实时记实本身的进修收成和体味。操纵每周二校例会的前很是钟，咱们都要停止“超卓很是钟自我展现勾当”，教员们就教导讲授等方面进修体味、收成和在讲授中的一些测验测验、履历、履历或是教导讲授上最新信息和意向，行将他们的所学、所感、所悟停止展现和互换。以到达彼此增进、彼此前进、资本同享的方针。别的，对教员们的进修，本学期咱们加大了抽查、互查，颠末不懈的尽力，我校教员养成了自发进修的习气，黉舍自发进修的空气稠密。进修使教员们认清了情势，前进了使命的自动性和自动性，进修使教员们的讲授看法发生了极大转变，有用的前进了教员们教导讲授使命的品德。
上学年我校充实操纵学科教研大组指点感化，抓大组带小组，睁开“互动式”勾当体例。语、数、科任三个大组别离停止了专题进修、音像资料的观赏、教导讲座、专题研讨、讲授个案阐发，学科教研勾当等差别教研进修勾当，如：期末我校各学科大组构造教员睁开温习带路课研讨勾当，勾傍边咱们倡导讲课者与听课者同等的互换和对话，标题标题题目研讨已成为讲座与研讨勾当的主要体例。
每学期黉舍构造互换展现，确切学有用果，教员们对教导观、讲授观、品德观、人材观、先生观有了新的熟悉，对先生品德的评估有了新的理念、新的思惟、新的体例。黉舍对教员使命的评估也表现了自立性、周全性、开放性、鼓动勉励性的特色。
(2)校长有大白的讲授办理思惟，率领一班人，深切现实，重点指点以点带面，通盘鞭笞，成果明显。近两年我校正视对教员讲授根基功的培训，有打算、分条理、重实效，自动缔造条件苦练教员根基功。为争创语文、科任两大学科，我校教员大师到场根基功培训，接纳了大集合、小分离的培训体例，充实阐扬主干教员的学科带头感化，以学科大组带学科小组，获得了较好的培训成果。起首增强了根基功自我培训。我校请求每位教员在进修区教员根基功查核名目及请求的底子上，找本身弱项，订自训打算，黉舍予以指点，增强自我培训的针对性。其次，咱们阐扬学科组的上风，构成教员根基功组训空气。火伴协作会使上风获得互补。如：语、数、科任各学科别离睁开了九次以上学科专项根基功培训。为此，我校还以学科大组的构造情势，屡次停止了根基功的培训与展现勾当。在讲授根基功的展现中熬炼了技术技术，前进了专业素养。别的，咱们还自动与教研中间接洽，礼聘各学科专家来校停止指点。
(二)深切讲堂讲授鼎新
一年来，黉舍为了将实质教导落实到实处，对峙教导面向全数、分层办理、因材施教，显现了一批周全生长的先生，也显现了良多生长有拿手的先生，更可喜的是显现了落后变前进前辈，智力得以开辟的先生。
l、黉舍对毕业班使命能赐与高度正视，持续几年毕业生升学率达100%。不出任何标题标题题目。对别的年级先生正视增强平常平凡办理，因材施教，分层讲授，保质保量，区、学区停止语数抽测成就杰出。黉舍能为残疾儿章缔造条件，使他们随班就读，教员们给他们出格的关爱，黉舍请求每位教员要与一个残疾儿童交伴侣，这项勾当睁开得很好，遭到家长、社会的歌颂，使残疾儿童能安康生长。
2、黉舍正视培育先生周全生长，能够或许当真履行课程打算，能够或许开齐、开足课题，当真履行新纲领和学科讲授文件的精神，自动构造教员进修研读，校长主任当真做教导讲座，带头谈进修体味，支配主干教员做带路课，把进修请求落到实处。
几年来，黉舍一向把教研勾当做为前进讲授品德的一条主要路子，教研勾当有打算、有内容、有构造、有用果，环绕科研课题研若何接纳得当的进修战略，指点先生停止自学，A级课均达50%以上，合格率为100 o。
3、黉舍讲授办理使命的凸起一点是狠抓讲堂讲授品德，方针是在保品德的条件下，加重先生的太重的承当;
使命中。一向当真贯彻下级对减负的请求，并按照黉舍使命现实，制定沙小“减负”体例。
4、黉舍正视增强和改良黉舍讲授惯例办理，制定一套合适实质教导请求的办理体例，成立了民主开放的办理情势，对教员停止周全的分条理的办理，对先生停止周全的，分层的办理，办理中力图表现迷信性、构成性、自立性、鼓动勉励性，使其显现杰出的运行机制。
校长与讲授干部能深切讲堂，深切教员，深切先生，到场教研，实地查核，新自指点，校长讲授干部到场教研和听课评课的次数均跨越下级带领的请求，记实档案能评为优良。
5、我校领先到场了区、市乃至中心教科所及有关科研课题的研讨，研讨时代，重点培育教员的科研熟悉，前进教员的科研程度，成立了科研室，构造了科研小组，构成了带领干部大师带一个课题，每位教员大师有子题，科研使命也获得了明显成果，不只荣获了数篇论文奖和科研前进前辈单位的声誉称呼。
培育了一支科研型的教员步队，我校的科研课题“小先生进修战略指点的研讨”第一批被区教科所认定为由黉舍自力承当的区级课题。
6、以科研促教研前进教员讲授程度
在讲授研讨中，教员们对进修战略的研讨、对影响小先生进修战略的身分停止熟悉，并停止归结总结。使教员能按照本身学科的特色停止阐发，梳理总结出应培育的先生进修战略，如语文学科中的预习指点战略、自立浏览指点战略;数学学科中的温习指点战略;休息学科中的查询拜访研讨指点战略;综公道论勾当学科的课后操纵常识指点战略等。立异了多种讲授情势：如音乐的“在民主准绳下的标题标题题目—会商—休会式讲授情势”、“在特性化准绳下的挑选—创作—表现”的讲授情势、“在主体化准绳下协作—互动—立异”的讲授情势;体育学科的“开导式”和“立异式”讲授情势，英语学科的“五步讲授法”和“自立切磋式”讲授情势;休息学科的“六字讲授法”等10余种讲授情势。
7.以深思促前进前进教员讲授深思才能
我校在讲授办理中正视指点教员以松散的立场，对本身及火伴的讲授思惟、讲授理念，以教员深思步履促教员讲授程度的晋升。睁开了“讲授一课的得与失”勾当，便是让教员们经由进程对一节课的回首与深思，对本身在讲堂讲授前的构思与讲授设想、在讲堂讲授中的讲授步履、师生来往与讲授成果，停止深切的再思虑和再比拟。以发明教员在讲授上的胜利与失利，总结出履历。
8、黉舍当真鞭笞“讲授品德监控”使命，并以讲堂讲授品德评估为切入点，动员别的使命，力图把实质教导，立异教导的思惟转化为教员的讲堂讲授步履，成立新型的师生干系，营建活泼的讲堂空气，充实阐扬先生的主体感化，力图上好每节课。
