时候：2023-03-01 16:36:01
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在近五个月的使命中，经由历程先辈的指点，对外部招标有了较体系的进修。且近期，名目延续对土方、保温防水、平装修等停止了招标，经由历程对这些招标名方针进修及在此历程中自动做一些与之相干的较简略的使命，我从中感应获益良多。
之前对招招标只要一个恍惚的观点，对历程中呈现的一些名词也仅限于册本上的晓得。通关进修察看及到场几回招招标，我起首大白了招标的根基法式，大抵分为落实招标文件拜托招标机构体例招标文件招标告诉布告或招标约请书资历查抄开标评标中标签定条约(中标告诉书收回30日内签定)
而咱们作为招标单元时，就应正视以下几点：
一、采办招标文件及相干资料
招标时应按招标告诉布告请求，在划定时候内，由正式职工携本身有用证件，及单元先容信证实比及响应单元采办招标文件及相干资料。
别的，采办招标文件时应细心查对并问明招标停止时候，答疑时候，机关勘测现场时候等，尽能够或许或许或许做到领会更多与招标有关的信息。
二、 对招标名目停止可行性阐发，当真勘测现场、细心浏览招标人须知和条约条目，查对工程量清单，按实本钱测算。
三、 标书的体例
1. 体例招标书时，细心浏览招标文件，按文件请求的格局、份数、评分标准、装订请求、工期、开标时候、地址、设想图纸、设想申明等请求体例标书。
2. 在资审局部中，牢记不能将生效的证书复印件装订在资历查抄资料中，要屡次核实资深文件的有用期、年检时候等。
3. 资历查抄所需的相干原件资料应提早筹办，等候核对。
4. 公道必定招标报价。此后应当堆集资料，领会市场行情，制定咱们本身的履历数据库，为此后招标做参考。
5、标书密封时，应严酷按照招标文件划定密封，需具名盖印处要频频核实，当真细心，防止呈现废标的环境。在提交招标文件时，最好将企业公章和法定代表人或其拜托人印章随身照顾，在提交招标文件时如发明招标文件有误，在有用时候内还可想法填补。
四、开标、评标、中标、签定条约
招标保证金情势可分为多种，现金、银行出具的银行保函、银行汇款、现金支票等都可，详细要看招标文件中的请求。招标保证金不得跨越招标总价的2%，最高不得跨越80万，招标保证金有用期超越招标有用期30天。招标人与中标人签定条约5个使命日内退还未中标的招标人的招标保证金。
招标实现后三日内，招标公司告诉或在网上发布招标功效。如若中标即在30日内签定条约。并由招标公司中标告诉书。
每次招标文件都应留底，招标事后当真阐发，找到招标历程中的标题问题及毛病谬误，总结履历与履历，为此后的招标使命做好铺垫。
对外部招招标
对天资及格的劳务步队发放招标文件，按照功课内容草拟、点窜、发放(并附首要条约条目)、接管招标文件及招标保证金，并对招标文件经行阐发、对比、总结，告诉中标单元、接管中标单元详细征询等资料，未中标但资深及格步队资料留下存档备用
外部招标必然要做到实时性，在分包步队出场前10天实现招标并保证签定条约，划定机关5家以上合适请求的单元到场招标，统统到场招标的单元必须交纳不少于两万元的招标保证金
体例招标文件时要正视,品质、进度、宁静文明施工必须合适总承包条约的请求。付款比例和时候不能优于总承包条约的前提，详细申明相干专业手艺请求，招标文件中应大白分包单元的使命内容和使命规模。总价包干名目要有分包名目报价明细表。招标文件也要经由历程各局部评审，公然招标名目要有《标书发放记实》、《开标集会签到表》、《分包工程开标签到表》、《分包工程招标评标报告》
今朝对招招标虽有了一些领会，但仍然有良多须要进修的处所，平常平凡应多正视进修相干常识，多思虑、多总结，充实本身。别的，使命中必然要细心，不能因大意出错，使名目组成丧失。
招招标操练使命总结二
招招标实训一周很快就曩昔了，这一周是我两年来统统实训中收成最多，也是最活泼、最安慰的一次。
料想中的实训是加班加点，不任何乐趣，各个到场者都在接到使命后就个忙各的。可是，现实中的实训活泼活泼，各个到场者之间常常彼此不异、交换，偶然成员之间还互开打趣气，空气很是活泼，让我感触感染到团队协作比一小我使命效力更高，并且同窗之间的豪情获得升华，出格是此刻行将拜别的咱们，使命中咱们配合得比之前更默契，我能够或许或许或许感触感染到咱们大师都很爱护保重这一不在多得协作机遇。
实训第一天刚上讲堂，待咱们如父亲的徐教员就讲得一点内容，咱们就被支配去拍毕业照了。这是个扎曲，但它让咱们更爱护保重此刻另有的团圆一路进修的机遇。说来也奇异，照终了业照，咱们回到讲堂，听教员支配使命了，大师谁都不提到毕业照的事，都很投入的听教员讲，当真的做着本组的使命。咱们组的乐趣还蛮多的，碰到不懂的标题问题，咱们还彼此叫成员去别的组问，可是谁都不平谁，倒不是咱们真的不愿去，而是想要用一种更有乐趣的做法去实现。是以咱们就玩石头铰剪布谁输谁去，这个做法固然有点老练，但给咱们的使命带来了不少乐趣，大师的使命更当真了。
在全数招招标实训中，最安慰的要数开标的阿谁关头了。在互检的历程俄然发明有一组的封面日期居然仍是2006年的，当掌管人(教员)颁发颁发这个标是废标时，我都严峻手心冒汗。由于我平常平凡不过分正视如许的细节，若是由于这个细节不正视而让咱们组的辛劳使命付之东流，我感触感染我都不体例再在后面的使命中在和组员协作了。另有便是由于这件事咱们组员的成绩都会没了。一向到能必定不是咱们组的时，我悬着的心才放下。
可是好景不长，由于我看到评标体例中标价的计较体例与咱们的标底仿佛间隔很远，我晓得咱们的标底应当是最低的。由于咱们在会商标底时大局部组员的定见都对峙要500万以上，只要我和组长不赞成，最初咱们经由历程操纵浮动计较，压服了其余组员接管这此中标价。在必定这此中标价的历程中，我晓得了，当咱们在团队协作中对峙本身的观点有多灾，你要压服大多人，就要拿出能让大师佩服的来由，而这须要你平常平凡的堆集和操纵。同时咱们报的价都比其余组的低良多，咱们是抱着要末中标，要末废标的危险去做这个决议。组长的压力很大啊! 唱标起头了，公然，其余组的标底都在500万以上，最低的也是500万，新的牵挂又来了，咱们组的标底会不会飘出节制规模啊?飘出去了咱们那末纠结的决议能够或许或许或许就真的就结了。那咱们的对峙就不能获得其余组员的承认了。当评标专家把标价规模算出来，而咱们的标在标价规模内，并且咱们的仍是最低的，我晓得咱们有戏了。悬着的心随即变得心花盛开了。我晓得咱们的尽力不白搭，上天不负苦心人啊!
功效已很较着了，咱们中标了。这是一个很触目惊心的一个历程中，在这个历程中我终究晓得了，招标本来那末有乐趣，那末的磨练到场者。当咱们的标由于一个小小的毛病而别无情的废掉时，咱们的表情能够或许或许或许便是愤慨，能够或许或许或许是悲伤，能够或许或许或许是想向招标人再给一次机遇。可是统统都于事无补了。当咱们中标时，咱们就会心花盛开，就会喝彩高兴，就会更必定咱们的使命。这个是招标历程，这便是招招标实训。这便是这周的实训，活泼实在，活矫捷现!
招招标操练使命总结三
一周的招招标实训一眨眼就竣事了，稍从即逝。固然时候很短，可是让咱们晓得了不少的东西，使咱们受害匪浅。
1月9号咱们班分号组早上教员支配实训使命，下战书咱们就归去研讨招招标文件书。咱们组是女组员先看，早晨男组员看，在一路会商。10号，咱们到实中间604机房体例招标文件，各组的组员都在当真地填写及其会商，当我昂首看一下时，感触感染本身置身与一个企业以内，各职员都在繁忙地使命着。教员也上去指点咱们，她就像一个主任来放哨使命的。早上咱们都差未几填好了文件有关事变，只是招标报价还不出来。下战书，咱们延续在机房里做招标文件不的事变，大多是报价的。招标报价是一个贸易秘密，即便再好的伴侣也不能说，为了组员的好处。估算价的规模是500万元到560万元之间。各组都在前进警戒，怕中间有眼线，有特务，秘密外漏了，之前所做的事就功败垂成了。咱们都在谨慎翼翼地填代价。让想到了在公司里共事们为了协作，谨慎行事的使命状况。这让我感触感染我提早进了企业，此刻我正在外面使命着，这便是此后咱们的使命空气。
咱们组是先把招标书打印出来，再手写填报价的价钱，谨慎行事，各有绝窍。早晨，王教员指点咱们封标，她也没多说甚么，让咱们多看招标文件12~13页，是咱们封标时要正视的事变、细节。封标是招标胜利的一大关头，一不谨慎就废标，统统的尽力就付之东流。别的组当晚就封标了，咱们组怕出过失就先研讨透辟先，礼拜天再封标，不怕万一就怕一万。礼拜一虽然说是沐日，但咱们不实现使命就不敢懒惰本身。早晨咱们在女生宿舍楼下的小卖部的复印店彼此会商，协作协作，在那边盖正本、正本，另有封标。先前咱们犯了毛病，不得不弄得很晚。在11：30时，咱们还没弄得，咱们也再弄一点就要走了。这时候候候别的组来拿盖印，来复印，可老板已走了。章必定就盖不了。她要拿章回宿舍，咱们就说班长适才就先要了， 他们那边有文件。那时她就朝气，并且怪我，由于我和她是统一宿舍的，回宿舍冷言冷语的。我就诠释给她听。本来做甚么事就应当有一个先来后到，干事要公允。我也没跟她吵。忍临时，海不扬波;退一步，放言高论。究竟功效统一宿舍，昂首不见垂头见。让我想到此后出社会，为了小我的好处，是不是是会不顾统统。在统一个公司里，为了一己之私，尔虞我诈，我想都不敢想。咱们只能用坦诚的去对每小我，所谓精诚所至，无动于衷。
12日，是开标的时候，9点钟之前要把招标书送到。咱们这次摹拟了招标的法式。开标起头了，掌管人先容有关使命职员，而后就让查抄员查抄法定代表人出场的有关证实书，居然有一组的法定代表人甚么也不带，准绳上是不能出场的，让咱们熟习到使命的严厉性。在查抄招标书时，就有一组的招标书封面不及格。起头唱标了，第一组A1组就被颁发颁发为废标，缘由是商务局部与手艺局部不分册装订。这是全数讲堂都充满严峻的空气，个个都在期盼着本组的招标书能入围。可是陆持续续地有几组的招标书都是废标，缘由是和后面的一样的。最初才有4个标书为及格招标书，8个为废标，咱们破了学院实训开标中废标的记实。咱们废标的组的组员都很难过，究竟功效当真、经心弄的标书就如许废了，内心不是味道。咱们A10组是由于标书不手艺局部。
