时辰：2023-02-28 15:56:33
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2、连系课文先容的“念书筹算的拟定”和“念书筹算的履行”两部份内容贯通总分的写法。
3、开端学会拟定念书筹算。
讲授进程 ：
一、措辞引入
1、同窗们，你们爱念书吗？都读过哪些书呢？
2、课外书种类单一，我们应当如何进步念书效力，获得念书的最好功效呢？我们学过这篇课文今后就晓得了。
3、板书课题：16 念书要有筹算
4、读了课题你想晓得甚么？（板书：念书为甚么要订筹算？如何拟定念书筹算？如何履行念书筹算？）
二、自学课文
1、过渡：带着这些题目，我们自在组合进修小组进修。出示进修请求：①自在构成进修小组，选进修小组长构造进修。②读通课文，处置提出的题目 2、小组协作进修，教员指点。
三、查抄自学功效
1、查抄朗诵环境。
2、交换会商进修收成并相机指点。
（1）相机板书：念书筹算 ①书名 ②筹算时辰 ③逐日进度
（2）你能读懂《嫡歌》的意思吗？（有人考据这首诗应是明朝字画家文徵明次子文嘉所作。粗心是：过了嫡，另有嫡，嫡是何等的多啊！若是每天老是等今天，那末只会空度光阴，一事无成。）
（3）你们还晓得有哪些鼓动勉励催促人们放松时辰念书的古诗或是名言警语？ 《冬夜念书示子聿》南宋 陆游 前人学识无遗力，少壮功夫老使成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 唐 韩愈 念书破万卷，下笔若有神。唐 杜甫 半夜灯火五更鸡，恰是男儿念书时。黑发不知勤学早，白首方悔念书迟。唐 颜真卿
四、总结课文
1、课文是如何一步一步申明“念书要有筹算”这个题目标？画出段落中总述的语句。（先讲了念书要订筹算，再讲了念书筹算要合适现实，而后讲筹算拟定后要当真履行。）
2、所画的句子和其余的句子之间甚么干系？（总分）
3、引读第二天然段至第五天然段。
五、拟定念书筹算
1、就本身比来筹算浏览的一本书，订一个念书筹算。
1、指点先生把握课文的首要内容，受到传染，成立诚笃的美德，做到做错了事要敢于认可和更正。
2、体味丹尼斯的爸爸奇妙的做法。
3、赞助先生接洽高低体裁味句子中一些词语的意思，自动堆集词语。
讲授重点：指点先生把握课文的首要内容，受到传染，成立诚笃的美德，做到做错了事要敢于认可和更正。
讲授难点：接洽高低体裁味一些词语的意思。体味丹尼斯的爸爸做法的奇妙。
讲授筹办：课件
讲授课时：两课时
第二课时
一、导入
师：经由进程上节课的进修，我们对课文的内容有了大要的领会，请同窗们看大屏幕上的这幅图，图上是谁？
师：他们在干甚么呢，持续来看，可要看的细心呦！
(借助白板的展现功效，播放动画）
丹尼斯爸爸，小太阳，库伯之间，产生了甚么事？经由进程这件事我们对库伯和丹尼斯的爸爸又有如何样的领会呢，这节课让我们再次走进《装在信封里的小太阳》。齐读课题。
二、进修课文
上面我们就来进修课文的1——9天然段。
指名读自学提醒。
先生自学，交换。
三、深切浏览，感悟晓得
总结自学环境，听取报告请示。
师：你如何评估库伯，感受他是一个甚么样的孩子？
出示句子：库伯当即朝讲堂门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同窗打闹的丹尼斯没闻声。库伯又叫了一声，仍然不回应。
生：谈体味，申明他诚笃，仁慈。
（操纵白板标注：“叫了一声，又叫了一声”）
抓重点词来体味。
（操纵白板标注：“当即”）
可库伯仍是捡起来十美圆，申明这十美圆对他的引诱很大，谁来读读这个句子。
出示句子：十美圆哪！家道清贫的库伯想起商铺橱窗里那些价钱不菲的标致玩具和文具，这对他来讲，师多大的引诱呀！
师：一路来看看这张十美圆，看到十美圆，他想起了甚么？他恍如看到了甚么？
（操纵白板的拔出图片功效拔出“国民币与美圆的兑换”
图片)
你还从课文的哪些处所体味到他的仁慈？
出示句子：可一走出讲堂，库伯就悔怨了。他极力压服本身，那只是从地上捡到十美圆；但是，另外一个声响老是不时提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个下战书，库伯一向很是不安。
操纵白板标注：一……就……
师：库伯那时心里如何样？（抵触）
这句话属于人物的甚么描述？（心思勾当）
你能读出这类抵触的表情吗？（同桌对读）
师：库伯很紧张，惧怕、不知所措的抵触心思让他感受不安，他想一向如许下去吗？（不，他想找机遇把钱还归去）
师：库伯最初做了一个甚么决议？
生：最初，库伯决议找个机遇，神不知鬼不觉地把钞票还归去。
（先生操纵白板标注词语：“神不知鬼不觉”）
师：神不知鬼不觉甚么意思？能用甚么词来取代？
师：库伯已熟悉到了毛病，便是怕别人晓得，他想要在非常隐藏的环境下把钞票还归去，可适得其反，局势扩展了，丹尼斯的爸爸离开了黉舍，库伯又有甚么表现呢。
师：我们来看大屏幕，课文的第一幅插图。
（操纵白板聚光灯高亮显现）
细心察看，你都看出了库伯哪些神志？
师：从这些神志中看到库伯惧怕，惊骇，那末他事实怕甚么？谁来读
只需库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，恐怕丹尼斯的爸爸一个箭走冲曩昔，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”揪出来。
指点朗诵
操纵白板标注：一个箭步，揪
能用一个针言描述库伯此时的表情吗？