对教员，咱们起首强化自我监控——变要我监控为我要监控，如对备课、上课、作业、教导、查核、评估等惯例使命先停止自我监控。对教研组，咱们强化了组内互控，咱们对峙做到：组内大师把关，从教员自查到组内按期自查，严酷把握讲授品德。对黉舍，咱们出力表现方针监控、进程监控和成果的监控，监控中表现打算性、指点性、开放性、规范性。普听课后，咱们实时停止品德检测，按照所学内容停止测试。单位测试后，黉舍停止教员品德再阐发，召开学科组品德阐发会，当真阐发先生配合存在的标题标题题目，重新制定查缺补漏体例。黉舍还实时找标题标题题目较大的教员措辞停止个别指点。上学区期末测验后，黉舍针对测验后的标题标题题目实时召开了“期末品德阐发会”，促教员的深思，收到了杰出的成果。
9.正视整合，前进先生综合实质。
我校按照新课标的请求，增强了学科间的接洽，在教研勾那时，经常是附近学科配合备课、配合研讨。使教员们重新的视角发明新的标题标题题目，发生新的碰撞。
为了培育先生自力浏览才能，在争创黉舍语文优良学科中,咱们构造了全校念书勾当,各班牢牢捉住先生念书勾当,从强化先生对讲义朗诵才能的培育到指点先生遍及浏览课外书,做了良多使命。全校先生的浏览自动性被变更起来。召开了各年级先生念书会。先生们表现出极大的到场热忱,他们自动登台展现本身,用朗诵、背诵、讲故事、扮演相声等多种情势报告请示本身念书的收成。
(三)此后使命思绪：
当真本年区教导使命集会精神，进一步增强品德熟悉和自动熟悉，充实熟悉讲授品德办理使命的主要位置，成立品德立校的理念。增强品德监控，成立有用的品德反应机制，强化进程办理，实时有用地改良讲授使命。将办理落到实处。
小学一年级数学讲授深思范文3数学讲授的归宿是:教为了不教，学为了会学。会进修是先生进一步生长的毕生进修所必备的根基技术，其关头是要让先生懂得进修的体例，并在操纵体例中感悟进修体例的优胜性，进而使先生内心发生“我会学”的成就感，鼓动勉励先生进一步自动进修。让先生在40分钟里获得的不只是数学常识，更主要的是进修的体例。要教好书，起主要领会课本。领会课本，就要对课本的根基思惟、根基观点、每句话、每幅图、每个标记都弄清楚，领会课本的布局，重点与难点，把握常识的逻辑，能操纵自若，晓得应补充哪些资料，若何才能教好。按照课本与先生的春秋特色，当真订定好讲授打算。按照每节内容，当真必定好讲授方针。别的，还要领会先生原本的常识技术品德，他们的乐趣、体例、习气，展望先生在进修新常识进程中能够会有哪些坚苦，并连系课本，当真支配每节课的勾当。做到有备而上，不打不备之战，如许才能保障讲授使命的超卓实现。
这学期我是第二遍教小学一年级数学。最初翻开一年级的数学课本，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每课进修内容、每道操练题都能够或许用一个小故事来把它抒发出来，并把常识融入到先生的糊口傍边，与先生的现实糊口慎密相连。在现实讲授中，我正视培育先生杰出的进修体例和进修习气，初步学会用数学的思惟体例去察看和阐发明实糊口，用数学的体例去处理一些平常糊口中的标题标题题目，另有先生自力性、互动性和缔造性等方面的培育，若何才能使先生情愿学并学好数学呢？
1、培育先生自动进修的愿望刚退学的一年级孩子，大局部都遭到学前教导，以是说，他们对数学并不是全无所闻，但对进修数学的乐趣倒是不尽不异的。是以，在上第一节数学课《糊口中的数》时，我先让先生察看他们新的进修环境--讲堂，让他们寻觅讲堂中的数，又领先生到校园停止观赏，寻觅校园中的数，而后告知先生：“这便是数学，实在数学就在咱们身旁，使先生对数学渐渐发生了亲热感。
2、有熟悉成立活泼的进修空气和活泼风趣的进修情境“好玩”是孩子的本性，若何才能让孩子在玩中获得常识呢？我针对每课差别的进修内容，编排设想了良多差别的游戏、故。。。。。。如：在上“熟悉物体和图形”一课时，我让孩子带来了良多物体和图形，先让他们以小组为单位先容本身带来的物品，后放到一路数一数，看看每种物体、图形各有几个。如许不只使先生熟悉了数，还为此后的分类课打好了底子，更培育了孩子的协作进修习气。再如：上《小猫垂钓》一课时，先让先生察看猫家四兄弟的差别神志，再让先生戴上小猫的头饰，停止摹拟扮演，充实阐扬先生的设想力。让他们自编、自演故事，真正使先生在“玩”中获得了常识。
3、指点先生从差别角度去察看、思虑、处理标题标题题目.大师都晓得本册数学课本的操练题中，有良多题的谜底都不是独一的。这就须要咱们捉住机遇，鼓动勉励先生多动脑子，勤思虑。刚起头，当我问道：“谁另有差别的体例？”时，良多先生的表情都很茫然，以是这时辰候候候候候候候候辰候候候候，只需有先生能经由进程思虑来回覆标题标题题目，不管他答对与否，我都授与响应的鼓动勉励，褒扬他是个爱动脑子的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多数先生都列算式为：2+6（2个摇绳的，6个跳绳的），这时辰候候候候候候候候辰候候候候，有个小女孩却胆寒怯的举起了小手，她列的算式是：4+4我故作惊奇地问：“你为甚么要列成4+4呢？”她说：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小伴侣在玩跳绳。”我那时出格欢快，就借机说：“你真是个爱动脑子的好孩子，棒极了！”并奖给她一个“伶俐果”。而后，我对其余孩子说：“实在经由进程这幅图还能列出良多差别的算式，谁还能做一个爱动脑子的孩子？”颠末这一开导，先生的思惟顿时活泼起来，最初一向深挖到按照衣服、袜子的差别色彩来列算式，乃至更有的先生列出了连加算式。从这此后，在经常拿出一道题，先生都能自动自动去寻觅差别的体例来处理标题标题题目。可见，只需咱们能当令捉住机遇，并加以精确指点，信赖孩子们是有潜能可挖的。
4、培育孩子的糊口理论才能良多孩子在退学之前就会做100之内的加减法，可是若是把它们拿到具体的糊口现实中来就不是那末尽善尽美了。数学若是不能与糊口有用地接洽起来，那就落空了它本身的意思。以是，在数学讲授中培育孩子的糊口理论才能也是相当主要的。如：上完《分类》课此后，支配先生到书店、超市等处所停止查询拜访，看看它们是按甚么纪律把物品停止归类的，此后又让先生带来了各类差别的工具，叫先生扮演“中。阛阓小司理”把各类物品按本身的设法停止归类。如许，使先生在理论中获得了熬炼，把数学真正融入到现实糊口.