可是是有的，咱们间接把手艺局部与商务局部合订，手艺局部的封面咱们不，并且咱们的报价有点高，是513万元。为甚么别的组报价这么低，教员不是给咱们500万元到560万元的规模么?咱们苦思冥想都想不通，就去问教员。本来那是估算报价，不是招标总报价，是咱们晓得错了。这次招标让咱们晓得了细节决议成败。由于有些细节性的毛病良多都犯了。正本、正本的章也不记得盖。各组的法定代表人都上去颁发感言。我间接感触感染这次招标让我晓得不少书上所不的东西。让我体味到设身处地才会获得不少的常识，空言无补，不做过的话，印象不深，此后也会犯这类毛病。这次印象深切，咱们每一个同窗都铭刻在内心的。这次的失利是为此后的胜利做铺垫。所谓吃一垫，长一智，咱们这次失利，犯了毛病，此后就不会犯了。
12日下战书，咱们就起头体例条约书。作为承包商，咱们要睁大眼睛或像火眼金睛那样看着条约书，怕咱们亏损。一个字就会使咱们亏不少钱。到第二天早上，即13日，咱们还在研讨条约书，这类事急不了的。别的组都签好条约了，咱们还没弄得条约，心急做不了大事。并且，条约书是充满圈套，咱们怎能掉下去，要学夺目，太诚恳会诚恳人吃诚恳亏。咱们研讨条约每一个条目都要翻看招标文件和条约通用条目。签条约不能马虎行事，缝隙太多的话，讼事够咱们忙的，咱们也做了赔本买卖。早上，咱们起头谈条约了。咱们都全数武装，起头咱们舌抢嘴战。两台电脑都开着各自的条约文本逐一对比，咱们挑出对方给咱们设
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.12.230
工程量清单招招标综合实训是工程造价专业顶岗操练前的综合性摹拟实训，旨在操纵扶植工程名目招标招标使命作为使命，引领讲授勾当的展开，先生在差别脚色表演历程中稳固专业现实常识，晋升综合操纵才能和现实操纵才能，以更好地顺应企业对造价员岗亭的职业才能和专业素养请求。我院的工程量清单招招标综合摹拟实训使命展开了8年的时候，获得了很好的讲授功效，近几年跟着工程量清单计价使命和招招标使命的不时标准，和电子招招标轨制的推行操纵，对工程量清单招招标综合实训讲授使命提出了更高的请求，本文就讲授面临的标题问题及处置体例做以下阐发，等候与同业配合商讨前进。
1 工程量清单招标招标综合摹拟实训的根基环境
工程量清单计价轨制是与国际老例接轨、顺应市场经济成长须要的工程计价体例。2003年7月1日，我国颁发了第一套《扶植工程工程量清单计价标准》 （GB50500―2003），天下各地持续起头推行工程量清单计价体例，宁夏地域工程量清单计价轨制起步绝对较晚。2005年，我院在第一届修建经济办理专业高职班起头开设《工程量清单计价》课程，但对应的实训课程仅规模于招标工程量清单和招标报价书的体例才能培育。在充实的造价员岗亭职业才能须要调研的底子上，连系课程扶植履历，于2007年在工程造价专业起头试行工程量清单招招标综合摹拟实训，该实训整合了《修建工程计量与计价》《工程量清单计价》《修建施工手艺》《施工机关设想》《招招标与条约办理》《工程造价软件操纵》等课程内容，先生分脚色表演招标人、招标和招标人，在实现全历程摹拟招标招标使命的历程中，熬炼了先生体例招标文件（含招标工程量清单）和招标文件的才能，在机关招标、开标和评标的历程中，培育了先生团队协作精力和机关调和才能。
2 工程量清单招标招标综合摹拟实训的特色
工程量清单综合实训转变了曩昔学科教导背景下的灌注贯注性讲授体例，以名目驱动、使命引领、脚色表演、情境讲授等体例鞭策讲授勾当的展开，以教员为主的教慢慢变为以先生为主的学，获得了很好的讲授功效。
2.1 教导讲授方针从单一性向多元化成长
高职先生大局部是学科教导的受害者，对传统灌注贯注性讲授体例有着内心排挤感，加上专业现实常识的死板性，导致上课时期玩手机、谈天、看小说、睡倒一片等景象屡禁不止，教员头疼、先生懊恼。工程量清单综合摹拟实训很大程度上转变了这一状况。起首，经由历程一个实在扶植工程名目招标招标使命来驱动讲授勾当的展开，与此后先生将要面临的职场环境与使命近似，先生会带着对未来使命的激烈的猎奇心和新颖感投入进修，增进先生自立进修才能的培育和体例才能的培育；其次，先生要经由历程表演招标人、招标人、征询人等差别的脚色，实现组建假造公司、建立机关机构、停止使命协作、实现使命、接管评估一系列的使命，在使命使命实现历程中培育先生的团队协作才能、机关调和才能和评估才能等；最初，先生在实现摹拟招标招标使命的历程中，要自立查阅相干册本、标准和标准，公道支配使命进度打算，标准编写招标文件（含招标工程量清单）、招标节制价、招标文件（含招标报价书和施工机关设想等），先生学会了自动汇集、操纵相干资本，培育专业手艺的同时，熬炼了先生严酷的打算办理才能、松散的专业使命立场和使命义务感。
2.2 讲授内容由单一课程内容向多课程内容畅通领悟成长
工程量清单计价课程首要培育先生体例招标工程量清单、招标节制价和招标报价的才能，大批的使命集合在工程量计较和综合单价组价等外容上，使命量大和内容死板，很轻易组成局部先生半途落伍，为实现功课突击抄功课景象，严峻影响了先生的自动性和教员的使命热忱。工程量清单招招标综合摹拟实训按照浅显扶植工程名目招标招标的使命流程设想，在实现实训内容的历程中，整合了《修建工程计量与计价》《工程量清单计价》《修建施工手艺》《施工机关设想》《招招标与条约办理》《工程造价软件操纵》等课程内容，先生在实现实训使命历程中须要不时查阅相干课程现实，实现了多课程间的常识串连和专业才能的递进晋升。
2.3 课程查核与评估由教员客观评估向多维立体化评估成长
传统的课程查核体例浅显以教员客观评估占大都，照实训功效品质占80%、平常缺勤占20%便是专业现实课程常常操纵的查核体例之一。工程量清握斜晖侗曜酆夏D馐笛悼己似兰鄯桨冈谏杓乒程中统筹了教员和先生两个方面的评估到场度，浅显接纳多为立体查核评估体例，评标功效占60%，由教员和先生代表组成评标委员会，完全接纳今朝大众资本买卖中间操纵的评标体例严酷评标，用行业企业标准客观评估先生使命进修功效，让先生感触感染社会协作的严酷性和行业标准的严酷性；平常缺勤占20%，首要查核先生使命进修的纪律性，培育先生杰出的使命习气；进修立场和团队协作环境占20%，首要查核先生小组协作环境、自动进修和承当使命使命环境，培育先生杰出的团队协作才能和自立进修才能，以先生自评（20%）、小组互评（30%）和教员评估（50%）组成。在全数评估体系中，先生评估比例在50%以上，旨在经由历程前进先生评估到场度，让先生更多地领会社会评估标准，客观精确地熟习和评估本身及别人。
3 工程量清单招招标综合摹拟实训的成长思虑
我院工程量清单招招标综合摹拟实训展开了近8年时候，在各个专业获得了遍及的推行操纵，获得了较好的讲授功效，但仍然存在内容笼盖面贫乏、教员布局不公道、个体先生自动性不高、贫乏行业企业评估等标题问题，为了进一步前进该实训名方针功效和品质，应从以下几方面优化和晋升。
3.1 挑选得当的实训工程名目是前提
名目驱动讲授法首要的使命是挑选得当的实训名目，实训名目太大，先生使命量太大，导致时候较长，轻易伤害先生的自动性；实训名目太小，贫乏以表现罕见施工内容及工艺，导致因笼盖面贫乏而下降实训课程的适用性和针对性。除体量巨细以外，图纸的精确度、标准性、标准性对实训历程有差别程度的影响，套版设想带来的特征化标题问题处置不妥、分专业设想导致的各专业图纸抵触等也是影响实训历程的首要缘由之一，挑选标准的设想图纸会前进实训使命的精确度和速率。是以，实训名方针挑选显得特别首要。近几年，我院慢慢摸索出黉舍专业教员与设想师协作设想讲授名方针情势，由学院专业带头人按照先生进修环境和专业课程笼盖面请求，提出讲授名目根基须要，由专业设想师供给合适根基请求的电子图纸，颠末专业教员团队的周全测试，对名目提出讲授化革新的须要，设想师在不影响布局公道性的前提下停止讲授化革新，终究组成合适讲授须要的典范工程名目，以知足修建与布局识图、修建施工打算编写、施工机关设想、修建工程计量与计价、工程造价软件操纵、钢筋抽样与算量、工程量清单计价等课程实训讲授须要，并且实现前后贯串操纵，确保实训讲授的体系性和完全性。
3.2 实时更新讲授内容是行业须要
近几年，在工程量清单计价轨制遍及推行和操纵历程中，各地持续呈现了一系列新标题问题和新景象，如招招标阶段标准文件、工程量清单计价标准、施工条约树模文本不分歧导致工程招招标与结算时期的抵触和争议等。为了实时处置存在的标题问题，缔造公允协作的杰出行业环境，国度前后颁发了《招招标法实行条例》《当局推销法实行条例》《电子招招标法》《扶植工程工程量清单计价标准》（GB50500―2013）、《施工条约树模文本》（2013）等，这些更新须要实时体此刻专业课程讲授历程中，工程量清单招招标摹拟实训作为工程造价专业的综合性实训名目，是培育造价员职业岗亭才能的关头性实训名目应实时更新讲授内容，把宁夏地域最新行业须要和做法融入讲授历程中，以顺应行业对造价人材的新须要。如引进电子招招标相干软件、计量价软件、最新评标体例、电子赞助评标体系、BIM手艺等，以顺应当局投资名目电子招标招标使命的须要。
3.3 双师型教员步队培育是关头
工程量清单招招标摹拟实训整合了多门课程内容，对教员的综合才能请求较高，须要讲课教员熟习招标招标相干法令律例、使命法式和电子赞助评标体系的操纵体例，熟习标准文件的内容及其操纵，熟习浅显招标文件的格局及其内容，能谙练操纵计量计价软件、电子招招标相干软件指点先生体例电子招标文件和招标文件，熟习开标、评标的法式和体例，能谙练指点先生实现开标和评标使命，熟习施工条约树模文本的内容，能谙练指点先生制定施工条约条目。是以，工程量清单招招标综合摹拟实训须要一个双师型讲授团队配合实现讲授指点使命。学院能够或许或许或许接纳“引”进双师实质教员步队的培高学历青年教员、“聘”请企业一线专家、“送”教员到高校进修、派教员“下”企业现实熬炼和经由历程老教员传帮“带”等体例，加强双师型教员步队的培育，扶植一支专兼连系的双师型教员步队，以顺应综合实训讲授使命的须要。
3.4 晋升先生综合才能是方针
俗语说“常识不如才能”，作为职业院校，培育先生的岗亭职业才能是首要重担，而先生进修才能弱、自动性贫乏是遍及景象，大都先生对综合实训到场度不够，导致很难胜任顶岗操练使命。综合实训作为顶岗操练前的综合性实训名目，讲授方针之一便是培育先生的综合自立进修才能，须要经由历程立异讲授体例，为先生建立仿真职业环境，变革全数先生的自动性和自动性，让先生在自立商讨、思虑、现实、总结的历程中习得常识、熬炼手艺。
3.5 正视行业企业评估是确保讲授品质的保证