库伯如许惧怕，丹尼斯的爸爸会如何做呢，接着来报告请示。
师：丹尼斯的爸爸采用了甚么体例，用本身的话说一说。
生：丹尼斯爸爸用送小太阳的体例处置了这个题目。
此时，你感受丹尼斯爸爸是个甚么样的人？
师：正由于有了丹尼斯爸爸这类奇妙的做法，才有了之前我们看到的那一幕，长大后的库伯成了一位超卓的差人，找一位同窗读课文的10——12天然段，其余同窗思虑：你又看到了如何的库伯？
师：分脚色朗诵丹尼斯爸爸和库伯的话。
师：对话中，又感受到了甚么？
师：课文为甚么用装在信封里的小太阳做题目？
师：回过甚来，我们是经由进程甚么描述体例来熟悉库伯和丹尼斯爸爸的呢？
生：举措，措辞，神志，心思勾当描述。、
师：是的，我们便是经由进程这些描述来熟悉库伯和丹尼斯爸爸的，应用这些描述能描绘人物性情，反应人物心思，更好地塑造人物抽象，希望同窗们在写作傍边也要用到。
四、
接洽现实，安排功课
1、应专心思描述的体例写一写本身犯毛病时的表情。
2、关闭勇气的大门，写一写本身所犯的一次鲜为人知的毛病。
总结：
同窗们，人非圣贤孰能无过，教员希望你们心中也有个小太阳，时辰提醒本身知错就改，做个诚笃，朴重，敢于认错的人，和教员密意地读一遍课题，让我们都把这个小太阳装在本身的心中吧！
板书设想：
19.装在信封里的小太阳
送
还
丹尼斯爸爸—
小太阳
—库伯
伶俐
讲授设想模板
学
科
语文
版本册数
课目称号
（示儿）
讲授方针
1.体味《示儿》中抒发的思惟豪情，陶治爱美情味，受到爱国主义精力影响。
2.晓得诗句意思，领会古诗论述的内容，受到传统文化的艺术陶冶。
3.连系学诗，培育先生的自学、设想、抒发、立异能力。
4.有豪情地朗诵课文，背诵并默写课文。
学情份析
先生把握了必然的自学古诗的体例，能在教员指点下经由进程自立进修根基读懂古诗，体味古诗的意境。教员指点先生经由进程多种情势的朗诵，深切体味古诗所抒发的思惟豪情，培育先生自学、设想、抒发、立异能力。
重点难点
1.吟诵古诗，设想意境，体味诗中抒发的豪情。
2.连系时期背景，体味作者所抒发的思惟豪情。
讲授进程
信息手艺和数字资本的
操纵体例和企图
一、出示讲义中的古诗和图片，导入新课。
（一）熟悉图片中的人物吗？
1.先生交换对陆游的领会。
（宋代大墨客陆游平生创作良多诗歌，保管上去的有九千多首，诗中抒发政治志向，表现国民的糊口，抒发酷爱故国的思惟豪情。他在临终前作了一首诗《示儿》。）
2.先生交换陆游临终时中国的环境。
（金兵南侵，南宋偏安，华夏沦亡，百姓凄苦）
（二）晓得诗题的寄义。
二、先生图文连系自学古诗，教员检测古诗自学环境。
（一）先生自学古诗，把古诗读准确，读流畅，开端晓得诗意。
（二）先生在组内朗诵古诗，彼此改正读音，并申明改正来由。
（三）教员指名先生下台朗诵古诗，其余先生点评。
（四）齐准确、流畅朗诵古诗。
三、小组协作进修，全班会商。
（一）在组内交换已晓得的字，向组员就教还不大白的字词。
（二）全班交换：
1.会商古今异义词，晓得重点字词的意思
“元”，同“原”，“元知”，原来就晓得；“万事空”，甚么都不了的意思；“但”，只是的意思；“九州”，指天下；“同”，同一；“王师”，指南宋戎行；“定”，安定，光复的意思；“华夏”，这里指淮河以北被金兵占据的地域。“家祭”，祭扫祖宗
“元”，同“勿”；“乃”，你的，“翁”，父亲。
2.交换对诗句的晓得。
“死去元知万事空，但悲不见九州同”
这句诗的意思是：原来就晓得人死了就甚么都不了，只是由于看不到全中国同一而感应悲伤。
这句诗抒发了作者甚么样的思惟豪情？（看不到中国同一的悲伤之情。）
“王师北定华夏日，家祭元忘告乃翁”
这句话的意思是：宋代的戎行向南边进军，光复华夏的时辰，祭扫祖宗不要忘了把光复华夏的事告知你们的父亲。
这句诗抒发了作者甚么样的思惟豪情？（巴望故国同一的爱国之情。）
（三）指名先生联贯诗意，体味墨客所抒发的思惟豪情。
为甚么陆游明知身后万事皆空，还要吩咐儿子家里祭拜先人时把光复华夏的好动静告知本身？
四、指点先生有豪情地朗诵、背诵古诗。
（一）指名先生读，点评。
（二）教员范读。
（三）齐读，感触感染墨客的爱国之情。
（四）有豪情地背诵古诗。
五、拓展浏览。
（一）出示浏览
关山月
和戎诏下十五年，将军不战空临边。
豪门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
戍楼刁斗催落月，三十参军今青丝。
笛里谁知勇士心，沙头空照征人骨。
华夏兵戈古亦闻，岂有逆胡传子孙？
遗民忍死望规复，几处今宵垂泪痕！
（二）教员点拨
和戎句：孝宗隆兴二年（1164）下诏与金人第二次媾和。计至淳熙四年（1177）放翁写这首诗时，已相隔十四年。这里说十五年，是举其概数。
豪门沉沉：贫贱之家流派深深。
厩：马房。
戍楼：边防上守望的修建。刁斗：军中白天作烧锅、夜间代更鼓用的用具。
遗民：沦亡区国民。
（三）交换，进步熟悉
这首诗是墨客在华夏沦亡后50年写的，从中能够或许感触感染墨客平生存眷国度运气和民族前程的巨大精力。
六、安排功课：课外汇集爱国的诗歌。
课件出示墨客陆游的头像和课文插图，图文连系，导入新课，让先生充实交换课外汇集资料，对古诗创作的时期背景有所熟悉，从而为深切进修古诗，体味作者所抒发的思惟豪情打下底子。
课件出示古诗诗句，充实让先生朗诵古诗，把古诗读准确。
课件出示古诗诗句，此中关头字词用红色标示出来，指点先生捉住关头字词读懂古诗内容，体味墨客的思惟豪情，受到爱国主义教导。