一、要培育先生自动到场进修的熟悉
刚踏进校园的一年级的先生，在幼儿园已熟悉了良多数，是以，他们对数学并不是全无所闻。只是每个先生对进修数学的乐趣差别罢了，在上第一节数学课时，我先让先生想一想家里面有几小我，再让他们看看讲堂有几多个小伴侣，最初让他们数一数讲堂里有几多张桌子，有几个门等，而后告知先生：“这便是咱们要学的数学，实在数学就在咱们每小我的身旁”，使先生对数学渐渐发生了好感，消弭了对数学的目生，激起了他们进修数学的乐趣，让他们发生了自已情愿进一步地去领会数学，自动进修数学的熟悉。
二、成立杰出的进修空气和活泼风趣的进修情境，激起先生进修数学的乐趣
爱玩是孩子们的本性，要若何才能让孩子们在进修数学的进程中，既能学到常识，又能玩得欢快呢？我在备课时，编排设想了良多差别的游戏和故事，比方：在讲授10之内的数时，我让先生将家里的玉米籽或小棒带来，连系现实讲授，让他们先一颗一颗地数，数出5颗，再渐渐地数出6颗、7颗、8颗、9颗、10颗，按部就班，孩子们在数玉米籽或小棒的进程中，熟悉了1至10这10个数，直观地感遭到了数的由来，同时又亲身感遭到了数学，在玩中学，学中玩，不时地接管了新的常识、新颖的事物，增添了对数学的进一步领会。同时动起手的孩子们显得非分出格自动，渐渐地培育了他们的脱手才能。
三、要培育先生的思惟才能
新课标下的数学课本中有良多的操练题，谜底都不是独一的，这就须要咱们捉住机遇，鼓动勉励先生多动脑、勤思虑。而小学一年级先生的思惟还处在发蒙阶段，他们底子就不晓得应当若何来思虑标题标题题目，这就须要教员耐烦地指点先生，先培育他们的直观思惟才能，再从差别的角度去察看、思虑、处理标题标题题目。比方：我在讲授生熟悉国民币时，我就发问： “一张一元的国民币，换成以角为单位的国民币，有几种换法？”有的先生说用10张1角的换；有的先生说用两张五角的换；有的先生说用五张两角的换；另有的先生说还能够或许用三张两角和四张一角的换，大师人多口杂地说着，固然他们不一次把谜底说完，但我内心出格欢快，我没想到他们那末的仔细，我用小本子作嘉奖，褒扬了起来回覆题方针先生，其余先生的思惟顿时活泼起来，大师都自动举手回覆我后面提出的标题标题题目。是以，教员只需用心去上好一堂课，我信赖便是一年级的小先生，也是有潜力可掘的。
思惟才能的凹凸决议智力才能，数学讲授最正视思惟才能的培育。小学一年级讲授是底子讲授，教员要在讲授中培育精确的思惟体例。我按照课本和小学一年级先生的思惟特色，在讲授中从以下几个方面脱手：步履措辞抒发才能的培育。思惟经由进程措辞来抒发。因为刚退学的儿童词语窘蹙，抒发才能较低，以是，我在备课中有方针有打算地制定出步履措辞操练，有熟悉地指点先生把糊口措辞转化到数学措辞下面。正视看图措辞才能的培育。如：认数1的讲授中，让先生说出带稀有方针一句话，或拿出什物让先生用一句话来描述；认数2的讲授中，经由进程指点说出带稀有方针两句话；在加法意思的讲授中，经由进程演示图形，使先生说出三句话等等，并且在说的进程中请求先生说完全话。经由进程培育措辞抒发才能，加深对加法意思的熟悉，同时培育了先生低级的阐发懂得才能。
二、立异才能的培育
立异熟悉是指一种在发明题方针同时能自动去根究的心思。数学讲堂讲授中起首应激起起先生的立异熟悉，从而实现缔造才能。
要想培育先生的猎奇心就必须激起先生立异熟悉。猎奇心是儿童的本性，他们经常会对一些标题标题题目感乐趣，发生疑问，从而发生猎奇心思，这恰是立异熟悉的起头。我在讲授经常提出一些疑问：“你能按照6+几的计较体例计较7+几吗？”“你晓得为甚么车轮子要制成圆的？”……同窗们之间也经常睁开彼此质疑勾当。疑问使先生发生猎奇，猎奇又激起起先生理论和立异。发生疑问，激起思虑，是须要进修的起头。疑问又引倡议先生求知的愿望，同窗们伎痒，起头了新常识的切磋，从而激起先生缔造熟悉和立异才能的开辟。
立异进程并不只仅是智力生长的进程，它还须要有立异的感情，要有勇于立异、不怕波折的恒心和毅力，还要有对真谛固执寻求的勇气。一年级数学课中应尽力培育先生的立异精神，让先生勇于缔造。关头是教员要为先生成立一个愉悦、协调、民主、宽松的讲堂环境。实质教导光鲜地提出了：教员必须把先生当“人”看，先生不再只是“接管常识和传承常识的工具”，不再是“家长想让本身孩子成甚么样就制构成甚么样的物品”，而是能够或许有自力思虑，自力看法和自力愿望的人。先生也是一个布满感情、有抱负、有特性的人。教员的使命也不再是纯真的常识传授者，而是能教导孩子将来成为一个品学兼优对社会有进献的人。在数学勾傍边，学会进修数学，既长了常识，又长了伶俐。同窗们充实休会着到场的乐趣、思虑的乐趣、胜利的乐趣。比方在做加法操练时，有如许一题，用2、3、5三个数学写两道加法题，并且还问+＝+。前两个标题标题题目同窗们城市写，可是到第三个标题标题题目时，大局部同窗就会写2+3＝3+2，但也有的同窗会写2+5＝5+2或3+5＝5+3，这时辰候候候候候候候候辰候候候候咱们就要对这些先生提出褒扬，必定他们是对的，歌颂他们的思惟活泼，反应活络。就如许在一点一滴中增强了他们的求知愿望，培育了他们的立异熟悉。
一年级数学是全数小学数学的底子，可否操纵有用的讲授体例指点先生学好本年级的常识并让先生对数学发生稠密的进修乐趣，是干系到此后能不能顺遂地进修和把握更多的常识，和保障和前进数学讲授品德的主要标题标题题目。为此，我做了一些讲授体例的摸索。
本学期我方才打仗小学一年级数学讲授，最初翻开一年级的数学课本，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每课的进修内容、每道操练题都能够或许用一个小故事来把它抒发出来，并把常识融入到先生的糊口傍边，与先生的现实糊口慎密相连。针对课本特色，在现实讲授中，我正视培育先生杰出的进修体例和进修习气，初步学会用数学的思惟体例去察看和阐发明实糊口，用数学的体例去处理一些平常糊口中的标题标题题目，并经由进程在讲授中成立题方针情境，激起先生自动切磋新知的愿望，既顺遂的实现了讲授使命，又培育了先生的进修乐趣。