今朝的综合实训评估体例首要以教员和先生评估为主，贫乏来自行业和企业的评估标准，若何把行业和企业评估标准引进校园，与黉舍评估有用连系起来，把行业企业文明与校园文明连系起来，把职业手艺评估和综合实质评估连系起来，组成行业、企业和黉舍三方配合到场的多维评估体系，是确保讲授品质可延续成长的保证。
综合实训是职业院校先生三年专业进修的大练兵，也是先生从黉舍走向企业的首要桥梁，须要专业团队从实训名目设想、讲堂步队培育、实行运转和查核评估等多方面展开无益的摸索与现实，把综合实训真正落到实处、做出校企两边配合希冀的实效，晋升工程造价专业的扶植程度。
【中图分类号】G642
1.研讨方针
《工程招招标与条约办理》是一门综合性较强的课程，触及经济、手艺、办理、法令等常识，体例招标文件和招标文件必须熟习现行招标文件和条约范本、熟习相干的手艺标题问题，并具备扶植工程相干律例常识，是对工程办理相干专业课程的综合操纵，触及先修课程首要有施工机关设想与概估算、工程量清单计价、工程名目办理、扶植工程施工手艺、工程造价、扶植工程相干法令轨制等课程。是以，若是接纳传统讲授体例―“教员讲，先生听”则会滋长先生进修惰性，难以到达前进先生综合操纵常识和现实操纵的才能，这就须要咱们在原有讲授体例的底子上不时的摸索新的讲授情势，充实变革先生进修的自动性、自动性，激起先生的进修热忱。
2.研讨近况
招标发包的工程名目，工程的招标与招标是条约订立必经的两个历程：要约和许诺，条约办理是实现工程名目进度、品质、投资三大节制方针的首要保证，二者具备不可朋分的干系。现阶段土木学院已将工程招标招标与工程条约办理整合成一门课程，机关公道并对课程内容停止了优化，慢慢组成了比拟有特色的课程体系，但讲授情势绝对单一，导致先生进修自动性较差，体例招标文件、招标文件的才能及订立条约的才能贫乏。是以，在讲授历程中，请求教员不能标新立异，加强实训关头，摸索与新课程体系相顺应的讲授情势。
3.讲授体例鼎新的首要内容
传统讲授讲授体例信息量大、效力高、常识周全、节制性强并能实时补充前沿常识，但这类体例供给的常识密度大，先生思虑少、上课“犯困”同窗多，难以顾及先生特征差别，倒霉于因材施教。若何商讨一种更加有用的讲授情势，成为当下最为告急的一项研讨使命。
为了变革先生进修热忱、思惟的自动性和获得常识的自发性，应停止传统讲课体例的鼎新：削减教员讲授时候，增添现实关头，讲授与课程设想相连系，先生分组摹拟到场招标和招标历程及签定条约，即“到场式情形摹拟讲授”。
3.1 讲授体例的指点思惟
让先生充实阐扬先生的机关才能；
让先生摹拟工程现实招标和招标各关头，机关开标并感触感染开标空气；
让先生学会体例招标文件和招标文件；
让先生现实操纵招标报价的战略和手艺；
让先生学会签定条约，学会查抄阐发条约的首要条目。
3.2 流程
工程招招标与条约办理到场式情形摹拟讲授要完全摹拟现实工程招招标的各个关头。在实训中，全数使命交给先生，让先生自行机关全数摹拟历程，先生摹拟招标人，又摹拟招标人，使先生能够或许或许或许休会、把握招招标现实营业的全数脚色与使命，教员只起到监视感化，使先生真正获得熬炼。
3.2.1 单元别离
单元别离 主题勾当
单元1 体例招标文件、招标节制价
单元2 招标告诉布告，招标报名
单元3 采办标书、标前集会、体例招标文件
单元4 递送标书、到场开标集会
单元5 评标、定标、签定条约
单元6 总结会商、归结评定、惩处嘉奖
3.2.2 脚色协作
先生1组：在全数招招标比赛历程中，教员作为指点人、教导人和监视人，先生1组作为招标机关机构担任招标历程中的相干事件，首要包罗体例招标文件，招标告诉布告，发放招标文件，按招标文件相干划定机关踏勘现场，标前集会，接管招标文件，开标，评标，定标，终究签定工程条约。
先生2组：3名先生组成一组作为一个招标人来到场比赛勾当，全数招标勾当完全由先生来操纵实行。团队协作，协作明细，真正表现摹拟现实的实质，专业手艺获得最高程度的前进。
3.2.3 详细实行细则
单元1：体例招标文件，体例招标节制价
教员供给现实工程名目图纸，招标人（先生1组）体例招标文件，体例招标节制价，教员查核。
单元2：招标告诉布告，招标报名
招标人（先生1组）招标告诉布告，先生每3人组成一组作为一个招标人报名参赛。
单元3：买标书、标前集会、体例招标文件
招标人（先生2组）购领招标文件和有关资料，踏勘现场、到场标前集会。体例招标文件的首要使命为：阐发招标文件；核实清单工程量；信息汇集；制定施工打算、体例施工机关设想；阐发外部环境，制定招标战略；计较招标报价。
单元4：递交标书、到场开标集会
招标人（先生2组）在开标前，将密封好的招标文件投递划定地址。先生摹拟工程现实环境，递交标书同时提交银行开具的招标包管。
招标人（先生1组代表）机关开标集会，现场摹拟开标的全数历程，包罗先容列席本次开标集会的职员―查抄招标文件的密封环境―拆封招标文件，请唱标员宣读评标准绳―公证职员致公证词―招标人代表到记实员处对开标记实停止确认。
单元5：评标、定标、签定条约
招标人（先生1组）评标体例接纳综合评估法与中标人摹拟工程现实环境，订立书面条约。
单元6：总结会商、归结评定、惩处嘉奖
由招标人（先生1组）和招标人（先生2组）代表对全数招招标历程总结会商，礼聘相干专业教员作为评委并对全数招招标历程中的难点标题问题停止剖析，终究评比出一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。
4.竣事语
到场式情形摹拟讲授体例的实行要出格正视的是先生到场“度”的把握。摹拟现实招招标历程能够或许或许或许接纳与课程设想、毕业设想相连系，也可经由历程黉舍招招标大赛，以赛代考等多种情势。这类讲授情势的鼎新既培育了先生的自学才能，还将先生接管常识的体例由“自动灌注贯注式”转化为“自动获得式”。
参考文献
[1]《中华国民共和国招标招标法》2000.1.1
一、物流专业培育方针对实训室的功效请求
高职物流专业的首要培育标的方针是顺应第三方物流企业的仓储、运输、客户办事、信息处置相干岗亭、国际货运与报关报检相干岗亭、工贸易企业物流办理局部底子赞助办理岗亭的须要。物流实训室的功效常常按照专业培育方针手艺来设想，各高职院校有所差别，但其首要功效有较高的分歧性，以笔者地址北京电子科技职业学院为例，针对物流专业培育方针已建成的物流实训室具备以下功效和特色。
(一)仿真设想的功效区和举措体例装备可摹拟实在企业环境
今朝实训室首要分为库房区、超市区和办公区，此中库房区又细分为进货区、保存区、拣货区、出货区、越库区等地域；超市区细分为卖场区和结账区；办公区可按照环境别离为客服部、营业部、结算部等本能机能局部。实训室库房装备多种情势货架，包罗托盘高层货架、电子标签挑撰重力式货架、轻型层架，具备叉车、地牛、托盘、条码打印和扫描装备等。这些功效区和装备与现实物流功课环境近似，可机关先生摹拟实在岗亭实操货色收支库、在库办理、商务洽商等营业关头，为未来操练、失业打下底子。
(二)配套物流办理信息体系表现信息化时期的物流功课流程
与摹拟库房配套的第三方物流办理信息体系，差别企业研发的此类软件功效具备较高同质性，首要模块和功效包罗：1 底子信息办理子体系：实现物流运作资本、运输路网、客户、供给商等底子信息的保护和办理。2 定单办理子体系：实现客户发来的物流运作指令的录入、查问、跟踪等功效。3 仓储办理子体系：实现库房、货色、库存等仓储底子举措体例的办理和收支库、加工、移库、清点等功课的办理和账务信息的办理。4 运输与配送办理子体系：实现运输与配送功课的票据办理、调剂办理和场站功课办理等功效，实现接单、调剂、取货、集货、发运、直达、到达、派送、签收、返单、结算等一系列营业流程。5．商务结算办理子体系：实现仓储、运输、快运、配送关头的费率设置、用度结算和应收敷衍帐单办理等功效。
这些信息体系实在反映了第三方物流的客户办理、用度办理、定单处置、仓储办理、运输办理、商务结算等营业内容和营业流程，经由历程机关实训，有助于先生把握物流信息化办理的实质，到达信息时期物流相干岗亭的请求。
(三)其余专业软件撑持企业物流、国际物流相干常识手艺的讲授
1 外贸营业实训平台软件和国际物流摹拟营业软件：实现对收支口营业及其货色国际物流营业的摹拟实操操练，包罗收支易商量、条约签定、信誉证开立、票据建造、托运订舱、报检报关、货色做柜集港、货款结算、货色到港提货、核销退税等一系列营业。
2 贸易企业进销存办理信息体系：实现对摹拟超市的职员、货色、供给商、会员和推销、库存、发卖等营业的办理，赞助先生把握贸易企业物流关头和流程。
3 ERP软件：实现对建造企业物料推销与办理、出产、发卖、库存等营业的办理，赞助先生把握产业企业物流关头和流程。
4 物流办理推演软件：实现对牛鞭效应、危险分管、途径优化等现实的考证计较。
二、实训室物流现实讲授内容
操纵实训室软硬件前提，现实讲授内容可设想为功课手艺操练和办理现实考证两大类，其现实讲授情势别离表现为实训和测验测验。
(一)实训名目
实训首要用来强化操练，以使先生到达培育方针中的“手艺”方针，别的赞助对底子常识的进修和杰出进修使命立场的培育。可设想以下单项实训名目：
1 物流企业资本(装备、职员、车辆、路由)打算。2 物流办事(仓储、运输)计费体例和标准设置。3 库房分区与储位打算。4 仓储货色分类办理打算。5 定单处置。6 条码手艺熟习及条码体例和识读操练。7 入库理货、堆码、叉车功课。8 库内查抄和清点功课。9 拣货区补货功课。10 出库挑撰、备货功课。11 仓储账务处置。12 运输调剂功课。13 运输场站功课。14 运输签单和很是处置。15 物流用度结算。16 收支易商量与价钱估算。17 收支口条约签定与信誉证操纵。18 出口托运订舱功课。19 出口货色做柜集港功课。20．收支口报检报关功课。21 入口换单提货功课。22 国际货操纵度结算操纵。23 工商企业推销与发卖营业操纵。24 建造企业出产打算与物料须要打算体例。
(二)测验测验名目
测验测验首要用来考证培育方针中的较难晓得的“常识”，特别是一些办理道理。可设想以下名目：
1．仓储资本(装备、职员)公道配比测验测验。2．手工、机器化、自动化操纵体例在仓储功课中功课效力对比测验测验。3．差别挑撰体例效力对比测验测验。4．供给链牛鞭效应考证测验测验。5．归并库存危险分管现实考证测验测验。6．配合配送情势研讨与线路优化测验测验。7．货色库存办理情势的对比研讨。