指点先生几回朗诵课件出示的诗句，加深对古诗思惟内容的感悟。
课件出示补充资料，浏览陆游的其余作品，加强对爱国墨客陆游的熟悉，感悟墨客的爱国热忱。经由进程补充浏览爱国的诗歌，也扩展了先生浏览量，从而进一步激起先生爱国主义豪情。
板书设想
示儿
（
陆游
）
悲
不见九州同
望
语文五年级下册《桥》讲授设想计划
一、 讲授方针：
1. 准确、流畅、有豪情朗诵课文。借助课文插图指点先生朗诵，从而感触感染课文弥漫的童真童趣。
2. 连系高低文和糊口现实晓得课文中文句的意思，在浏览中堆集文句。
3. 培育先生协作熟悉，进步先生协作能力。
4. 激起先生对大天然的酷爱及加强掩护环境的熟悉。
二、 讲授重点|：
1. 准确、流畅、有豪情朗诵课文。借助课文插图指点先生朗诵，从而感触感染课文弥漫的童真童趣。
2. 连系高低文和糊口现实晓得课文中文句的意思，在浏览中堆集文句。
三、 讲授难点|：
1. 培育先生协作熟悉，进步先生协作能力。
2. 激起先生对大天然的酷爱及加强掩护环境的熟悉。
四、 讲授筹办：讲授课件、图片、词语卡片
五、 讲授进程：
六、 温习引入，细读感悟：
出示丁丁图片，先生打号召
师：今天丁丁带我们远远的赏识了一座与众差别的桥。今天，就让我们再次
追跟着丁丁的脚步，走进那奇异斑斓的影子桥吧！（多媒体课文背影图片）
生齐读课文。请求：读准字音，读通句子。（配乐）
师：读的真好。掌声送给你们。能用一个字说说你对这影子桥的感触感染吗？
生：美
师：影子桥事实美在那边呢？请孩子们专心去读课文，边读边用喜好的标记勾勒出描述影子桥美的句子，勾勒终了后，小声地读一读。
师：好东西要与火伴分享。请同桌的宝宝贝贝们把本身找到的句子读给对方听听。若是读得有豪情的，就请你夸夸她。若是有坚苦，就请你帮帮她。
同桌进修
师：获得同桌嘉奖的和我挥挥手，赞助了同窗的也和我挥挥手。我喜好赞助人的孩子。
师：谁情愿来报告请示你的收成呢？
生报告请示
生：我喜好“站在桥上往下看，河水清清，水底有良多五彩缤纷的石子，另有良多多少良多多少的小鱼游来游去。”
师：你从那边找到这句话的呢？
生：我从第二段找到的这句话。
师：你能读给大师听听吗？
生读
师引读 生有豪情齐读
同上
生报告请示 师指点朗诵
师：我们的好伴侣丁丁喜好这斑斓的影子桥，即便是酷热的炎天，他也会坐在桥边赏识那斑斓的风光。
他都瞥见了甚么呢？六人小组协作进修
课件出示协作进修请求：
1、 统统服从组长批示。
2、 别人讲话的时辰当真细心的聆听。
3、 朗诵第五天然段，边读边用喜好的标记勾勒本身感受这段用得好的词语，并思虑：这些词语幸亏那边？
生协作进修，教员巡查。
分组报告请示
伶俐组报告请示员：我们小组以为‘你追我逐’这个词用得好，由于它申了然鱼儿很欢愉。
师：你能把鱼儿的欢愉表情读出来吗？
生有豪情读
师：我们在平常平凡在甚么环境下会‘你追我逐’？
生：我们在平常平凡在做游戏时会‘你追我逐’。
师：这便是我们的操场，谁情愿来“你追我逐’？
请生扮演，并采访他们扮演后的表情
师：那就让我们把鱼儿的欢愉告知给大师吧！
生齐读这句
欢快组报告请示员：我们这组感受‘一忽儿’这个词语用得好，由于我们组的文润洲说‘一忽儿’能够或许换成‘一下子’。
师：你们真伶俐，会用换词语的体例晓得‘一忽儿’的意思，我真服气你们这组的进修能力。那这个词语幸亏那边？
生：它申明鱼游的很快，很狡猾，
师：把你们的感触感染带出来，小组一路读。生评
师：和他们小组想的一样的孩子们就站起来读。
伶俐组报告请示员：我们感受‘欢愉’这个词语用得好，由于它申了然鱼儿很欢愉。
师：那54条小鱼儿，我们一路把欢愉的表情与别人分享吧！
勾当组报告请示员：我们组感受‘藏猫猫’这个词语用得好，由于‘藏猫猫’是人做的，而这里把小鱼写成了人，申明它很欢愉。
师：你们小组真是团连系作的小组。那你们喜好藏猫猫这个游戏吗？
生：喜好。
师：做这个游戏时欢愉吗？
生：欢愉。
师：是啊，小鱼也和你们一样，在水里做着藏猫猫的游戏。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿跳进水里。何等欢愉啊！就让我感触感染你们的欢愉吧！
生齐读
师：读得太好了，我真为你们喝采！在文中也有一个用‘喝’字组的词是？
生：呼喊。
师：谁在呼喊？
生：丁丁在呼喊。
师：丁丁在呼喊甚么？插上想一想的同党想一想，丁丁在呼喊甚么？
生：小鱼快跑，有人来抓你们了。
师：你仿佛在和别人措辞了，能用呼喊的语气说说吗？
生再试。
师：你呼喊的很好，另有谁想呼喊呼喊？
指明生报告请示
师：丁丁为甚么要呼喊呢？
生：由于丁丁要掩护影子桥，不想人家粉碎它。
生：由于丁丁爱桥，以是他要呼喊，吓走那些粉碎影子桥的人。
生报告请示
师：是啊，丁丁爱这斑斓的影子桥，也要用本身的步履去掩护这斑斓的影子桥，你们情愿像丁丁那样做一个爱桥、护桥的好先生吗？
生：情愿。
师：情愿的孩子，你们晓得吗？白天的影子桥很斑斓，凌晨的影子桥更斑斓，请你们闭上眼睛，专心去看看这座凌晨的影子桥。
配乐：夜幕来临。周围静暗暗的，田鸡在地步里呱呱地叫着，小虫子在草丛你低声唱着歌，一轮圆月垂垂地升上了天空，在月光的照映下，河水像穿上了一层薄薄的纱，水里的鱼儿也宁静地睡着了，这时辰辰，一群萤火虫提着灯笼远远地飞曩昔了……
师：你们看到了吗？
生：看到了。
师：看到甚么了呢？
生报告请示
师：还看到甚么？
生报告请示
师：带着这些美景，让我们字字入目、句句入心肠再去赏识那斑斓诱人的风光吧！（配乐读）
师：在我们身旁有良多像影子桥那样有着诱人风光的风光，那我们又应当如何去掩护他们呢？