一、培育先生自动进修的愿望
刚退学的一年级孩子，大局部都遭到学前教导，以是说，他们对数学并不是全无所闻，但对进修数学的乐趣倒是不尽不异的。是以，在上第一节数学课《糊口中的数》时，我先让先生察看他们新的进修环境——讲堂，让他们寻觅讲堂中的数，又领先生到校园停止观赏，寻觅校园中的数，而后告知先生：“这便是数学，实在数学就在咱们身旁。”使先生对数学渐渐发生了亲热感。
二、成立活泼的进修空气和活泼风趣的进修情境
“好玩”是孩子的本性，对刚退学的一年级先生，若何才能让他们在玩中获得常识呢？我针对每课差别的进修内容，编排设想了良多差别的游戏、故事。如：在上“熟悉物体和图形”一课时，我让先生带来了良多物体和图形，先让他们以小组为单位先容本身带来的物品，而后放到一路数一数，看看每种物体、图形各有几个。如许不只使先生熟悉了数，还为此后的分类课打好了底子，更培育了先生的协作进修习气。
三、指点先生从差别的角度去察看、思虑、处理标题标题题目
大师都晓得本册数学课本的操练题中，有良多题的谜底都不是独一的。这就须要咱们捉住机遇，鼓动勉励先生多动脑子，勤思虑。刚起头，当我问道：“谁另有差别的体例？”时，良多先生的表情都很茫然，以是这时辰候候候候候候候候辰候候候候，只需有先生能经由进程思虑来回覆标题标题题目，不管他答对与否，我都授与响应的鼓动勉励，褒扬他是个爱动脑子的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一操练时，大多数先生都列算式为：2+3（2个摇绳的，3个跳绳的）。这时辰候候候候候候候候辰候候候候，有个小女孩却胆寒的举起了小手，她列的算式是：5+4。我故作惊奇地问：“你为甚么要列成5+4呢？”她说：“有5个小伴侣在跳绳，中间另有4个小伴侣在列队等着，一共有9个小伴侣在玩跳绳。”我那时出格欢快，就借机说：“你真是个爱动脑子的好孩子，棒极了！”并奖给她一个“伶俐果”。而后，我对其余先生说：“实在经由进程这幅图还能列出良多差别的算式，谁还能做一个爱动脑子的孩子？”颠末这一开导，先生的思惟顿时活泼了起来，最初一向深挖到按照衣服的差别色彩来列算式，乃至更有的先生列出连加算式。从这此后，在经常拿出一道题，先生都能自动自动去寻觅差别的体例来处理标题标题题目。可见，只需咱们能当令捉住机遇，并加以精确指点，信赖先生们是有潜能可挖的。
四、培育先生的糊口理论才能
良多先生在退学之前就会做100之内的加减法，可是若是把它们拿到具体的糊口现实中来就不是那末尽善尽美。数学若是不能与糊口有用地接洽起来，那就落空了它本身的意思。以是，在数学讲授中培育先生的糊口理论才能也是相当主要的。如：上完《分类》课此后，支配先生到书店、超市等处所停止查询拜访，看看它们是按甚么纪律把物品停止归类的；此后又让先生带来了各类差别的工具，叫先生扮演脚色——“阛阓小司理”，“阛阓小司理”把各类物品按本身的设法停止归类。如许，使先生在理论中获得了熬炼，把数学常识真正融入了现实糊口。
刚升入小学一年级的孩子多数接管过学前教导，以是他们对数学并不是全无所闻的。是以，在上第一节数学课《数一数》时，我先让先生察看讲堂，让他们寻觅讲堂中能数出的数，比方人数、桌子等。又领先生到校园停止观赏，寻觅校园中都有哪些数。还让先生说出一些和本身有关的数字，看谁说良多、说得好。让先生感遭到数学永久在本身的身旁、糊口中布满着数学，从而前进进修数学的乐趣。
2.指点先生从差别角度察看、思虑、处理标题标题题目。
指点先生从差别角度去察看、思虑、处理标题标题题目是先生学好数学的主要路子。此刻的数学课本中有良多的操练题具备解法不独一的特色。这就须要咱们捉住机遇，培育先生多动脑、勤思虑的好习气，变更先生的进修自动性。刚起头，当我提出另有差别的解答体例时，先生的表情都很茫然。我指点先生自动思虑，对提出差别看法的先生赐与褒扬。遭到褒扬后，大师的自动性就更高了。如许使先生此后勇于讲话，勇于提出差别的看法，从而学会从差别的角度察看标题标题题目、以差别的体例去思虑标题标题题目、用差别的手腕来处理标题标题题目，充实熟悉到处理统一标题标题题目体例的多样性。
3.培育先生当真听讲的习气。
听讲是讲堂上接管信息的第一道大门。先生听课用心与否，是决议接管信息多寡的主要身分。课上我请求先生全神灌输地听讲，主要接纳正面指点的体例，看到某某先生听讲出格当真，我就褒扬；而看到个别不妥真听讲的先生，就用眼神加以表现。一年级先生都很纯真，都爱受褒扬，是以正面指点的成果会好些。
一年级先生因为其出格的春秋特色，思惟更具笼统性。在讲授中，我重视讲授情势的多样化与直观性，尽能够操纵讲授挂图接收先生的重视力，接纳多种游戏体例停止操练。如许先生在课上就不轻易“出神”，而把精神全数投入到进修中去。长此以往，就轻易构成上课当真听讲的杰出习气。
4.培育先生斗胆讲话的习气。
讲话时先生须要将本身的思虑进程用措辞抒发出来，要把外部的常识转化为外部的措辞，必须抒发清楚，使别人能听懂。讲话能够或许熬炼先生的思惟和抒发才能。我在课上尽能够多缔造机遇让先生讲话，前进先生抒发的精确性。但一节课上先生能讲话的机遇究竟成果无限。有的先生按捺不住，提定见：“该到我了。”我向先生们诠释：不能够全班同窗都来回覆标题标题题目，只需勇于举手的教员才叫。这节课叫不到你，下次必然无机遇叫到。先生回覆标题标题题目若是精确，那是再好不过了。若是先生回覆错了，申明他们对常识还不真正懂得透。而他们的毛病回覆经常能代表局部先生在进修中存在的标题标题题目。若是能很好地指点，就会有助先生把握常识。