三、实训室物流现实讲授的机关体例
现实讲授的机关体例是很是矫捷的，除操纵实训室以外，还能够或许或许或许在浅显讲堂、校外实训基地以多种情势停止。而在实训室中首要分为两大类：一是在理实一体化课程中为了某个手艺点或常识点讲授的须要停止的单项课内实训和测验测验；二是在各门课程外零丁开设的集合实训课程。
(一)课内实训和测验测验
本文第二局部所设想的实训和测验测验名目浅显都可在课内机关。此类理实一体化课程首要是专业焦点课程，以笔者地址院校为例包罗物流概论、仓储与库存办理、运输与配送办理、国际物流与货运等课程。对高职物流专业而言，焦点课程应是课程鼎新的领头课程，课程的传授与现实讲授的机关是慎密亲密分歧的，讲授鼎新常常请求接纳使命驱动，设想进修使命，针对课程对应的培育标的方针和培育方针，能够或许或许或许将实训和测验测验名目转化为进修使命，以此指点先生自立地学，辅以教员指点和讲评，从而到达对手艺和常识的深切把握。固然对以手艺操练为主的实训名目，除进修使命外还应供给频频操练的机遇才能更好地到达进修方针。
(二)集合实训
由于物流营业流程在现实中是延续发生的，课内单项操练有益于各个击破的进修但倒霉于组成对功课流程的全体认知和对岗亭协作协作的晓得，是以集合实训名方针设想很是有须要。详细名目以下：
1 第三方物流营业综合实训
(1)搭建公司：先生分组摹拟一家第三方物流公司，构建企业底子信息。(2)招标招标：制定发卖打算，研讨某企业招标须要，到场招标。(3)签定条约：摹拟物流公司与招标企业必定条约条目，要大白办事方针和用度标准。(4)功课操纵：摹拟物流公司履行客户定单，实现仓储收支库、运输出港进港和配送功课。(5)结算评估：结算应收敷衍金钱；数据统计，办事方针评估。
2 国际物流营业综合实训
(1)实训筹办：先生分组摹拟国际物流的到场方，首要包罗外贸公司和国际货代公司。(2)收支口条约签定与票据建造：摹拟外贸公司草拟外贸条约并体例相干票据。(3)出口货运营业：外贸公司拜托运输，货代公司托运订舱、报检报关、做柜集港装船，最初结算用度。(4)入口货运营业：外贸公司拜托，货代公司换单、报检报关、提货交代，最初结算用度。
文章编号：1672-5913（2013）14-0118-04 中图分类号：G642
教导部倡议的“出色工程师培育打算”，请求高档教导以社会须要为导向，以现实工程为背景，以工程手艺为主线，出力前进先生的工程熟习、工程实质和工程现实才能。今朝，很多工科院校都开设了工程类课程，让先生在现实常识进修的底子上，晋升将现实操纵于工程现实的才能，激起其研讨摸索常识的乐趣，培育立异思惟情势，实现多样化人材培育方针。
电子科技大学通讯与信息工程学院在2002年初次为本科生开设了汇小我系工程课程。在多年的汇小我系工程课程讲授历程中，电子科技大学通讯与信息工程学院一向停止着以工程型人材培育为方针的讲授摸索与鼎新现实。
1 现实为主的讲授体例在工程类课程讲授中的贫乏
汇小我系工程课程具备很强的工程特征，其讲授方针是让先生晓得计较机汇集工程的观点，把握计较机汇集扶植的首要工程手艺与实行关头。这门课程请求先生对TCP/IP和谈、局域网、接入网等常识停止深切阐发与综合，进而把握计较机汇集的组网设想、扶植实行、运转办理等工程关头的底子常识，并能操纵这些常识、连系现实的汇集工程须要，进修实现体系打算、设想、实行、运维等计较机汇集工程的全历程，到达具备汇小我系工程扶植的开端才能。
汇小我系工程课程在开设早期首要以扶植课程现实常识体系为方针，接纳“讲堂现实讲授为主、课程测验测验为辅”的传统讲授体例。在讲授历程中，发明“现实+测验测验”的传统讲授体例没法有用实现本课程的工程才能培育方针，详细缘由以下：
1）现实与现实关头的干系设置不公道。
在传统的“现实+测验测验”讲授历程中，现实讲授是主关头，测验测验讲授是赞助关头，教员接纳“灌注贯注式”讲授体例，使得这类具备历程特征的工程类课程内容显得较为死板。这类自动传授的体例，轻忽了对先生自立进修与常识摸索才能的培育，也难于培育其立异才能。
2）课程测验测验不是实在的工程现实。
工程类的课程现实讲授关头多是经由历程课程测验测验来实现，测验测验内容多接纳对某个或某几个现实常识点的考证或综合，或是实现某一个特定的工程关头，不能表现现实工程实行的全历程，与实在的工程有很大差别。
3）传统讲授情势的“单一化”培育特色。
高校教导须要在讲授中开导先生对常识的乐趣，许可差别化成长，从而培育出多样性的人材。传统讲授中教员若何教，先生就若何做，轻易让先生组成“等、靠、要”的依靠思惟。传统讲授中的测验测验凡是也接纳一种“演示一仿照操纵”的体例，测验测验历程中碰到的标题问题也是由教员停止现场解答，难以激起先生自力思虑标题问题、摸索处置题方针才能。
针对上述标题问题，电子科技大学通讯与信息工程学院从2007年起头在汇小我系工程课程讲授中引入了“工程实训”的课程设想关头，经由历程不时摸索与现实，慢慢组成了一种基于“回归现实”法的汇小我系工程讲授体例。
2 “回归现实”讲授法
“回归现实”讲授法来历于MIT工学院院长乔尔・莫西斯提出的“工程教导必须回到工程现实的底子下去”。在1994-1995年时期，美国工程教导协会（AS-EE）、美国国度迷信基金会（NSF）、美国国度研讨委员会（NRC）针对工程教导接踵颁发了3个报告，其焦点思惟便是提出工程教导应为工程现实办事，请求工程教导“回归现实”。
把讲授回归到工程现实，并不是简略的场景回归或手艺培训。“授人以鱼，不如授之以渔”，讲授便是要授之以渔。讲授请求在短时候内高效力、多方针地晋升先生的才能，使先生岂但把握常识还要进修获得常识的才能。
“回归现实”讲授法不是简略地增添课程测验测验、加大课程测验测验比例，而是营建实在工程场景的讲授内容回归，让先生自动到场讲授历程的讲授体例回归，揭示先生特征魅力的讲授情势回归，迷信、周全评估先生综合才能的查核体例回归。经由历程这4个回归，寓教于乐，使先生在进修中找到乐趣，从乐趣中再激起进修的能源，到达回归讲授的实质。
3 “回归现实”讲授法在汇小我系工程课程中的操纵
2007年，咱们在汇集工程专业本科生的汇小我系工程课程中增添了包罗课程测验测验学时在内的工程实训课程设想关头。实训内容是以名目小组的情势实现一个小型组网工程的设想与实行，并操纵软件停止组网摹拟实现与测试，让先生经由历程实训熟习汇集工程扶植的全历程，把握汇集工程扶植历程中操纵的相干手艺和体例，能将所学常识操纵到现实中，同时培育先生的抒发、不异和协作才能。
在实训历程中，接纳“回归现实”讲授体例，对汇小我系工程课程的讲授内容、讲授体例、讲授情势和查核体例停止了工程性回归的讲授鼎新与现实。
3.1 讲授内容的回归――现实案例动身，以招标文件情势揭示
教员汇集大批汇集工程的现实案例，按照先生人数从中拔取几个能较好笼盖本专业课程常识点、且具备必然规模的典范名目供先生挑选，先生按照其乐趣自立或抽签挑选响应的名目。
教员以招标书的情势向先生揭示名目内容，此中包罗招标商务文件、天资请求、手艺招标文件和相干图纸，与现实工程名目不异，先生不只要斟酌名目中的手艺标题问题，还要斟酌名目办理、名目实行经费等标题问题，让实训内容更切近实在的工程环境。先生经由历程招标文件来阐发名目须要，阐发要实现的方针。
全数实训周期贯串于课程讲授历程中，跟着课程现实常识的讲授，工程实训也会停止到差别阶段，先生经由历程按照现实工程扶植周期别离的阶段性进修与现实，实现全数汇集工程名方针体系性与历程性进修及现实。从现实案例动身，以现实工程中的招标文件情势为先生营建实在工程场景的讲授内容回归，能有用激起其工程现实热忱和探知愿望。
3.2 讲授体例的回归――以教员为主体和以先生为主体的讲授体例穿行
鼎新后的汇小我系工程现实学时比例前进到30%，现实内容不再是以考证型或综合型为主的单一课程测验测验操纵，而是以针对工程实训的课程设想情势表现。课程的现实常识讲授关头以教员为主体，向先生讲授新的汇集常识和工程常识；实训关头则以先生为主体，单独论述其设想观点和思绪，讲授其在名方针每一个阶段中的设想与实行打算。这两种情势穿行于汇小我系工程的全数课程讲授历程中。
实训与测验测验的首要区分在于，测验测验浅显都在测验测验室实现，先生大多照搬履行指点书上的详细测验测验步骤，贫乏自我摸索的历程，难于体味现实历程的乐趣。而实训不详细的指点书可照搬履行，先生还须要花大批专业时候，翻阅大批资料，查问相干信息，按照实训请求（招标书）分阶段实现名方针工程实行内容。在全数讲授历程中，给先生留下了自力思虑和摸索的空间，熬炼其阐发标题问题、处置题方针才能。
以教员为主体和以先生为主体的交叉讲授体例，实现了一种回归现实工程阶段特征的讲授体例，同时也提出了更高的请求。不测验测验演示，不标准谜底，不测验测验手册指点，这就请求先生具备较强的综合才能及阐发标题问题、处置题方针才能；教员面临先生的差别揭示，长于发明先生的常识盲点和闪光点，能随机应变地停止指点，辅佐他们实现名目实行。
3.3 讲授情势的回归――分小组停止，组内团队协作，组间协作
在现实工程名目中，工程师常常结成团队配合实现使命。在实训名方针讲授中同样接纳了小组情势，实训中的每一个工程名目案例由2～3组到场，每组能够或许或许或许按照其成员的乐趣和拿手，停止名目协作。每组的名目担任人首要担任全数名方针机关办理，保证名方针浅显停止。其余成员按照其协作实现响应的使命使命和使命报告，如，须要文档、设想文档、施工图纸、经费估算等。多组到场统一个名目是为了将协作熟习引入到实训历程中，组成一种与现实社会中多个公司到场招标、竞标相近似的协作环境。工程名方针设想与实行不独一谜底，它请求先生不能畅通领悟贯串现实常识，而是要将学到的现实常识与现实连系起来，寻觅处置体例。教员经由历程打算的比拟，察看先生在斟酌标题问题时的差别角度，差别打算所具备的优、毛病谬误。经由历程小组问的争辩，让先生看到本身的贫乏，并进修到新的体例，进而不时调剂、改良打算。
基于名目小组的组内协作协作和组间协作，让每一个先生都能在名目组中阐扬拿手，实现了揭示先生特征魅力的讲授情势回归，加强了先生的自动到场和团队协作熟习，为先生的多样化成长供给了现实平台。
3.4 查核体例的回归――以报告和争辩的情势揭示名目功效