生：我们应当赏识这些斑斓的风光，不去粉碎它。
生：我们应当掩护环境、掩护环境。
作为教员，负担着全班孩子的宁静责任，是以本身必须具有必然的宁静常识，以便教导先生，在碰到突发事务时能力加倍实时有用的处置。经由进程对宁静常识的进修，使我们大白宁静任务的首要性和睁开宁静教导任务的须要性。同时在平常平凡的教导讲授任务中，做到心中稀有，细心察看统统能够或许存在的宁静隐患，在面临一些突发事务的时辰，能做到沉着、准确、有序。
二、培育先生的宁静熟悉
宁静任务常抓不懈，教导先生在黉舍里不玩风险游戏；出校门时，请求先生慢行经由进程校门；在公路上，要靠右侧线走，不能在路上顽耍；要定时回家。还常常教导先生注重饮食卫生教导，教导他们不喝生水，不吃蜕变的食物。班级中不宁静变乱产生。
三、培育先生遵照纪律习气
起首向先生贯彻落实黉舍里的规章轨制和《小先生平常行动标准》，常常操纵班队勾当、教导先生如何样遵照讲堂纪律。平常平凡上课发明某些先生或个小组做得好的实时褒扬，在班级中成立典范。发明不良气象实时改正，并实施班干部协作担任，垂垂构成让先生本身办理本身的班级办理情势。
四、睁开丰硕多彩的教导勾当
1、操纵班会、队勾当、勾当课利对先生停止宁静常识讲授。
经由进程讲授、演示和操练，对先生睁开宁静防备教导，使先生接管比拟体系的防溺水、防、防触电、防食物中毒、防病、防体育勾当风险、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等宁静常识和手艺教导。
2、还操纵黑板报、手抄报等宣扬东西停止教导，停止主题班会、讲座、宁静征文与常识比赛等情势睁开丰硕多彩的宁静教导。
3、经由进程告家长书加强家长的宁静熟悉。经由进程教导进步泛博先生的宁静熟悉、宁静提防能力和自我掩护能力。严禁先生在讲堂、操场追赶打闹、游戏、拥堵；严禁先生在校内追跑、翻越围栏、门窗、做风险举措；严禁先生带锋利东西进校园。
4、教导先生外出要经家长赞成，不得在外留宿。教导先生遵照交通律例，注重往返路上的宁静；对违反社会私德的行动要劝止，发明守法犯法行动要实时报告。教导先生不进停业性游戏厅、网吧和音乐茶座等不合适小先生勾当的场合。
5、先生的交通宁静教导：给先生讲授根基的交通宁静常识，如过马路走人行道，看红绿灯等。
6、先生的饮食宁静教导：首要包含对先生平常平凡饮食卫生习气的教导，采办合法食物，不买无牌号和无出产日期的劣质零食等方面的教导。
2．成立情形，发散思惟，停止设想，想体例帮想飞的乌龟飞上天。培育先生的设想力和缔造力。
教具筹办：
灌音带。学词卡，多媒体课件。
讲授进程：
一、谜语导入新课
今天我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上垂垂爬。”
二、随文识字
（一）自学字词
1．出示课题，请你做好指读姿式，比比看谁的小手能跟上我的速率。
先生勾当：先生指着书，边指边听教员读。
2．请你们也来读读课文，见到不熟悉的字，你都有甚么体例认字呢？
先生勾当：说说本身的记字体例，如看拼音记字、接洽高低文记字、就教别人。
3．教员提醒：请选你喜好的体例认字。若是还不会用笔点出来。
先生勾当：先生本身初读课文，用喜好的体例处置见到的生字，教员巡查。赞助局部先生进修局部生字。
（二）同窗们读得真当真，做好指读姿式齐读故事，注重点点字的读音。
先生勾当：全班齐读。（目标是听读识字，随文学字。）
在念书中，能够或许有一些字熟悉了，不会的字的规模逐步减少。
（三）又有一些生字我们熟悉了，此刻两个小火伴一路读文，若是另有不熟悉的字和同桌一路想体例处置，你们能够或许用一本书，轮番读各段，读完后你们俩就座好。
先生勾当：先生通读全文，小火伴之间协作进修，彼此赞助，处置碰到的坚苦，教员随时巡查赐与个体先生指点。
（点评：按照先生熟悉事物的纪律，先全体再局部，最初回到全体的特色。由教员范读课文到自在读文、齐读课文，两人协作读文，从全体上领会了故事的内容，应用了随文识字，听读识字，协作识字，稳固了已熟悉的字。）
讲堂过渡：适才你们协作得真好，可这篇课文太长了，有的同窗读起来有点坚苦，别焦急，孩子们，我们先学这局部。
三、进修课文内容
（一）（课件）笔墨出示：畴前——乌龟很悲伤这一局部
1．做好指读姿式，齐读这一局部，注重字的读音。
先生勾当：进修第一局部，让先生操纵指读再次从文中熟悉汉字，把字的音与形逐一瞄准，记清生字。
2．上面我们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，行吗？做好指读姿式。
先生勾当，这一局局部脚色读，教员也参与。
（点评：这一关键表现师生交换，彼此进修，另外一方面仍是随文认字，把字的音形绝对。）
3．师：此刻你们不熟悉的字少了吧！三人一组读这局部，碰到不熟悉的字晓得如何办吧！
先生勾当：这时辰辰教员罢休，先生自在组合，分脚色读再次认读这一局部汉字。
4．哪组情愿读读呀！指一组读，教员唆使做好指读姿式。
5．句中的词熟悉吗？看他们来了！（课件）在课文中点击：
乌龟问、你们、很美、处所、哪儿、
从文中缩小满屏显现出来。
（点评：学词课件设想简练奇妙，从文中缩小，给先生以激烈的视觉印象，无益于加深对生字的稳固温习。）
先生勾当：熟悉词语的孩子能够或许高声读出来。
6．看这些词跑到我手里了你能读吗？（出示词卡）乌龟问、你们、很美、处所、哪
先生勾当：高声地齐声读词卡。
7．这回又变了，你还熟悉吗？（出示字卡）问、你、很、地、哪