5.自动到场，长于协作。
讲授中，我重视为先生供给协作进修的机遇，同时经心构造每次协作，使他们在有用、有序的配合进修中获得互换、遭到开导。我以为教员在指点先生睁开会商互换、协作进修时，不见得每个常识点、每个进修内容都必须接纳协作的进修体例。只需在某些处所定见发生不合时或可多方面处理标题标题题目时，才须要当令地接纳会商互换的协作进修的体例，如许能够使先生在充实互换中接收别人的设法，扩展常识面，又在与同窗的互换中成立杰出的人际干系，获得愉悦的感情休会，成立进修的决议信念。同时在新课程的协作进修中，要重视指点先生彼此彼此聆听、思虑、互换。教员穿针引线，奇妙点拨，当令评估。先生在这多元性、丰硕性和活泼性的进修互换中，能展现本身的伶俐本领，并获得生长。
6.突破惯例，乐于立异。
一、传统的数学课程评估的范围性
传统的数学课程评估,不管是教员评估仍是先生评估,都过于正视鉴别和汲引的功效,是一种闭幕性评估,更是一种赏罚性评估。赏罚性评估在必然程度上能鼓动勉励师生的讲授热忱,但其鼓动勉励性究竟成果是无限的,就先生评估来讲,其无限性主要表此刻以下几个方面:其一,固然鼓动勉励了多数成就优良的先生,但却抹杀了局部成就中下先生的进修热忱和自傲;其二,赏罚性是一种外部强化,若操纵不妥便会拔苗助长。生长心思学以为,不用要的外部强化会毁伤儿童的外部乐趣,或使儿童的内涵自动性遭到减弱。外部强化对本身固有高兴性的步履,不只是过剩的,并且是无害的。也便是说,赏罚不妥易激起先生心思上的不满和仇恨,和步履上的悲观匹敌,从而破坏赏罚的鼓动勉励感化。
二、鼓动勉励式评估的特色
教员评估勾当的实质在于鼓动勉励先生的进修勾当,激起他们求知的愿望和自动的感情,使他们布满获得胜利的决议信念,赞助他们高昂向上,更正毛病,降服前进路子上的坚苦。小学一年级数学新课程鼓动勉励式评估特色主要表此刻以下几个方面:其一,教员接纳鼓动勉励性的措辞,以阐扬评估的鼓动勉励感化;其二,存眷先生在数学进修进程中的感情与立场,实时指点和鼓动勉励先生;其三,存眷先生个别在原有底子上的前进,并对前进的先生实时褒扬;其四,操纵生长记实,以记实先生进修数学的前进进程,增添他们学好数学的决议信念;其五,操纵各类体例鼓动勉励教员自动到场到讲授中来,以实现生长方针和教员的代价,如方针鼓动勉励、带领鼓动勉励、感情鼓动勉励、信赖鼓动勉励、到场鼓动勉励、崇奉鼓动勉励等。是以,小学一年级数学新课程鼓动勉励式评估其方针在于激起被评估者的自动心思,如自傲、胜利等,以促使被评估者不时改良,不时生长。
三、鼓动勉励式评估在小学一年级数学讲授方面的操纵
(一)教员对先生在讲堂中评估与鼓动勉励不能自发过分。
在讲堂中精确评估先生,对每个先生的表现赐与得当的评估,在讲授中有牵一发而动满身的成果。它有益于给先生成立协调温馨的进修空气,变更先生的自动性、缔造性,让先生的思惟经由进程碰撞显现伶俐的火花,让先生体味到蕴涵于数学常识中的丰硕感情,感触感染到胜利的高兴。但褒扬也应有个“度”的限定,万万不可滥用,若是先生算对一道难度很大的题,或思虑出一种新的算法,教员赐与必然的褒扬嘉奖是能够或许的。但算对了一道对先生来讲不任何难度的口算题就大举赐与嘉奖,如许的嘉奖固然在短时辰内能变更先生进修的自动性,但对先生小我来讲,教员的褒扬不力度和代价可言。
(二)对先生的评估要当令、过度,一视同仁。
评估先生要一视同仁,因材施教,切忌“一把尺子”量究竟,如许才能庇护先生的主体熟悉、阐发熟悉,实现差别的人在讲授上有差别的生长。教员评估时要看时辰、看工具、看场所,偶然候须要委宛涵蓄,偶然需严厉持重,偶然需感情轩昂……对班上极个别的落后生,哪怕是极为细小的前进,教员也要赐与必定性的鼓动勉励。落后生须要关爱的眼光,切近的话语,教员要长于褒扬先生,必定每个先生的前进,出格是学困生。在一些数学公然课上,我经常看到一些步履抒发才能强的先生作为小组代表,头头是道地总结报告请示进修小组的进修环境,有的讲话乃至是课本上总结得出的论断。但他们的讲话是不是是该小组每个成员的所悟、所获?是不是每个成员都能杂乱无章地总结出法例?应当说另有更大条理的先生须要教员汲引。教员要让先生有讲话的机遇,让他们把握数学小组讲话的措辞情势:“颠末会商……,咱们得出……,总结出……”
我以为,在数学讲堂中对先生的表现赐与精确、公道的评估与鼓动勉励,不只是一种教导机灵,更是古代教导看法的表现。教员在讲授勾傍边精确、公道地评估先生,掩护好先生的进修乐趣,当令、过度地鼓动勉励先生,会增进先生自动根究常识,前进其进修自动性。
(三)巧用作业评估增进先生的生长。
作业是查核先生讲堂效力的一个主要方面,是以若何奇妙地操纵作业评估对先生的生长起着很是主要的感化。如:我把先生分为三条理按照先生环境把作业设置为A、B、C三条理,针对差别进修条理的先生支配差别量和差别难度的作业;先生实现本身或教员倡议的作业后实时上交,为每位先生缔造到场的机遇和胜利的机遇,确保每条理的先生都学有所得;按照优、良、中、合格和不合格五个品级打分,但这一评估只是情势评估,实在质是与先生的学期方针作比拟,到达方针的先生加1分,跨越方针的先生加2分,未能到达方针的先生能够或许经由进程勘误来填补,到学期期末把小我获得的尽力分全数加起来,成为先生总评成就的一局部。如许做,能确保每位先生都能完胜利课,让先生乐于去进修,真正表现“因材施教”,改良各类先生的进修立场,培育先生把握和操纵常识的立场和才能,培育杰出的心思品德,启动先生外部的活气。
(四)睁开先生自评、互评。