传统讲授的查核以先生到场测验或提交论文及报告等情势为主，而在工程名目中，则不会呈现由名目验收专家为工程师出题测验的验收体例。是以接纳打算争辩和功效揭示等情势，连系脚色表演的讲授体例来实现测验体例的回归。每组在差别阶段都以提交报告和述标的体例论述其设想打算，同时还要作为评审专家对其余名目组打算停止发问和查核，并给出定见和倡议。当先生作为专家评审打算时，就会发明一些标题问题，引发述标方和专家的争辩，教员须要引诱先生思虑标题问题，经由历程辅地发问鼓动勉励先生们本身会商，实时发明打算的贫乏并优化完美。如许对到场设想的先生和到场攻讦的先生都是一个进修的历程，在加大信息容量的同时，也加强了先生的自傲心。
先生的实训成绩由全数小组的协作实行、台上论述、打算优化改良和评审这4局部组成。教员经由历程察看先生在差别脚色下的表现综合评定先生的实训成绩，同时别离出必然比例的分值，由各名目组的名目担任人停止外部会商评定。
以报告和争辩的情势揭示名目功效，由教员和名目组停止分项、综合的评定先生实训成绩，实现了迷信、周全评估先生综合才能的查核体例回归，易于查核先生的综合实质。
4 实行功效与总结
“回归现实”讲授法在第一次开设就收到了杰出的反应。先生们在实训报告中详细总结了名目实行中碰见的标题问题，提出可行性处置打算，归结本身的体味与收成。实训讲授使先生熟习了计较机汇集工程扶植的全历程，把握汇集工程扶植历程中操纵的相干手艺和体例，把握汇集工程扶植历程中文档的编写体例，将所学常识操纵到现实中，培育其抒发、不异和协作才能，对先生步入使命岗亭大无好处。
先生们在全数实训工程中的到场熟习很是激烈，经由历程实行名目担任制，由先生变革先生的自动性。并且教员也能经由历程如许的实训看到先生间存在的差别，为此后多样性培育奠基了底子。
“回归现实”讲授法把汇小我系工程从现实中提炼并发生的现实常识，在讲授历程中放回到工程现实，让先生体味进修的欢愉，寻觅进修的真理。经由历程如许的体例极大程度地熬炼了先生操纵现实常识去研讨、阐发并处置各类大型体系工程题方针才能，加强了先生对常识的畅通领悟贯串才能，加大了自立进修空间，前进先生自动思虑和探知的才能，培育其立异才能。
5 结语
在基于“回归现实”的汇小我系工程讲授鼎新与现实历程中，实训关头中的组网工程实行因时候无限接纳的是摹拟软件实现，在必然程度上影响了“回归现实”法的实现力度及实在行功效。是以，在此后的使命中将进一步摸索汇小我系工程与汇集工程专业的专业现实课程即综合课程设想的连系，测验测验在汇集工程专业的综合课程设想课程中停止汇小我系工程的工程实训关头，将测验测验室的实在汇集装备引入实训关头，让先生有更多的现实时候、更多打仗并操纵实在汇集装备的机遇，从而加强先生对汇集工程实行的理性熟习，深切现实并完美汇小我系工程课程的现实常识与工程培育体系。
参考文献：
[1]李玉柏，余魅，欧蓓，加强工程现实，培育先生立异熟习和脱手才能[J]，测验测验迷信与手艺，2012，10（4）：280-284
[2]单家凌，基于CD10理念的《汇集工程》课程手机讲授鼎新与现实[J]，软件导刊，2012，11（11）：156，158
关头词：自力学院；课程讲授情势鼎新；计较机汇集
中图分类号：G642
文献标识码：B
1“计较机汇集”课程讲授情势鼎新的方针和请求
近几年计较机汇集人材岗亭须要查问拜访显现，汇集工程师已成为以后最紧缺的人材之一，计较机汇集工程师被誉为新黄金职业，薪水出发点高，跟着使命履历的丰硕而节节爬升。
但同时，大学应届本科毕业生却在失业市场上不受接待，遍及须要在企业使命1～2年后才能进入使命状况，以是企业雇用员工时纷纭将“必须具备现实履历”作为根基前提，从而也前进了毕业生的失业门坎。鼎新课程的讲授情势，顺应先生失业市场的须要已成为燃眉之急的首要标题问题。
为了培育具备现实履历、专业手艺的适用化计较机人材，我系决议展开计较机汇集设想实训讲授，今朝已起头停止的实训东西为计较机系04级先生。今朝已根基实现第一个批次100名先生的汇集工程设想实训使命。
本次实训以都会学院北郊新校区计较机汇集工程为实训摹拟名目，以校园网的汇集设想和现实操纵为中间，以标准化招招标流程和正轨招招标文件的手艺请求为摹拟场景指点，名目经来由有现实履历的任课教员担任，先生每5人分为一个名目小组，并选举一位名目组长，按各自的乐趣拔取差别的名方针的方针，操纵脚色摹拟的体例展开全数实训名目。本次实训的方针是：
(1) 现实和现实连系，现实讲授交叉在名目现实历程中，强化先生对常识的晓得，培育先生常识的操纵才能和现实脱手才能。
(2) 让先生领会和遵照标准化的工程设想流程，把握浅显计较机汇小我系设想和体系集成的体例，进修和晓得标准化设想的意思，建立汇集设想历程中的工程化思惟。
(3) 经由历程摹拟企业现实使命场景和使命流程，切身休会企业汇集工程师岗亭的职责请求、手艺请求，培育先生的使命才能和职业义务感。
(4) 让先生到场现实设想名方针操练，使先生堆集实在的名目履历，熟习名目设想历程中的标准、手艺、流程、团队协作、不异等，培育先生处置汇集工程师岗亭所须要的职业手艺和实质。
(5) 经由历程现实讲授和名目现实，让先生领会计较机汇集设想的观点，晓得工程设想的意思，进修汇集设想的浅显体例。
(6) 经由历程现实名方针使命，把握现实客户须要查问拜访、全体手艺打算设想、信息流量和信息点散布详细设想、装备选型、综合布线、名目估算与工程报价体例。
(7) 熟习汇集工程从招招标文件筹办、标书格局誊写、手艺处置打算设想、名目工程实行打算、招标演示报告、标书评估等完全的现实使命流程；熟习按照标准化模版请求编写和提交文档；
进修计较机汇集工程名目开辟历程中的招招标战略及流程，设想团队办理，把握根基的工程软件设想东西；领会常常操纵的信息查问东西与资料汇小我例。
在实训中严酷按企业化情势停止办理，先生作为摹拟企业的员工，必须实现以下请求：
(1) 遵照操练规章轨制和操练时候，接管指点教员的使命支配和指点，按照使命使命支配定时提交阶段使命功效，须要时由名目组长机关加班。不能定时实现的要提交诠释报告。
(2) 小组每阶段提交使命打算和上阶段使命打算履行环境，名目组长间接对指点教员担任，每小组成员每阶段提交小我使命打算和上阶段使命履行环境，成员对地址名目组组长担任。
(3) 先生有标题问题先在小组内会商处置，不能处置的由名目组长向指点教员叨教，由指点教员处置息争答。
(4) 当真记实现实讲授内容，并记实天天所履历的标题问题及处置历程。天天实现小我总结。
(5) 先生在操练历程中正视宁静，遵照纪律，不得随便外出和缺勤。要接管指点教员、教导教员、操练办理教员、网管教员的办理。
2操练的内容、体例和时候
(1) 操练体例
先生被别离为几个小组，每组选举一位名目组长，在指点教员的指点下，按照汇集设想使命流程，综合操纵课程讲授中所学到的计较机汇集手艺和设想体例等常识，分阶段实现设想使命。
按照文档模板撰写汇集设想文档，包罗名目立项报告、全套招标文件、全套招标文件(包罗提要设想、草图、装备清单、信息点统计表、手艺打算详细设想与手艺打算图纸、装备报价清单、招标手艺打算、招标评审调演示PPT文档等文档)，并最初到场摹拟招标集会和打算优选报告请示会。
(2) 操练内容
本次实训共分为六个阶段，别离为筹办阶段、体例打算和进修阶段、全体设想阶段、详细设想阶段、组成文档阶段、评估和总结阶段。
l 筹办阶段(须要1天)：为先生讲授汇集设想的根基常识，先容实训名方针根基环境，先生分组，起头熟习名目。
l 体例打算和进修阶段(须要2天)：先生分组撰写设想打算，大白职员使命别离环境，筹办工程数据等。
l 全体设想阶段(须要3天)：先生矫捷操纵课程中所进修的各类汇集设想体例，为差别的设想方针停止全体设想。
l 详细设想阶段(须要5天)：分模块停止详细设想。
l 组成文档阶段(须要2天)：先生分组清算设想文档，组成手艺打算和正式招招标文件。
l 评估和总结阶段(须要2天)：先生总结和会商，指点教员到场，停止摹拟招标集会和打算优选报告请示会，停止实训总结，使得先生实在获得汇集设想使命的履历。
(3) 实训使命
见下表。
3计较机汇集赞助讲授体系的研讨体例与体例
在本次讲授鼎新中操纵了“计较机汇集”赞助讲授体系和实训文本资料数据库首要包罗：
(1) 实训打算
(2) 招招标观点
(3) 招标文件范本
(4) 招标文件范本(工程实例打算)
(5) 手艺打算数据库
(6) 装备产物数据库
(7) 工程估算范本
(8)PPT演示文档数据库
(9) 日报-周报范本
在手艺操纵上接纳的手艺布局是：
(1) 操纵Web数据库、中间件和网站设想东西等机关三层架构的汇集操纵体系。
(2) 操纵前进前辈的搜刮引擎和信息获得手艺获得大批实训与毕业设想所须要的底子资料。
(3) 操纵野生智能海量信息阐发及提取手艺停止特征化搜刮及计较机赞助设想。
(4) 在汇集化的底子上供给野生智能实训与毕业设想东西和特征化智能数据库查问。
4讲授功效及先生培育的相干收成
已到场实训的二个班级100多名同窗共组成18个团队小组，别离摹拟了18个公司，到场了都会学院校园局域网打算、校园无线局域网、校园网通讯平台、行政楼汇集集成、藏书楼办理体系、办公自动化汇集、数字校园智能监控汇集、内网宁静处置打算、学院数据中间、大学视讯体系等名方针计较机汇集工程设想。统统团队均按预约讲授打算在划定时候内实现了统统名目报告，并最初到场摹拟招标集会和打算优选报告请示会。
经由历程研讨，咱们以为先生在以下几方面受害：
(1) 先生能够或许或许或许在学院内实现高程度的名目实训和毕业设想。
(2) 先生可领会和亲手现实国际最新的计较机汇集手艺和产物常识。
(3) 先生可在建成的赞助讲授体系平台上实现全数体系设想，为考取国际承认的思科汇集工程师认证打下坚固底子，增进先生失业。
5实训与毕业设想赞助讲授体系的意思
(1) 计较机汇集课程是计较机专业、信息办理专业、电信专业的骨干专业课程，扶植实训与毕业设想赞助讲授体系对增进讲授和学科扶植有首要意思。
高职高专的培育方针是培育与工程扶植请求相顺应的、具备必备的专业现实常识和较强现实才能、间接在扶植工程第一线使命的高端手艺型特地人材。为保证学院的培育方针，修建工程计量与计价课程就必须建立与现实讲授体系绝对应的现实讲授体系，以专业手艺才能培育为中间，加强先生的底子手艺操练，周全前进先生的综合才能，使先生在到达专科条理的文明底子常识、专业底子现实的同时，具备较高的手艺操纵才能和现实操纵手艺。在毕业时获得大学专迷信历，同时获得响应的岗亭及资历证书（如估算员岗亭证、天下造价员证），毕业后能间接上岗。是以，建立合适高职教导特色的现实讲授体系是高职高专讲授历程中的关头关头。