先生勾当：比赛谁读生字快并能用“问”字组词，以扩大先生的辞汇量。
（二）晓得课文内容。
过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗？它是如何飞的找出来指着书读读。
先生勾当：本身读小鸟给乌龟想的体例。
1．谁能把这个体例读给大师听听呀？其余同窗筹办好，读对了乌龟和小鸟就会和你们碰头的。
出示课件，动画演示：小鸟让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两头。因而，小鸟带乌龟飞起来了。
2．乌龟为甚么欢快呀？你读读看。
先生勾当：念书后能说出乌龟瞥见的美景。
师：乌龟都看到甚么？
出示课件：四幅风光优美的图片。
（点评：四幅美景图激起先生的心里感悟，直观地再现了乌龟上天看到的气象。）
3．多美呀，乌龟跟你们的感受一样，自已读出来呀！注重字音。
先生勾当：先生指着书自已读，在读出美感的同时，记着字。
4．这么美的风光你想如何读，读给大师听，（配乐）谁还能读得更美更欢愉！
先生勾当：要自已操练读文后，指名配乐读把全部讲堂氛围带入，我也想和你们一路读，师引读。
5．真美呀！乌龟欢快极了，词语又来了，你认出它了吗？
出示课件，在课文中点击：欢快、耳边、欢快、喊起来、由文中满屏缩小。
6．看它们在我的手上，谁情愿比赛读。
出示词卡：欢快、耳边、欢快、喊起来
先生勾当：两人比赛读，读出来的赐与嘉奖，全班读。
7．生字宝宝自已跑来玩了。
出示字卡：让、兴、耳、开、喊
先生勾当：高声读字用“开、喊”组词。
四、进修课文第二局部
过渡语：工作俄然变了，“啊”的一声如何了？（出示课件）动画演示乌龟从天上掉上去了！它重重地掉在地上，滑腻的壳上摔出了良多裂纹。
（一）找出版上的句子快读读
先生勾当，指读这一局部，领会故事的功效。
（二）乌龟掉上去会想如何？它还想飞，请你为它想一想体例？快筹议。
先生勾当：先生会商这一题目，会商后停止白话描述。
（三）字词稳固
1．再认读词：（课件）从课文中点击：重重地、掉上去、今后、此刻。从课文中满屏缩小。
读词卡、字卡，重、掉、以、现。
2．上面生字宝宝大集会，我们看P76的字先读一读字，另有不熟悉的字用喜好的体例记。
先生勾当：两人读字，说记字体例。
3．小组协作进修后向大师先容好体例？先生勾当：报告请示自已的记字功效。
五、学写字
好体例这么多，我们可要多交换。我们看这些字，你感受哪一个字难写，若是你没坚苦你就可以够够或许写了。
指点“前”
（一）电脑演示：把“前”分红四局部指点，先高低，便是先写“点、撇、横”再摆布，便是再写“月和立刀旁”。
（二）教员板书：“前”边说边板书。
（三）先生写字：翻开书P77描两个写一个，再到什物投影前停止展现。
六、功课
回家以后把这个风趣的故事讲给家人听。和家人想体例，帮小乌龟飞上天。
看拼音，写词语。（20分）
fēng
sú
lǒng
zhào
jiāo
guàn
zhú
jiàn
gǎi
zhèng
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
Jià
shǐ
tàn
suǒ
ào
mì
bù
zhòu
chéng
dù
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
二、用“√”标出加点字的准确读音。（7分）
1.
垂垂地我的眼睛模（mó
mú）糊了，我好想瞥见有数萤火虫在我的周围飘动。
2.
午后一点摆布，从远处传来隆（lōng
lóng）隆的响声，仿佛闷（
mēn
mèn）雷转动。
3.
第二粒豌豆传播鼓吹（chēng
chēn）将间接飞进太阳里去，它感受，只需如许，能力与它的身份相等（chēng
chèn）.
4.
那些人很霸道（héng
hèng）,把小店的东西仍得横（hèng
hēng）七竖八。
二、
以下词语誊写完全准确的一项是（
）（2分）
A.
蚕豆
构成
温和
沉寂
齐头并进
B.
听说
忧如
招侍
飘动
人隐士海
C.
陶洗
飞驰
河床
夕阳
山蹦地裂
D.
镇空
余波
风尚
腾跃
若引若现
三、
遴选加点字的准确诠释，填序号。（5分）
益：①增添。②加倍。③益处（跟“害”绝对）④无益的（跟“害”绝对）
1.
啄木鸟是害鸟，我们必然不能风险它。（
）
2.
对峙熬炼，不只能够或许加强体质，并且还能中途夭折。（
）
3.
经由进程旁观这部科普片子，同窗们都受害匪浅。（
）
4.
爸爸干事寻求不断改进，被评为厂里的手艺主干。（
）
四、
以下不语病的一项是（
）（2分）
A.
小刚的故里是北京人。
B.
济南的炎天是个游览的益处所。
经由进程汉字誊写大赛，令人们重拾汉字之美，也就更加爱护保重纸质时期的夸姣。
C.
深受人们爱好的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统的文化标识。
五、
堆集场地
1.
把以下词语补充完全，再遴选两个词语写一段话。（8分）
人声（
）（
）
（
）天（
）地
（
）云（
）雾
风（
）浪（
）
半（
）半（
）
（
）风（
）雨
2.
仍是子，把句子补充完全。（6分）
例：海潮愈来愈近，如同万万匹红色战马齐头并进，浩浩大荡地飞驰而来。
雨越下越大，如同
。
例：当周围很宁静的时辰，蟋蟀就在这平台上抚琴。
当
的时辰，小鸟
。
3.
钱塘江的秋潮比其余处所的秋潮更壮观。钱塘江地形出格。（用得当的接洽干系词语归并一句话）
4.