在讲授评估中,教员必须正视先生本身在评估中的感化,即阐扬先生自评的感化,同时要重视先生间互评的感化。在自评的底子上,实行先生间互评。如将先生四人一小组分组,设组长一位,先由每个先生停止小我小结,而后组内成员按照班级平常平凡对该先生的生长记实对其停止评估,以必定成就为主,同时提出但愿和改良体例;最初由组长作书面评估,并向组内成员公然评估成果。教员经由进程小组互评,能从良多方面增进先生加倍活泼活泼地进修数学,组员间协作互换,彼此鼓动勉励,彼此鞭笞,彼此间领会加深,感触感染到其余的人能够或许悦纳本身的步履,熟悉到本身不老是处于内在的攻讦、求全谴责和敌意的包围傍边。这类经由进程先生自动到场实现的考语,既客观周全,又易被先生承认。同时到场的进程便是一次很好的教导进程,能使先生充实熟悉个人对他的关怀及但愿,增强班个人凝集力,从而使先生个别获得杰出的生长,增进先生进修的良性轮回。
四、结语
教员应构成以评估先生综合实质为方针的评估系统,周全实现数学讲授评估的功效。在讲授进程中,教员要实时对先生进修停止客观有用的评估,不时鼓动勉励先生的进修,实时获得反应信息,更好地改良讲授。充实阐扬小学一年级数学讲授评估的鼓动勉励功效,不只需利于小学一年级数学新课程的实行,并且对增进先生的周全生长有着很是主要的意思。
参考文献:
[1]倪天云.鼓动勉励数学“学困生”扬起决议信念的帆船.新课程(小学版),2009,09.
2、上课。
（1）成立各类情境，激起先生思虑。而后，罢休让先生切磋，脱手、动口、动眼、动脑。针对讲授重、难点，挑选先生的切磋成果，先生停止比拟、互换、会商，从中把握常识，培育才能。接着，先生操练差别坡度，差别条理的标题标题题目，稳固常识，构成才能，生长思惟。最初，尽能够让先生本身小结学到的常识和体例。
（2）实时温习。按照爱宾浩斯忘记纪律，新常识的忘记随时辰的耽误而减慢。是以，我的做法是：新授常识根基是当天温习或第二天温习，此后再渐渐耽误温习时辰。这项体例很是合适低年级先生忘记快、不会温习的特色。
（3）尽力构建常识收集。普通做到一小节一清算，构成每节常识串；每单位清算温习构成常识链，一学期对整册书停止清算温习。先生履历了课本由“薄”变“厚”，再变“薄”的进程，既构成了常识网，又学到了体例，轻易发生进修迁徙，给先生的立异、理论供给了能够。
3、修改作业。
针对差别的操练毛病，教员面批，指出特性标题标题题目，个人勘误特性标题标题题目。修改作业时，教员点犯错题，不指明错处，让先生本身查找毛病，增强先生的阐发才能。先生勘误此后，补给优良,成立学好数学的决议信念,鼓动勉励先生自力作业的习气，对激起进修的乐趣获得了较好成果。阐发操练发生毛病的缘由，改良讲授，前进教员讲授的针对性。
俗语说得好：杰出的初步是胜利的一半。上课一路头，教员若是能用奇妙的导语，激起先生的进修乐趣，接收先生自动地投入到新课的进修中去，讲堂进修必然会获得很好的成果。比方，在《熟悉钟表》这一局部讲授起头时，我给先生出示谜语：“一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提示你，时辰要爱护保重。”先生很快猜出是钟表。我问先生：“你会认钟表吗？”不少同窗摇点头。这时辰候候候候候候候候辰候候候候我实时引入新课：“那末，今天我就和大师一路来熟悉钟表，好吗？”如许，以猜谜语导入新课，因为猜谜语是先生脍炙人口的，轻易发生亲热感，合适先生的心思特色，有益于激起先生的进修乐趣，使先生较快地投入到新课的进修中去。
二、笼统演示
因为一年级先生春秋小，笼统思惟才能差，咱们教员就要把笼统的数学观点笼统化，以利于他们的进修。为了激起先生的进修乐趣，咱们要把他们感乐趣的笼统操纵于讲堂，之前进先生的进修成果。
比方，在进修得数是8的加法时，我出示了5个艳丽的大桃子图片，问先生：“图片上是甚么啊？有几个？先生们边说，我边写上5。接着，我又贴上三个，边贴边问：教员又拿来几个啊？先生边回覆我边写上3。接着，我持续问：“一共有几个桃子啊？”有的先生从1起头数。这时辰候候候候候候候候辰候候候候，我开导先生，有不比重新数更奇妙的体例呢？因为咱们后面已学过加法，不少先生顿时回覆：“用加法，5+3=8。”如许，经由进程丹青的引诱，使先生精确地懂得了加法便是：把两个数合在一路，变成一个数的运算。如许，笼统的观点笼统化了，既有益于讲授成果的前进，也有益于先生进修乐趣的培育。
三、让先活泼手操纵
闻名心思学家皮亚杰说过：“儿童的思惟是从举措起头的，堵截举措与思惟的接洽，思惟就不能够获得生长。”因而可知，要让先生在脱手操纵中进修数学。出格是一年级的先生春秋小、好动、猎奇心强，脱手操纵轻易激起先生的进修乐趣，接收先生自动地到场到讲堂进修傍边来。比方，在进修6的分红时，我让先生每人筹办六个小棒，让先生本身脱手分一分，先生很快有了差别的分法。这时辰候候候候候候候候辰候候候候，我开导先生：“咱们能够或许按必然的挨次来分，比方，一边按照12345的挨次，那末别的一边便是几呢？同窗们来试一试。”先生很快发明，一边是12345，别的一边则是54321。这时辰候候候候候候候候辰候候候候，我持续让先活泼手操纵：“那末，你们按照如许的体例来试一试7能够或许若何分呢？”先生很快得出论断，7能够或许分红（123456），（654321）。这时辰候候候候候候候候辰候候候候，我开导先生：你若何才能最快地记着他们呢？这时辰候候候候候候候候辰候候候候，有不少先生学冲动地说：“教员，我发明纪律了，左面一组数和左面一组数的挨次是相反的，我记着了。”在脱手操纵的进程中，先生岂但轻松学到了常识，还从中总结出了纪律，前进了讲堂讲授的成果，激起了先生进修的自动性。
四、设置标题标题题目情境