一、停止各相干专业调研，必定本课程的才能布局
停止各相干专业调研时，咱们接纳了“把行业专家、手艺人材请出去，专业担任人、专业教员走出去”的体例，起首听取出产第一线的行业专家、手艺人材的定见，接纳他们的倡议，汇集有关信息，为专业扶植和课程扶植办事。同时咱们也组成了专业调研小组，屡次深切出产第一线，展开专业调研，写出调研报告，必定了修建工程计量与计价课程的才能布局，本课程具备以下才能布局：具备修建工程定额操纵的才能；具备修建工程、装潢装修工程工程量的计较才能；具备修建工程、装潢装修工程概估算体例的才能；具备修建工程、装潢装修工程工程量清单的体例才能；具备体例拦标价的才能；具备体例招标报价的才能；谙练把握计较机操纵的根基手艺，能谙练操纵广联达、神机奇谋、鲁班等估算软件。
二、按照才能布局，停止才能分化，必定修建工程计量与计价课程现实讲授内容、方针请求和接纳的讲授情势和体例
（一）修建工程定额的操纵。把握修建工程定额中野生、资料、机器耗损量的必定体例；野生、资料、机器台班单价的必定体例；修建工程定额的操纵。按照工程案例，能操纵修建工程定额停止间接套算及换算，精确计较出分局部项用度。接纳现实、现实瓜代的讲授情势；接纳案例法讲授。
（二）修建工程工程量、装潢装修工程量的计较。把握修建工程、装潢装修工程实体名目、体例名目二十五个分局部项工程量的计较法则和体例。接纳现实、现实瓜代的讲授情势；接纳案例法、假题真做法讲授。
（三）修建工程、装潢装修工程概估算的体例。熟习修建工程、装潢装修工程用度定额，把握单元工程施工图估算体例体例，实现单元工程施工图估算的体例。接纳现实、现实瓜代的讲授情势；接纳案例法、假题真做法讲授。
（四）修建工程、装潢装修工程工程量清单的体例。熟习工程量清单的观点、工程量清单计价体例的特色；熟习工程量清单和工程量清单计价的内容；把握工程量清单的体例和工程量清单计价中综合单价的必定。接纳现实、现实瓜代的讲授情势；接纳案例法、假题真做法讲授。
（五）节制价的体例。站在招标人的角度，按照节制价的体例步骤，按照工程现实环境，实现节制价的体例。接纳现实、现实瓜代的讲授情势；接纳案例法、假题真做法讲授。
（六）招标报价的体例。站在招标人的角度，按照招标报价的体例步骤，按照差别企业的办理程度，实现招标报价的体例。接纳现实、现实瓜代的讲授情势；接纳案例法、假题真做法讲授。
（七）广联达、神机奇谋估算软件的操纵。熟习广联达、神机奇谋软件的操纵，为软件手艺操练奠基一底子。假题真做实训、计较机摹拟操纵。
（八）手艺实训。培育先生操纵所学常识，前进阐发和处置修建工程计量与计价的办理和操纵的才能。假题真做实训、计较机摹拟操纵。
（九）顶岗实训。综合查验先生的所学常识和手艺。先生以造价员的身份到工程扶植工地、造价中介机构停止毕业前修建工程计量与计价的办理和操纵综合才能的操练。修建工程、装潢装修工程的节制价、招标价等的体例。
三、修建工程计量与计价现实讲授的特色
修建工程计量与计价现实讲授具备“分层培育，慢慢前进”的特色。将修建工程计量与计价课的现实讲授分为四条理： 第一、二层称为专业根基手艺培育层，专业根基手艺培育层由现实课和现实课瓜代实现，首要培育先生的修建工程计量与计价现实及现实才能及造价员应具备的根基专业手艺；第三、四层称为专业综合才能培育层，专业综合才能培育层由先生手艺实训及顶岗实训实现，先生以估算员、造价员的身份到场修建工程计量与计价的现实使命，先生综合所学的常识和手艺，尽快的顺应修建工程计量与计价的办理和操纵使命。
第一条理，底子条理。教员演示，先生照做，停止操纵实训，在现实讲授中融入实训（课中实训，以分局部项工程为主）。为了培育先生的进修乐趣，接纳案例讲授法、脚色交换法，以先生熟习的修建物作为工程实例，如室第楼、宿舍楼、讲授楼、食堂、藏书楼等。
第二条理，操纵条理的进修。教员指点，先生学中做，停止摹拟实训，在现实课实现后，自力讲授周停止实训（自力周，以单元工程为主—修建 、装潢 、水、暖、电工程）。有了第一条理的进修，先生把握了修建工程计量与计价的根基体例，这时候候候便能够或许或许或许停止简略的综合实训，教员能够或许或许或许给出先生们熟习的其余工程图，在教员的指点下，连系现实，边进修边实现修建工程中土石方工程、桩与地基底子工程、砌筑工程、混凝土与钢筋混凝土工程、屋面防水工程、保温工程，装潢装修工程中楼空中工程、墙柱面工程、顶棚工程、门窗工程、油漆涂料工程和水、暖、电等工程量的计量与报价的计较，终究实现修建、装潢、水、暖、电单元工程的工程计量与计价的进修使命。请求先生摹拟招标人或招标人停止报价，当先生能够或许或许或许精确给出单元工程的标底（招标节制价）或招标报价时，教员赐与褒扬，使先生具备成绩感，以此对工程造价使命发生稠密的乐趣，响应到达本课程的现实性讲授进修培育方针。
第三条理，综合条理。教员带路，先生自力实现，停止仿实在训，在本课程毕业设想时停止（各类布局情势）。毕业设想是对先生两年来专业进修的总结，是先生将常识融汇贯串，将所学工程手艺常识、经济底子常识融汇贯串的一次综合、周全的毕业设想。经由历程“假题真做”的体例请求先生对修建识图、修建机关、力学与布局、修建资料、修建施工手艺与机关等常识领会、把握和认知，晓得修建经济的根基常识和统计的浅显道理，把握并熟习工程造价有关定额基价、清单计价标准、图集等，按设想使命书请求，综合操纵所学现实与专业常识自力实现毕业设想。精确晓得和把握《GB50500-2008扶植工程工程量清单计价标准》，熟习修建工程招标与招标历程，把握操纵工程量清单和工程量清单计价的体例。
第四条理，立异条理。师生商讨，先生自力实现，在顶岗实训阶段实现（各类布局情势）。毕业操练（顶岗实训），先生经由历程在校四学期的现实进修，一学期的毕业设想（第三条理），进修了相干职业手艺课，并且实现了定额计价情势下修建工程、装潢装修工程、水、暖、电概估算的体例、工程量清单计价情势下的工程量清单及计价的体例、工程招标招标的体例等毕业设想内容，具备了所学专业现实常识及现实才能，为了更好地晓得和操纵专业常识，顺应失业岗亭的须要，进入毕业操练（顶岗实训）。
四、建立现实讲授的保证体例
（一）建立精确的现实讲授看法
职业院校应正视现实讲授，把其放在首要地位是职业教导的必然请求。把现实性讲授晓得成重点培育先生谙练的操纵手艺，乃至将培育手艺当作是独一的方针，或则将现实性讲授晓得为现实常识的操练与考证，是现实讲授的从属关头。这类晓得过于单方面、狭小。实在，高职现实性讲授是高职教导必不可少的组成局部，在高职教导中，现实讲授与现实讲授的干系是高职教导与浅显高档教导的区分在于“职”，职业手艺是高职先生的上风；高职教导与中职教导的区分在于“高”，高职先生比中职先生把握更多的现实常识，单方面夸大现实讲授或职业手艺的做法都是不精确的。
经由历程能表现和涵盖职业功效的修建工程计量与计价现实讲授，将现实的修建工程计量与计价手艺操练带入现实讲授环境当中，将现实讲授和现实性讲授无机畅通领悟在一路，在一个现实讲授与现实讲授偏重的讲授环境中，使先生在进修历程中把握所学现实和现实常识，矫捷操纵所学常识，前进处置工程现实题方针才能，前进先生现实才能的培育；构建“以职业为导向、以才能为本位、以先生为中间”的修建工程计量与计价课程的才能标准和课程体系；同时，自动推行计较机赞助讲授、多媒体信息手艺等，实现讲授体例、进修体例的鼎新，扩展现实与现实讲授的信息量和直观性，正视前进课程讲授功效，有用地激起先生进修的自动性和自动性，培育先生处置现实题方针才能，使其现实接洽现实，加强操纵才能的培育，前进先生综合才能，到达高端手艺操纵型人材的培育方针。
（二）构建新的现实讲授情势—单项操练转向综合操练
起首从单项操练向综合操练转化。单项操练名目，先生学到的手艺是简略的、单一的，而在现实使命历程中常常会碰到庞杂的、综合的手艺标题问题，在现实性讲授关头设置综合操练名目，指点先生经由历程逐一处置每一个单项名目继而实现全数名目，实现单个名目操练向综合操练的转化，培育先生统筹全局、周全斟酌题方针熟习和才能。比方，修建工程计量与计价课程的工程量的计量，便能够或许或许或许从每一个分项工程到分部工程到单元工程，从单向名目操练转向综合名目操练。其次，从单个课程现实讲授向综合课程（各课程无机接洽在一路）现实讲授转化，以往的现实讲授的支配，特别是校内现实讲授，浅显按学科设想，这类做法轻易轻忽差别窗科之间的逻辑接洽。而综合课程现实讲授，将互为影响、接洽慎密的课程开设在统一学期，并按其内在的逻辑接洽，综合设想、开设现实讲讲课程。比方，修建工程计量与计价课的现实讲授能够或许或许或许与修建工程施工机关设想、修建工程招标招标课程的现实讲授接洽在一路，按照修建工程扶植挨次，先生先实现修建工程施工机关设想、在此底子上实现修建工程计量与计价课程的讲授、最初实现修建工程招招标课程的讲授，现实讲授慎密连系工程现实。如许不只正视培育先生现实常识才能和根基手艺的才能，还连系工程现实中所需的综合常识和综合手艺，使先生所学现实常识和手艺与工程现实对峙同步，学乃至用。
（三）建立健全现实讲授品质监控体系
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）08-0110-02
高职高专的培育方针是培育与工程扶植请求相顺应的、具备必备的专业现实常识和较强现实才能、间接在扶植工程第一线使命的高端手艺型操纵人材。先生现实手艺的培育与组成是高职高专的焦点使命，现实讲授在高职高专的教导讲授中具备很是首要的地位。建立与现实讲授体系绝对应的现实讲授体系，以专业现实手艺才能培育为中间，加强先生的底子手艺操练，周全前进先生的综合才能，能够或许使先生在到达大学专科条理的文明底子常识、专业底子现实的同时，具备较高的手艺操纵才能和现实操纵手艺。先生在获得大学专迷信历的同时，还可获得响应的岗亭资历证书（如估算员岗亭证、天下造价员证），毕业后能间接上岗，晋升高职毕业生失业率和失业品质。是以，现实讲授体系是高职讲授历程中的关头关头。
建立精确的现实讲授看法