补充填空。
（1）好问则裕，
。
（2）人非不学而能者，
？
（3）《暮江吟》一诗中，应用比喻修辞的是哪一句？
（4）
《雪梅》的三四句是：
谈谈你对这句话的晓得：
六、浏览漫笔，回覆题目。
绿手指（15分）
去法国一个小镇上，有位老奶奶，长着“绿手指”。你可万万别奇异，“绿手指”是本地人对好花匠的奖饰。
一天，她在报纸上看到一条动静，园艺所重金赏格纯白的金盏花。老奶奶想：金盏花，除金色，便是棕色。红色的，不堪设想。不过，我为甚么不尝尝呢？她把本身的设法对后代们讲了，受到了一（致
至）否决。大师说：“你底子不懂植物遗传学。专家都做不到的事，你这么大年数了，如何能做到呢？
老奶奶决计一小我干下去。她（撤
撒）下金盏花的种子，经心侍弄。金盏花开了，满是橘黄的，老奶奶遴选了一朵色彩最淡的花，任其天然繁茂，把种子（经心
精美）地汇集起来，第二年把它们种下去，而后，再遴选色彩最浅的花的种子种植……就如许，一年又一年，春种秋收，轮回来去，老奶奶从不懊丧，从不思疑，满怀决议信念的种植着金盏花。
20年曩昔了。有一天凌晨，她离开花圃，看到一朵金盏花，开得出格残暴。它不是近乎红色，而是洁白一样的白。
秋季，她把100粒种子寄到了那家园艺所。她不晓得那则缘由是不是另有用，也不晓得在冗长的光阴里，是不是早就有人培育出了纯白的金盏花。
期待的日子长达一年，由于要（查抄
考证）那些种子。终究，园艺所长处打德律风告知老奶奶，他们看到了她的种子开出的花，是洁白的。由于年月长远，资金不能兑现，问她有不别的请求。老奶奶对着德律风说：“只想问一问，你们想不想要玄色的金盏花？我也能种出来……”
玄色的金盏花至今不开放，由于老奶奶归天了。
希望你我也能长出新的“绿手指”！
1.划去括号里不准确的字词。2分
2.“绿手指”在文中的意思是
。2分
3.按请求画句子。
4分
（1）用“
”划出文中描述老奶奶经心培育纯白的金盏花的句子。
（2）用“
”划出用文中最令你打动的句子，并扼要申明来由。
4.接洽高低文，按照文章内容填空。4分
老奶奶的后代们否决她培育纯白的金盏花是由于___
_____________，老奶奶决议一小我干是由于
。
5.老奶奶终究培育出了红色的金盏花，看了这个故事，你想到了一句格言是：
。3分
（二）
秋季的香猴子园（35分）
秋季的香猴子园，以它怪异的美驱逐着浩繁的游人。
走进公园大门，放眼望去，峰峦堆叠，挺立壮观。山上长满了各类树木，枝叶稠密，人走出来，便覆没在此中了。
最惹人注视标是那比比皆是的红叶。近看红叶的外形不一，有长圆扁圆、扇形，另有三角形的。远看，山坡上树树交织，叶叶相连，层层叠叠彼此照映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中间杂着深黄色、褐
色……就像万万只彩蝶高低飘动，真是姿势万千，灿艳多彩。一阵爽人的金风抽丰吹过，传来温和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人几回招手。
人们不禁赞叹：“多美呀！香山的红叶。”
香猴子园里潺潺的流水也很动听。巷子旁，石缝里，溪水兴奋地流淌着。阳光洒在水面上，闪着刺眼的光线。偶然，溪水聚在几块碎石中间，悄悄地躺着，小鱼儿在你追我赶地游玩。
再看，路旁的花坛里，花儿睁开笑容，争芳斗艳。一串连成片，鸡冠顶起了花冠。那种类单一的，张开了卷曲的花瓣；不开放的花瓣收缩着，像一个个彩球。不论是甚么花，都披收回淡淡的幽香。
斑斓的香猴子园，使游人留连忘返。
1．
查字典。
“爽”用音序查字法应查音序（
）
，再查（
）；用部首查字法应查部首（
），再查（
）
画。字典中的诠释有：（1）开阔爽朗，清澈；（2）坦白，利落索性；（3）舒畅；（4）违反。“爽人的金风抽丰”中“爽”应取第（
）
种诠释。
2．
用“——”别离画出归纳综合第3、4、5天然段意思的中间句。
3．
读第3天然段，作者是从
、
、
三
方面描述红叶的。
4．
第5天然段，写了
、
、
三种花，是从
、
、
三方面先容的。
5这篇漫笔中，表现了作者甚么样的思惟豪情？
6.用“
”划出首尾照顾的句子。
第一课时
一、读拼音，写词语。
1.pó
pó（
）做的gāo
bǐng（
）非常好吃。
2.百口都jìn（
）在lán
huā（
）的香气里。
二、给加点字遴选准确的正文。
新奇：①不蜕变；②不繁茂；③（氛围）常常畅通，不浑浊；
④少见的；罕有的。
1.摇上去的木樨，朵朵完全，新奇。（
）
2.
我们大口大口地呼吸着新奇的氛围。（
）
3.
市场上有良多新奇的蔬菜和生果。（
）
4.
那时的电视机对乡村人来讲非常新奇。（
）
三、用接洽干系词将以下句子归并成一句话。
1.我对甚么花。我不晓得赏识。
2.不来台风。我能够或许收几大箩。
3.这里的木樨再香。比不上故里院子里的木樨。
第二课时
一、晓得句子，遴选准确的谜底。
1.木樨怒放的时辰，不说香飘十里，最少前后十几家邻人，不不浸在木樨香里的。
句中的“浸”字申明（
）
A.木樨香味浓烈。
B.天气湿润，有被浸泡的感受。
2.因而我又想起了在故里童年时期的“摇花乐”，另有那摇落的阵阵木樨雨。
句中的“又”字申明（
）
A.“我”不止一次想起故里。
B.“我”第二次想到故里。
二、读句子，写出人物的表情。
1.木樨一开，母亲就起头耽忧了：“可别来台风啊！”（
）
2.以是，我老是缠着母亲问：“妈，如何还不摇木樨呢？”
（
）
3.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
（
）
4.但是母亲说：“这里的木樨再香，也比不上故里院子里的木樨。”
（
）
参考谜底：
第一课时
一、1.婆婆
糕饼
2.浸
兰花
二、1.②
2.③
3.①
4.④
三、1.我不管对甚么花，都不晓得赏识。
2.只需不来台风，我就可以够够或许收几大箩。
3.即便这里的木樨再香，也比不上故里院子里的木樨。
第二课时
一、1.A
2.A
二、1.耽忧来台风