纯真的数学标题标题题目经常比拟死板、枯燥，为了激起先生的到场热忱，咱们能够或许为先生设置活泼的标题标题题目情境，来接收先生自动到场到数学进修傍边来。比方，在学完20之内的加减法此后，我给同窗们出示课件：春季来了，斑斓的大丛林里，植物们筹办召开迎春联欢会，这时辰候候候候候候候候辰候候候候，树上有3只百灵在唱歌，树下有5只小兔在吃草。教员提出标题标题题目：此刻有几只植物？先生很快写出算式：3+5=8。课件持续展现跑来5只山公。标题标题题目：此刻有几只植物？8+5=13。而后持续展现：从水池里跳来3只田鸡。标题标题题目：这时辰候候候候候候候候辰候候候候有几只植物？13+3=16。不一下子，适才唱歌的百灵飞走了，标题标题题目：剩下了几只植物？16-3=13这时辰候候候候候候候候辰候候候候，4只乌龟渐渐地爬过去了，标题标题题目：最初剩下几只植物？13+4=17。因为课件直观、笼统，对先生极富接收力，先生在课件的指点下自动投入到进修中去，很快就算出了题方针谜底，消弭了不少先生因见到较为庞杂的操纵题而发生的害怕心思。
刚退学的一年级孩子，大局部都遭到学前教导，以是说，他们对数学并不是全无所闻，但对进修数学的乐趣倒是不尽不异的。是以，在上第一节数学课《糊口中的数》时，我先让先生察看他们新的进修环境――讲堂，让他们寻觅讲堂中的数，又领先生到校园停止观赏，寻觅校园中的数，而后告知先生：“这是数学，实在数学就在咱们身旁。”使先生对数学渐渐发生了亲热感。
2. 有熟悉成立活泼的进修空气和活泼风趣的进修情境
“好玩”是孩子的本性，若何才能让孩子在玩中获得常识呢？我针对每课差别的进修内容，编排设想了良多进修乐趣，让先生在活泼具体的情境中懂得熟悉数学常识。如：在上“熟悉物体和图形”一课时，我让孩子带来的物品，而后放到一路数一数，看看每种物体、图形各有几个。如许不只使先生熟悉到了数，还为此后的分类课打好了底子，更培育了孩子的协作进修习气。再如：上《小猫垂钓》一课时，先让先生察看猫家四兄弟的差别神志，再让先生戴上小猫的头饰，停止摹拟扮演，充实阐扬先生的设想力。让他们自编、自演故事，真正使先生在“玩”中获得了常识。
3. 指点先生从差别角度去察看、思虑、处理标题标题题目
本学期，我担负两个班的的数学讲授使命。因为好几年不传授数学了，以是本身也教的很小心。晓得先生是一些黄口孺子的小孩子，进修习气还未养成，再加上家庭及先生智力的差别，我谦虚向有履历的数学教员就教，尽力按照先生的现实环境，接纳有用的体例，激起先生的进修乐趣，培育先生的进修习气，指点先生到场进修的全进程，获得了必然成果。现小结以下：
一、以讲堂讲授为焦点：
1、备课。学期初，研讨了《数学课程规范》、课本、教参，对学期讲授内容做到心中稀有。学期中，侧重停止单位备课，把握每局部常识在单位中、在整册书中的位置、感化。思虑先生若何学，先生将会发生甚么疑问，该若何处理。在备讲义中表现教员的指点，先生的自动进修进程。充实懂得课后习题的感化，设想好操练。
2、上课。
(1)停止课前口算操练，给孩子养成课前口算的好习气，为进修数学常识打下坚固的底子。
从交班伊始，我就起头了《培育低年级先生口算才能》的小课题 研讨，锲而不舍、体例得力，居然获得了必然的成果，此刻孩子们的口算才能有了大幅度的前进，也为进修数学扫清了妨碍。
( 2)成立各类情境，激起先生思虑。而后，罢休让先生切磋，脱手、动口、动眼、动脑。针对讲授重、难点，挑选先生的切磋成果，先生停止比拟、互换、会商，从中把握常识，培育才能。接着，先生操练差别坡度，差别条理的标题标题题目，稳固常识，构成才能，生长思惟。最初，尽能够让先生本身小结学到的常识和体例。此刻先生遍及对数学课感乐趣，到场性高，为学好数学迈出了坚固的一步。
(3)实时温习。按照爱宾浩斯忘记纪律，新常识的忘记随时辰的耽误而减慢。是以，我的做法是：新授常识根基是当天温习或第二天温习，此后再渐渐耽误温习时辰。这项体例很是合适低年级先生忘记快、不会温习的特色。
(4)单位小结。普通做到一小节一清算，构成每节常识串;每单位清算温习构成常识链，一学期对整册书停止清算温习。先生履历了课本由薄变厚，再变薄的进程，既构成了常识网，又学到了体例，轻易发生进修迁徙，给先生的立异、理论供给了能够。
3、修改作业。
低年级孩子不喜好看到本身的功讲义上有差号，若何才能既让孩子更正毛病，有进修了常识呢? 针对差别的操练毛病，我就停止讲堂面批，指出特性标题标题题目，个人勘误特性标题标题题目。修改作业时，教员点犯错题，不指明错处，让先生本身查找毛病，增强先生的阐发才能。先生勘误此后，仍给满分，鼓动勉励先生自力作业的习气，对激起进修的乐趣获得了较好成果。阐发操练发生毛病的缘由，改良讲授，前进教员讲授的针对性。
4、正视对落后生的教导。
对落后生分条理请求。在讲授中重视下降难度、放缓坡度，许可他们接纳本身的体例慢速率进修。此刻顿时要进入二年级了，另有先生用数手指头的体例做题，可是我从来不不放在眼里他们，并且正视他们的进修进程。在讲授中渐渐培育他们的进修乐趣，前进他们的进修自决议信念，对先生的回覆接纳抛弃的立场，从而突破了上课讲话暮气沉沉的场合排场，使先生勇于回覆标题标题题目，乐于思虑。
5、做好测试评估使命。
评估不只是看先生进修成就若何，更主要的是领会先生进修的心思，作为教员改良讲授的按照。在测试卷中，增添了表现先生思惟进程的试题。测试的成果也不再作为评估先生独一按照，而是垂青先生的常识把握环境，进修的尽力程度。在评讲试卷时，突破按挨次逐题讲授的情势，测验测验接纳按类讲授。并且充实操纵测试卷，使之成为家校接洽的桥梁。
二、自动落实实质教导