《修建工程概估算》课程是工程造价专业的一门专业焦点课程，是一门综合性和现实性都很强的操纵课程，应自动推动和操纵顺应高职高专先生特征特色的讲授体例和手腕，转变课程传统讲授情势，停止课程布局内容细化，以职业资历标准为主线重组课程体系，以职业资历证书的应知应会为主线构建讲授打算，在现实讲授中落实应知内容（现实讲授内容），在现实讲授中落实应会内容（现实讲授内容），凸起该课程现实常识的操纵和估算手艺的培育，贯彻失业导向与职业导向，以顺应社会行业岗亭对职业才能方针的请求。
经由历程能表现和涵盖职业功效的修建工程概估算现实讲授，将现实的估算手艺操练带入讲授环境当中，并将二者畅通领悟在一路，在一个现实与现实偏重的环境里，赞助先生在处置题方针历程中活化常识，从而为先生供给一个现实的、完美的及有用的进修历程；出力构建“以职业为导向、以才能为本位、以先生为中间”的才能标准和课程体系；同时，自动推行计较机赞助讲授、多媒体信息手艺等，实现讲授体例、进修体例的变革，扩展讲堂讲授的信息量，正视前进课程讲授功效，有用地激起先生进修的自动性和自动性，培育先生处置现实题方针才能，使其现实接洽现实，加强操纵才能的培育，前进先生综合才能，到达高端手艺操纵型人材的培育方针。
摸索并构建四条理现实性讲授体例
《修建工程概估算》课程现实讲授的研讨，旨在知足高职高专人材培育的请求，以岗亭须要为导向、以职业才能为本位，前进先生的常识、才能与实质布局，培育先生的手艺操纵才能。应接纳基于工程实例的工学连系的讲授情势，现实常识的讲授与进修连系工程现实，以先生的现实才能培育为方针，保证先生听得懂、学得会，有乐趣、有才能到场出去，并且讲授进度支配不受课本的限定，讲授内容按照由简略到庞杂、由浅入深的挨次停止支配，如许，才能到达本课程的培育方针。
建立一个合适自力学院先生特色的《物质推销与库存办理》课程讲授情势，在此底子上既要前进讲授品质，又要在知足现实“必须和够用”的前提下，增添对先生进修历程的查核，正视对先生综合才能的评估，实现教改课题请求。
2.课程鼎新的首要内容及详细方针
在深切研讨自力学院先生特色的前提下，对峙“现实够用、正视实训”的准绳，对本课程的内容规模和难度停止调剂，建立一个既能做到浅显易懂，又能引发先生乐趣，唤起先生进修热忱的讲授体例体系。同时建立一个既表现焦点现实讲授功效，又正视历程查核和先生综合才能评估的综合查核体系。
二、课程鼎新的实行历程自力学院的先生有其本身的特色
先生退学分数在本科院校中属较低程度，但这并不象征着智力程度低下，只是智力范例的差别，组成人体智力是多元的，各有长处。自力学院先生笼统思惟才能强，笼统思惟才能弱，正视现实操纵，不研讨精深现实。在黉舍中遍及情商较高，喜好与现实慎密亲密相干的课程。是以，《物质推销与库存办理》讲授就捉住这些特色因材施教，激起先生的进修自动性，到达人材培育方针。
1.课程概略
《物质推销与库存办理》是物流工程专业的一门首要专业底子课程，首要讲授物质推销的根基常识，库存办理的根基观点、操纵及成长状况。使先生晓得古代物流的现实内在，和推销和库存办理在古代物流中的首要地位和感化。课程共32学时，2学分，是一门查核课。先生首要是物流工程专业大三先生，开设时候是先生接管现实讲授的最初一个学期（第六学期），是以对其大四的操练和失业都有现实指点感化。
2.课本鼎新
此课程未鼎新前课本为《推销与库存办理》，作者为杨赞，蹇令香。出书社为西南财经大学出书社，出书日期：2008年05月。该课本现实性较强，在鉴戒和接收国际外推销办理现实和最新研讨功效的底子上，先容了推销办理的底子常识、根基体例和推销办理的前沿标题问题，旨在赞助先生较为体系、周全地领会推销办理现实。本书的特色是：第一正视底子性，第二正视现实性，第三正视前沿性，测验测验多方面常识的畅通领悟贯串，正视常识条理的递进，同时在详细内容上突呈现实操纵常识的才能。总的来说比拟合适一本院校本科讲授操纵，对自力学院先生来说现实条理较高，不易消化。是以，承袭“现实够用、正视实训”的准绳，咱们操纵了实务性较强的课本《推销与供给办理实务》。该书由种美香主编，于2012年8月出书，出书社为清华大学出书社。该课本以名目导向引领、以使命驱动开篇、以测试查核总结，充实表现了以失业为导向，以使命历程为进修使命的讲授新理念，正视现实操纵与操纵手艺的培育。该书周全论述了推销底子常识、挑选推销情势、推销市场阐发与推销打算等外容，使先生周全数系地进修推销使命各关头的操纵手艺。此课本因其正视实训，设置了大批的实训关头，很是合适在讲堂上做实操操练。有益于先生的对推销操纵手艺的培育，也便利了教员对讲授内容与讲授查核历程的设想。
3.讲堂鼎新
传统的讲堂上是教员的“一言堂”，虽赞助多媒体和恰当的案例讲授，但先生的接管状况不好，自动性不高。特别是自力院校先生，会在落空进修乐趣后挑选逃课或侵扰讲堂次序等体例来搅扰教员讲授，此环境已成为让讲授使命者遍及头疼的标题问题。针对这一近况，应以变革先生自动性，培育先生自动思虑为思绪停止鼎新。是以，在《物质推销与库存办理》这门课上，接纳了教员讲授讲授与先生小组PPT报告请示相连系的情势停止课程的推动。经由历程实务、案例、标题问题为主，让先生学会阐发标题问题、处置标题问题，同时强化团队精力、立异精力的培育。详细实行步骤以下：①展开实训课。推销机关构建是此门课程的重点内容之一，属第一章内容。本章现实讲授由教员实现，共4学时。在最初一个学时支配实训使命。按照先生人数，将先生别离成6到7人一组，停止推销机关设想。能够或许或许或许虚拟企业也能够或许或许或许现实调研企业，停止企业机关布局阐发后作出一个推销机关框架图，建造成PPT课件。而后小组内选出代表停止PPT报告请示，讲清晰小组内协作，申明详细内容，并论述此机关布局的优毛病谬误。筹办时候为一周，报告请示时候全班统共两个学时，每一个小组10分钟摆布。在推销名目中，建造招标告诉布告也是首要手艺。仍然是教员停止现实讲授，将建造招标告诉布告的使命提早一周下发给各小组，但请求是不只要小组PPT报告请示，每一个先生都要上交一份功课，并申明招标告诉布告的因素。报告请示时候10分钟摆布。两次实训课笼盖了推销内容的首要手艺培训，同时制定了历程查核体例。实训课成绩每次10分，占期末总成绩的20%。②讲堂案例讲授。在现实讲授中，在大白现实后，都接纳用案例申明的体例赞助先生晓得所讲常识点。所用案例比拟前沿，切近糊口，最好是最新的行业资讯。同时，将案例指点至先生较熟习的范畴，如熟习的地域或熟习的行业，激起先生讲堂听课效力和乐趣。③增添讲堂操练的时候。在推销这门课中，触及很多定量体例的操纵。由于先生在课下根基不花时候在查核课的进修上，同时也不正视对定量计较体例的研讨，是以改在讲堂上留出恰那时候，经由历程例题操练操练让先生熟习定量计较体例。
4.查核体例鼎新
传统查核课的查核体例简略单一，设平常平凡分40分，期末最初一次开卷测验，折合60分组成总成绩。如许的查核使先生平常平凡不正视进修而是将精力都放到了最初测验，突击进修，不求甚解，不能真正把握常识。在教改名方针思绪指点下，《物质推销与库存办理》接纳历程查核情势。起首将成绩分为三大块，测验设为两次，若按每周2学时，共十六讲授周计较，成绩分为以下三个局部：①平常平凡成绩：在平常平凡停止查核。上课缺勤10分+讲堂表现10分。占总成绩比重各为10%。②实训课：第三周和第六周别离停止两次实训课，各为10分。占总成绩比重为10%。③测验：期中测验（30分）+期末测验（30分），别离在第十周和第十六周停止，占总成绩比重各为30%。这类查核体系，使先生前十周的精力放在实训操纵上，后六周的履历首要是消化课程中大批的定量计较体例等常识。将本来只要一次的期末测验设置为两次，能够或许或许或许让先生随学随晓得，印象深切。同时鼓动勉励先生在各个阶段都有进修的方针和尽力的标的方针，对课程的常识把握立体化周全化。
三、课程鼎新的结果这次课程鼎新
在物流2010级两个班上停止了实行。从实行的功效来看很是可喜。先生上课的缺勤率和到场讲堂会商的自动性都大幅前进。实训课的推出，使先生们对进修的立场上都有了前进，绝大大都先生都能够或许或许或许当真自动地到场，并在实训课上迸现了让教员欣喜的创意和新意，先生和教员同时都感触感染到了讲堂的欢愉。先生大大改良了未鼎新前松懒惰慢的进修立场，见效较着。
1.课程鼎新的功效
总结来说，这次对《物质推销与库存办理》课程的鼎新让教员收益匪浅。首要获得了几项严重冲破：①丰硕了物流专业课的讲授体例。物流的专业课现实性强、常识点多、与现实接洽慎密等，在物流讲授中对传统的讲授情势和体例停止了斗胆鼎新与立异，转变了讲授以讲授为主的体例，讲堂中增添了大批案例讲授、实训讲授、商讨式讲授等很多新的讲授体例，并且多种讲授体例无机连系，激化了先生对经济学常识接管与立异的能源，活泼了讲堂空气，前进了进修的乐趣，根基上处置了先生厌学的情感标题问题。②完美了讲授查核体例。传统的讲授查核贫乏公允、鼓动勉励等，讲授查核中增添了历程查核，将测验分化，前进了查核的周全性、客观性与公道性。③重构了物流专业课讲授内容体系。课程鼎新统筹先生的特色、专业须要和课时支配，共设想了几大内容模块，较好地处置了物流专业课内容多、课时少，先生进修费劲、无进修乐趣等诸多讲授标题问题，并比拟胜利地化解了自力学院现实讲授与现实手艺间此消彼长的抵触。
弁言
校企协作是职业教导摸索出来的一条新路，它是黉舍与企业建立的一种人材培育协作情势，根基的协作情势有两种：校中厂和厂中校。做得比拟好的有医学专业、电子专业及财会专业。修建施工手艺是一项综合性、现实性很强的手艺，该项手艺在房子内是教不会、学不成的，它须要在具备必然的专业现实常识储蓄前提下，经由历程一到两个扶植名方针锻炼，来晋升先生的职业才能，知足企业对人材的须要。是以，在校企协作历程中，院校与相干企业应当配合担当起培育国度奇迹担当人的艰难使命。就修建专业而言，修建类院校应把重点放在先生现实常识的体系进修和根基手艺的培育方面，为先生进入企业顶岗操练奠基坚固的底子，而修建类企业应重点做好专项专业手艺的培育。做好校企协作，修建类院校应从以下三方面动手。
1.识读修建施工图
修建施工图是扶植名目建造历程中很是首要的手艺文件资料。它是业界的通用说话，是工程手艺职员停止信息传递的载体。修建师们经由历程绘制施工图抒发本身的设想企图和设想请求；建造师则按图施工，将雄伟蓝图变成现实；造价师则按照施工图停止工程的计量与计价，以求到达削减资本耗损、下降工程本钱、下降投资用度、前进企业经济效益和社会效益的方针。修建工程完工后，施工企业按照工程施工图纸及设想变革文件，必须绘制完工图纸并交给业主，作为前期操纵与维修、改建、判定的首要按照，业主不得肆意转变修建的操纵功效。当业主与施工单元因工程品质发生争议时，施工图又是手艺仲裁或法令裁决的首要按照。是以，识读施工图是修建类专业先生应具备的最根基的专业实质，是修建类专业先生应把握的第一根基专业手艺，是修建类专业先生迈进修建行业的拍门砖，是开启未来奇迹之门的金钥匙。