1.熟悉“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连、百”等6个生字。
2.准确、流畅地朗诵课文；借助丹青、脚色休会读好对话，读出疑难句和感慨句的语气，能分脚色朗诵课文。
3.借助插图读懂文章，领会告知的因素。
［讲授重难点］
重点：认字、识字；分脚色朗诵课文。
难点：领会告知时要把详细的时辰、地址等几个因素说清晰。
［讲授课时］2课时
第一课时
讲授进程
一、措辞导入，指点质疑
今天，我们来讲个故事。这个故事产生在一个斑斓的处所，那边有富强的树木，怒放的鲜花，处处布满了植物们的欢笑声。想晓得这个处所叫甚么吗？那便是植物王国。（板书课题，随机讲授“物”字）植物王国要筹办做甚么事呢？（板书“闭会”）开大会前又要做哪些筹办呢？我们一路去看看吧！
二、初读课文，识记生字
1.读课文。
（1）自读课文，请求读准字音，读通句子。
（2）同桌之间彼此查抄自读环境。
2.看，生字娃娃等着和我们交伴侣，请本身读一读。
（1）先生本身拼读。
（2）指名读、齐读、小教员领读。
（3）你感受哪些字的读音要提醒大师出格注重？
翘舌音：注、舌、准
后鼻音：熊、通；边音：脸
（4）在字形上，你记着了哪些字？是用甚么体例记着的？
加笔画：白+一=百古+=舌
加偏旁：车+辶＝连不+辶＝还占+灬＝点
（5）
给生字组个词。看谁最早和生字娃娃成为好伴侣，一碰头就可以够认出来。
三、初读课文，全体感知
1.自读课文，标出天然段序号。（共有18个天然段）
2.自在朗诵课文，找出参与大会的植物。
3.自在会商：（1）狗熊一共告知了几回？
（2）哪几个植物赞助了狗熊？它们别离说了哪些信息？
4.全班交换，会商功效。（教员指点，先生讲话）
（1）课件展现：
时辰：地址：参与人：工作：告知人：告知时辰：
（2）
教员指点先生填写内容。2.植物王国要开大会，（谁）让（谁）告知大师。
四、欢愉进修生字“要”“连”“还”
1.出示生字，察看生字，交换。
2.教员范写讲授，先生口述。（“要”字中的横画要长，要写平；“连、还”是半包围布局，走之旁是三笔）
3.生字组词游戏。
4.先生操练，教员指点。
第二课时
讲授进程
一、温习旧知
1.出示带生字的词语，指名先生认读。
2.出示生字卡片，开仗车认读并组词。
二、精读课文，晓得感悟第1~6天然段
1.先生自在读课文第1~6天然段。
（1）读第1天然段：山君让狗熊告知大师闭会，狗熊是如何说的？
①课件出示句子：大师注重，植物王国要开大会，请你们都参与！
②你们来讲一说，植物王国的大会开得起来吗？为甚么？（先生彼此会商）
（2）读第2~4天然段：狐狸为甚么说大会开不起来？
①课件出示句子：由于你没告知大师，大会在哪一天开，是今天，仍是今天，仍是……
②你们说狐狸说得对吗？（先生自在回覆）
（3）读第5、6天然段：听了狐狸的话，狗熊是如何做的？山君是如何说的？
①课件出示相干句子。
②师生会商：此次植物王国的大会开得起来吗？要如何说，大会能力开得起来？
2.
让先生戴头饰停止脚色扮演（别离扮演山君、狗熊、狐狸），分脚色朗诵第1~6天然段。
三、自立进修，晓得感悟
将先生停止分组，多媒体出示小组协作进修领导。
1.小组协作读通课文。
（1）在小组长率领下读课文。（按第7~12天然段，第13~16天然段，第17~18天然段分组朗诵）
（2）分脚色朗诵，将课文读通读顺，领会每天然段都讲了甚么内容。（第7～12天然段对应第二次“告知”；第13～16天然段对应第三次“告知”；第17～18天然段对应第四次“告知”。）
2.思虑会商。
（1）思虑：狗熊的每次告知都说清晰了吗？都有谁来指出狗熊说得不大白的处所？
（2）会商：要如何能力把告知说清晰？
（3）各小组报告请示进修环境。（时辰、地址、参与人、工作、告知人、告知时辰）
四、总结全文，进修告知
同窗们，学完了这篇课文，大师晓得了甚么？（把时辰、地址说清晰很首要）同窗们说得很对。上面我们来看看上面的一则告知，说说你们从告知里获得了哪些信息。
1.课件出示课后操练第2题。
2.指点先生回覆以下题目。
时辰：地址：参与人：工作：告知人：告知时辰：
五、指点誊写
1.出示请求会写的字“百、舌、点”。
2.进修牛字旁。“牛”字作偏旁时，第三笔“横”改成“提”。
3.察看请求会写的字，说说在写字时该注重甚么。
4.指名报告请示，连系报告请示夸大：
“百”是独体字，要注重在田字格中的地位；“要、点、舌”是高低布局，“点”字中的四点底要翻开，距离分歧。
5.先生描红、誊写，教员个体指点。
6.展现先生功课，评断。
六、指点读出疑难句和祈使句的语气
1.甚么叫祈使句？（请求、请求或号令、奉劝、吩咐、倡议别人做或不做一件事，句末通俗用感慨号。）
示例：请等我一下子！
2.指点先生画出文中的祈使句和问句。
问句呈现2次：“为甚么？”狗熊问。
狗熊捶捶本身的脑壳，说：“我如何没问清晰呢？”因而又去问山君。
祈使句：首要集合在狗熊四次告知和山君说的话中。
3.指点朗诵。
（1）狗熊两次问“为甚么”。第一问指点先生接洽高低文读出疑难、思虑的语气。第二问可连系狗熊的举措，对比插图，读出自责的语气。
（2）四次告知的语气一次比一次激烈。句中“注重、都、定时”这些词语表现夸大，要读重音。
4.师范读、指名读、分脚色朗诵等多种体例操练读疑难句和祈使句。
5.教员请先生下台扮演，分脚色朗诵并加上得当的肢体举措。
［讲授板书］
17植物王国开大会
山君—狗熊狐狸：哪一天开
大灰狼：几点钟开
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-091-01
小学语文讲义里的“看图学文”，图文相映，内容活泼，是一种合适儿童特色，深受小先生接待的好课本。它富有情味，易教易学，无益于对先生的思惟教导，无益于先生进修察看的体例，无益于先生操练朗诵的能力，无益于先生思惟的成长。是以，教好“看图学文”是培育先生本质的好路子。就讲授中的详细做法，谈几点高见。
一、借助插图，停止文句讲授