对峙精确的教导思惟，成立与实质教导相顺应的讲授看法，转变以常识为本的传统熟悉，成立以先生生长为本的新观 念，牢牢环绕先生的摸索与立异勾当睁开，显现出乐、实、活、新的讲授情境。比方：找纪律;植物拼图;我当小大夫等勾当，都极大的激起了先生的乐趣，束缚了先生的眼睛、嘴巴和手，缔造了让先生操纵、尝试的机遇;自力思虑的机遇;抒发本身设法的机遇;自我表现的机遇，使先生能坚持杰出的表情，一直以一种轻松、兴奋的表情去自动自动的到场进修。
三、到场教导教研勾当：
1、转变教导看法。大白教导是为先生此后的生长办事的。浏览教导期刊，思虑培育先生立异熟悉、理论才能的体例和路子。
2、走出去，请出去。到其余黉舍听课，本身上公然课，大师互换、会商：在新的课程规范下若安在讲授中生长先生的主体性。缔造各类适合的、开放的情境，渐渐培育先生的立异熟悉、才能和理论才能，大白标的目的，增进讲授。使命总结
3、自动停止讲授深思使命，实时将本身的所教、所感、所想写下来，并停止清算，为本身和共事将来的讲授办事。
四、缺少的地方
对课本的研讨深度还不是很透辟，对数学讲授使命还缺少履历，对先生的春秋特色常识把握纪律还不是很了然，对先生的请求还不是很到位。在此后的教导讲授中，我将尽力渐渐成立实质教导的看法，经由进程讲堂讲授主渠道去实行，以期为先生此后的生长办事。
小学一年级数学讲授使命总结(放学期)
学期我担负一年级数学讲授使命。当真进修，深切研讨讲授体例。安身此刻，放眼将来，为使此后的讲授使命获得更大的前进，现对本学期讲授使命作出总结，但愿能发挥长处，降服缺少，总结履历履历，承前启后，以增进教导使命更上一层楼。颠末一个学期的尽力，能够或许说严重繁忙而收成多多。
一、备好课
当真备课，岂但备先生并且备课本备教法，按照课本内容及先生的现实，设想课的范例，制定接纳的讲授体例，并对讲授进程的法式实时辰支配都作了具体的记实，当真备好电子教案。每课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充实的筹办，并建造各类利于接收先生重视力的风趣教具，课后实时对该课作出总结。
二、增强上课技术，前进讲授品德
一堂筹办充实的课，会令先生和教员都获益不浅。比方我在讲授《熟悉国民币》 的时辰，这课讲授难度比拟大。一年级儿童春秋小，对用钱买到工具这等价互换的体例不是很大白。为了上好这堂课，我当真研讨了课文，找出了重点，难点，筹办有针对性地讲。为了凸起国民币的商品功效和在社会糊口中的主要感化，我在这方面做了经心的支配。为了令讲授活泼，不烦闷，我还为此筹办了大批的教具，讲课时就成竹在胸了。如出示了主题图3幅逼真的购物、搭车、存钱的画面，即只需停止商品互换，就要用到国民币。同时，接洽先生的平常糊口，教导先生将平常平凡的零费钱积累起来，聚沙成塔后，将这些钱用来办更多更成心义的使命，如买好书捐献给贫苦的火伴等等。别的，新课本还多处经心成立购物情境，让先生在购物勾傍边熟悉国民币。经由进程勾当，使先生在生意商品中把握国民币的有关常识，前进社会来往和社会理论才能。可见，当真备课对讲授很是主要。
增强上课技术，前进讲授品德，使讲授清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，感情化，活泼化，做到线索清楚，条理清楚，一针见血，深切浅出。在讲堂上出格重视变更先生的自动性，增强师生互换，充实表现先生的主体感化，让先生学得轻易，学得轻松，学得兴奋;重视精讲简练，在讲堂上教员讲得尽能够少，先活泼口脱手动脑尽能够多;同时在每堂课上都充实斟酌每个条理的先生进修需要和进修才能，让各个条理的先生都获得前进。此刻先生遍及反应喜好上数学课，就连之前极厌恶数学的先生都乐于上课了。
要前进讲授品德，还要做好课后教导使命，小先生爱动、好玩，缺少自控才能，常在进修上不能定时完胜利课，有的先生剽窃作业。针对这类标题标题题目，抓好先生的思惟教导，并使这一使命贯彻到对先生的进修指点中去，还要做好对先生进修的教导和赞助使命，出格在落后生的转化上，对落后生尽力做到从和睦起头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或赞助清算衣服。从歌颂动手，一切的人都巴望获得别人的懂得和尊敬，以是，和差生扳谈时，对他的处境、设法表现深入的懂得和尊敬，另有在攻讦先生之前，先谈谈本身使命的缺少。
三、 做好落后生的教导使命
在课后，为差别条理的先生停止响应的教导，以知足差别条理的先生的需要，防止了一刀切的弊病，同时加大了落后生的教导力度。对落后生的教导，并不限于进修常识性的教导，更主要的是进修思惟的教导，要前进落后生的成就，起主要处理他们心结，让他们熟悉到进修的主要性和须要性，使之对进修萌生乐趣。要经由进程各类路子激起他们的求知欲和长进心，让他们熟悉到进修并不是一项使命，也不是一件疾苦的使命。而是布满乐趣的。从而自发的把身心投放到进修中去。如许，落后生的转化，就由本来的简略粗鲁、强迫进修转化到自发的求知下去。使进修成为他们自我熟悉力度一局部。在此底子上，再教给他们进修的体例，前进他们的技术。并当真详尽地做好查漏补缺使命。落后生凡是存在良多常识断层，这些都是落后生转化进程中的难点，在做好落后生的转化使命时，要出格重视给他们补习作业，把他们之前进修的常识断层补充完全，如许，他们就会学得轻松，前进也快，乐趣和求知欲也会随之增添。
四、博采众长，前进讲授程度
欲给先生一滴水，教员先要有一桶水，出格是在现今常识更新很是敏捷的年月，为更好地顺应讲授使命。我大白：今天的进修便是为了今天的使命，教员本身实质的前进便是为了更好地干好教导使命。教到老，学到老，才会永久站在教导范畴的前端。在讲授中，谦虚就教其余教员，在讲授上，有疑必问。在各个章节的进修上都自动收罗其余教员的定见，进修他们的体例，同时，多听教员的课，做到边听边讲，进修别人的长处，降服本身的缺少，并经常约请其余教员来听课，收罗他们的定见，改良使命。