借助插图停止字、词、句的讲授，是“看图学文”的特色。丹青岂但是笔墨的申明，并且能够或许拓展儿童的设想，从指点看图动手，按照先生的现实环境，经心发问和提醒，让先生口述全图粗心，从而成长先生的措辞。如教人教版小学一年级语文上册课文《小山羊》一文时，请先生细心看图。回覆上面题目：①图上画了哪些植物？它们长得如何？②小鸡在吃甚么？③小鸡对小山羊说甚么？小山羊如何回覆？让先生在如许的发问下，睁开主动思惟，寻觅谜底，大白图意，进而让先生口述全图粗心，如许段落中的笔墨天但是然在先生头脑里构成。接着，再让先生朗诵课文，一句一句地读，在句中晓得词语，在段中晓得句子。经由进程“请”字能够或许看出小鸡和小山羊很友爱，“感谢你”一词能够或许看出小山羊很有规矩。而后让先生用这两个词各说一句话或几句话。如许先生既看懂了图意，晓得了课文，又学会了字词，也成长了措辞。
二、图文连系，晓得课文内容
“看图学文”是经由进程察看丹青，晓得课文内容。是以，在讲授中应一直把图片和笔墨连系起来。如教人教版小学语文一年级上册课文《秋季来了》，先请同窗们细心察看，图上画的是甚么季候？哪些处所可看出秋季的季候？按从上到下的察看挨次，熟悉到：天空是那末蓝，那末；一群大雁往南飞；一片片树叶从树上落上去，这一秋季气象。这些都是秋季的特色。那末，课文又是如何写好这些风光呢？请同窗们分段朗诵，逐句晓得，弄清为甚么树叶黄了会从树上落上去，显现了秋季的特色。天空的特色是那末，那末蓝，大雁往南飞，一下子排成个“人”字，一下子排成一个“一”字，这是大雁飞翔时的样儿让先生晓得秋季到了，以是不由自主地说：“啊！”这里表现“晓得了”，“看出来了”。除这些之外，秋季另有哪些特色呢？经由进程设想，先生纷纭讲话：燕子飞到南边过冬；稻子成熟了；开了；按照先生回覆的内容，用彩笔画出简笔画来。如许先生既看懂了图意，晓得了课文，同时在察看能力和思惟能力方面也获得了很好的培育。
三、晓得插图，渗入思惟教导
措辞是人类首要的思惟交换东西和思惟东西，在小学停止措辞笔墨讲授操练的进程中，耳濡目染地对先生停止思惟教导，构成杰出的思惟道德，甚为首要。
1、以图激起先生对大天然的酷爱。责任教导新课本插图新奇，合适儿童春秋的特色，富有儿童情味，对儿童有吸收力。按照这一特色，充实操纵课文插图与现实相连系，让先生获得思惟教导。教人教版小学语文一年级上册课文《秋季到了》一文时，让先生领会图意后可发问“秋季到了，大地有甚么变更？”“天空又有甚么变更？”“如许的风光美不美？”让先生会商，使先生晓得一年四时，岂但春季很美，并且秋季也不减色。从而激起小先生对秋季的酷爱，对大天然的酷爱。
2、捉住重点句开导思虑，教导先生干事不能纯仿照。人教版小学语文一年级上册课文《小猫种鱼》是讲小猫看到农人把玉米、花生的种子播到田里，到了秋季，收了良多的玉米、花生，它也把小鱼种到田里，想到了秋季，也能收到良多小鱼的故事。讲授时要紧扣重点句子设问，让先生思虑，晓得句子的寄义。如教到最初一天然段时，可发问：①小猫看到农人把玉米和花生播到田里，它也把小鱼种到田里，申了然甚么？（小猫有向别人进修的思惟）②它的设法能实现吗？（不能）③为甚么不能实现？（玉米和花生跟鱼的发展前提差别，玉米和花生是植物，在土壤里发展；鱼是植物，在水里能力赡养）从而让先生大白：向别人进修时要动脑子，不能生吞活剥别人的做法。
3.扣紧重点词语，停止文化规矩的教导。在人们的平常糊口中，大家讲文化规矩是很是首要的，它能增进人们的彼此相同，成立协调的人际干系。是以，语文讲授在措辞笔墨的操练进程中，应选好“操练”与“教导”的连系点，无机地停止思惟教导。课文中有些词语包含着良多的教导意思，讲读时，既要指点先生把握转义，要正视晓得这些词在抒发思惟方面的感化。如《小山羊》一文中做“请”“感谢”这两个词，是极其通俗的平常糊口中的文化规矩用语。
总之，要充实操纵“看图说文”的课本特色，对儿童停止两个本质的培育，为进步中华民族本质，为中国走向天下，让天下领会中国打下踏实底子。
参考文献：
1佳构论文doc[OL].互联网-别的论文-道客巴巴.
2 三年级语文]公然课课件《月球之谜》[OL].互联网-豆丁网.
3《燕子》说课稿 PDF[OL].互联网-手艺总结-道客巴巴.
4二年级下册语文讲授深思[OL].互联网-百度文库.
5小学一年级语文教案《小山羊》[OL].互联网-[斐斐课件园].
猎人海力布
第一课时
一、读拼音，写词语。
bào
chóu
dīng
zhǔ
fā
shì
hòu
huǐ
（
）
（
）
（
）
（
）
zhēn
bǎo
chí
yán
bēng
tā
huǎng
huà
（
）
（
）
（
）
（
）
二、补全以下词语，实现操练，再遴选两个体离造句。
飞（
）走（
）
大吃（
）（
）
（
）真（
）确
乌云（
）（
）
暴风（
）（
）
倾（
）大（
）
1.以上词语中，含有反义词的是
，我能写出近似的词语
、
；含有近义词的是
、
、
，近似的词语有
、
；描述天然气象的词语是
、
。
2.造句：
三、按请求写句子。
1.海力布听到动静。
扩写句子：
2.嘴里含着那颗宝石。能听懂各类植物说的话。
用接洽干系词分解一句：
第二课时
一、读句子，填写得当的AABB式的词语。
1.我们在这山下住了好几代啦，
这么多人，搬家可不轻易呀！
2.接着，他就把如何获得宝石，如何闻声一群鸟筹议避难，以有为甚么不能把听来的动静告知别人，都
如实说了。
3.人们
记念海力布。
二、课文首要表现了海力布甚么样的精力品德？（
）（多选）
A.乐于助人
B.至公忘我
C.舍己救人
D.忘我贡献
参考谜底：
第一课时
一、人为
吩咐
立誓
悔怨
至宝
拖延
倒塌
大话
二、禽兽
一惊
万万
密布
高文
盆雨
1.惊天动地
少见多怪
天南地北
飞禽飞禽
确切不移
平易近人
目不斜视
暴风怒号
滂湃大雨
2.他说的话确切不移，我能够或许作证。
看到面前的情形，人们大吃一惊。
三、1.仁慈的海力布听到一个恐怖的动静。
2.只需嘴里含着那颗宝石，就可以够听懂各类植物说的话。
第二课时
一、1.老长幼小