公道的课程体系是前进先生识读修建施工图的前提早提。环绕该项手艺咱们设置的课程有《修建资料》《修建识图与机关》《修建布局》《修建施工手艺》《修建CAD》和《地基与底子》等骨干课程。先生读图手艺的前进是一个按部就班的历程，非长此以往能处置的标题问题。咱们分三个阶段来实现这项讲授使命：第一学年首要实现修建施工图的识读；第二学年重点实现布局施工图的识读；在先生顶岗操练前，集合停止读图实训。集合操练是先生消化接收常识、操纵常识的历程。它既能稳固所学现实常识，将所学常识体系化、条理化，同时先生的读图手艺在集训历程中发生质的奔腾，能够或许或许或许说是突飞大进，结果很快，为顶岗操练打下坚固的底子。
高职院校的先生，底子差，空间设想力贫乏，读图很费劲。咱们的教员接纳很直观的讲授体例教先生若何识读修建工程施工图，手把手地教若何疾速识图。为了让先生能尽快把握修建工程施工图的识读手艺，咱们体例了三套具备典范意思的施工图，从“看实例，学识图”这个适用的角度，来赞助先生进修并尽快把握这方面的常识。第一套图是五层砖混布局的公寓楼，第二套图是五层框架测验测验楼，第三套是高层剪力墙布局室第楼。公寓楼和测验测验楼都是先生很是熟习的修建物，在读图历程中，他们能够或许或许或许看着什物对比着图纸去进修，碰见标题问题同窗之间彼此交换，或就教教员。对比什物识读修建施工图是最直接了当的进修体例，值得倡导、鉴戒。同时对三套图中每张图纸的差别的识读内容，都停止了导读讲授，使先生能在较短时候内把握识图的根基手艺。
精确的读图体例是前进识图才能的关头。—套完全的修建工程图是按修建施工图、布局施工图、装备施工图的挨次停止编排装订的，读图凡是也按根基挨次停止。即先浏览建施图再看结施图最初识读装备施工图。不管是哪种施工图，读图时起首看施工总申明。施工总申明先容了设想按照、设想前提，并对图纸中抒发不清晰的内容停止补充申明，详细浏览施工总申明将有助于你从全局的角度去把控修建物的机关做法。读图应对峙“先粗后细，先全体后局部”的准绳，先大略地将一套施工图翻阅几遍，做到对全数工程概略有一个开端领会，而后再按照底子、主体布局、装修的前后挨次当真、细心看图，把握工程细部做法及全数内容。对初学者来说，在读图历程中常常会碰到看不懂的处所，这时候候候不要暴躁，应临时将标题问题放一放，延续读后面的内容。为甚么呢？由于图纸之间是前后照应的干系，在识读了后面的相干内容后，后面遗留的标题问题就会水到渠成。读图的难点是布局施工图，如底子施工图、框架配筋图、剪力墙配筋图。为处置这一困难，咱们采办了一局部国度修建标准图集，如11G101-1等，并且对现浇混凝土框架、剪力墙、梁、板的立体全体表现体例制图法则和机关详图停止了详解。经由历程教员与先生协作将罕见的机关做法建造成模子，使先生在“教、学、做”历程中把握手艺，前进综合实质。
为了查验先生的读图才能，咱们在讲授中设想了图纸纠错关头。图纸纠错同等于现实使命中的图纸会审，其方针是使先生用攻讦性的目光找出图纸中存在的标题问题，削减图纸的过失，前进图纸品质，进而前进读图手艺。如立体图中有不剖切标记，平、立、剖面图之间的投影干系是不是精确；楼梯图中高低箭头标注对毛病；详图中的资料标记画得对毛病；洗手间、阳台和走廊等处的标高精确与否等等。
2.衡宇丈量放线
丈量放线便是按照图纸上的修建物外形及现实尺寸按照1︰1的比例测设到空中上的历程。它是修建工程很首要的一项手艺使命，贯串于施工历程的一向。从修建物定位起头，一向到工程完工都离不开丈量放线，精确、周到的丈量使命是一个工程扶植名目顺遂按图施工的前提，同时也给前期施工品质供给手艺保证。能够或许或许或许如许说：不丈量，施工将步履维艰，施工品质也无从谈起。
经由历程市场查问拜访，丈量员的报酬还能够或许或许或许，并且有必然的市场须要。就丈量放线而言，该项手艺比拟单一，在校内实训基地的可操纵性强，是以，咱们很是正视丈量放线实训名目展开。在中心财务撑持下，于2012年8月实现了丈量实训馆的扶植。现有DS3微倾式水准仪20台、自动安平水准仪20；DJ6型光学经纬仪23台、电子经纬仪10台、平板仪10套、全站仪10台、GPS定位体系5套、红外测距仪10台等。咱们打算新增一批紧密仪器（DS1），以前进丈量使命的精度，同时斟酌拓展营业规模。
针对丈量放线，在第二学期咱们开设有《修建工程丈量与实训指点》课程，装备一位现实课指点教员，3名实训课指点教员，由他们配合实现丈量放线的实训指点讲授使命。共分三个名目：根基丈量与测设、典范使命使命及修建施工丈量。根基丈量与测设以现实常识和现实手艺操练相连系，重点进修水准、角度、间隔丈量测设的底子现实常识和手艺；重点编排了土方工程及底子施工丈量、主体布局施工丈量、装潢与装备装置施工丈量等子目实训使命。校内实训的重点是根基丈量与测设、典范使命使命两个版块，修建施工丈量则支配在企业顶岗操练时期实现。
讲授打算编排的内容很适用，很是合适先生进修。但讲授功效若何？我以为一靠教员的导学，二靠先生的配合。是以在全数实训历程中，应充实阐扬先生的主体地位，赞助他们降服心思妨碍，鼓动勉励他们自动地去进修。在这一关头，重点是各类仪器的操纵体例进修与操练，对高职高专的先生来说，他们爱脱手，不喜好动脑，教员应捉住先生的长处去激起他们的进修热忱。比方在进修经纬仪操纵体例时，能够或许或许或许测验测验让先生自学，先读操纵申明书，而后再连系仪器操练。比一比，谁学得快，并且让优异先生树模、指点，起榜样带头感化，讲授功效很好。对先生提出的标题问题，教导教员也不要赐与回覆，能够或许或许或许让先生到藏书楼查阅相干的资料，或上彀百度一上去进修相干的常识。当寻觅到精确谜底时，他们会发生一种高傲感、成绩感，长此以往就会养成自立进修的好习气。
七个典范使命咱们接纳的是集合讲授，支配4周时候，室外功课，3～6报酬一小组。教员先树模，而后先生试着学做，并按照手艺资料的内容实现操纵操练使命，请求组内成员每人实现整套操纵最少一次。在长达一个月的集合讲授历程中，咱们当真贯彻履行法令、律例和相干手艺标准，培育先生们的法制看法；鼓动勉励他们发挥不怕苦、不怕累的精力，使先生们的意志风致获得锻炼，义务心加强；建立起团连系作、配合前进的团队理念，晓得了若何去处置与“共事”、与“队长”之间的干系，为未来到企业顶岗操练奠基了杰出底子。
3. 修建工程工程量计量与计价
根基扶植名目从可行性研讨到完工托付操纵，都请求有工程造价专业职员全程到场工程的概算、估算、工程进度款的拨付和工程完工结算与决算等各项使命。跟着扶植工程市场的疾速成长和造价征询、名目办理等相干市场的不时扩展，社会各行业如房地产公司、工程装置企业、扶植施工企业、征询公司等相干行业对造价人材的须要在不时增添， 使得工程造价职员变得相称热点。该专业人材的社会须要量极大，失业规模广，失业机遇多。咱们是搞职业教导的，应顺应社会的须要，为咱们的故国培育具备必然文明程度和专业常识手艺的休息者。经由历程对修建市场人材须要的查问拜访阐发，复合型手艺人材备受喜爱。这给咱们提出了更高的请求，咱们应尽力把咱们的先生培养成“精一门，通两门，懂三门”周全成长的复合型人材。
咱们在第四学期开设了《修建工程工程量计量与计价》，它是修建工程手艺专业的骨干课程。针对造价员的岗亭才能请求，咱们以才能为本位，以职业现实为主线，以名目为导向，连系我国今朝定额计价与工程量清单计价并存的近况，建立了以工程量清单计价为主题的讲授内容。并必定了三个手艺名目：修建工程工程量计量、修建工程计价及修建工程工程量计量与计价软件操纵手艺。修建工程工程量计量专业手艺请求先生把握国度标准《扶植工程工程量清单计价标准》的有关修建清单名方针工程量计量法则，按照施工图能停止清单工程量计较，并把握工程量清单的体例体例和步骤。修建工程计价手艺名目请求先生能按照地域《修建工程耗损量定额》，连系那时本地野生、资料、机器台班的市场价钱信息，计较定额名方针野生、资料、机器台班单价；能按照国度标准《扶植工程工程量清单计价标准》的清单名目所包罗的定额名目，连系企业的办理费率、利润率标准必定清单名方针综合单价﹙组价﹚；能按照国度标准《扶植工程工程量清单计价标准》的计价划定，连系地域《修建工程用度定额》、国度的政策律例、招标文件和条约请求，计较分局部项工程费、体例名目费、其余名目费、规费及税金，必定单元工程造价。跟着成长，修建工程计量与计价软件操纵愈来愈进步。在踏实的专业现实常识的指点下，在把握了修建工程工程量计量与计价专业手艺的底子上，请求先生能谙练操纵一种计量与计价软件。
测验测验实训前提是在校时期停止手艺操练的关头。为展开修建工程工程量计量与计价实训名目，我院与北京广联达软件开辟无限义务公司连系投入60余万元建立了修建工程造价实训室和招招标实训室。工程造价实训室修建面积约120m2，能包容60名先生。咱们接纳集合指点和课余时候分离操练相连系的实训体例停止讲授。软件操纵支配60学时，此中教员指点20学时，操练40学时。课余时候分离操练首要操纵早晨和礼拜天，并且支配有2名教导教员跟踪指点。
为查验讲授功效，在先生实现功课后，请求先生按照《扶植工程工程量清单计价标准》请求将本身的功课装订成册，组成造价文件，并以此为前提早提，在招招标实训室现场机关摹拟修建工程的招招标历程。经由历程评标阐发“招标文件”和“招标文件”中存在的标题问题，找出过失的缘由，并提出改良的体例，使先生真正休会招标与招标历程，在感触感染中去收成进修功效、收成自傲。晓得工程量清单是招标文件的首要组成局部，标书是由招标单元担任制定的；大白招标报价是有学识的，是有手艺的，仍需延续尽力。
竣事语
在校企协作历程中，我以为学院应按照本身的专业特色，摆正本身的地位，弄清晰本身能做甚么，能够或许或许或许做甚么，甚么使命能做好，把本身能做好的使命做好就好了。以上三点是我站在先生失业的角度提出来的，也是经由历程对修建专业讲授的可行性研讨总结出来的。对校企协作标题问题，仁者见仁，智者见智，但愿与同业交换商讨，若有不妥的地方，请攻讦斧正，我谦虚接管。
中图分类号：G640 文献辨认码：A 文章编号：1001-828X（2016）033-000-02
《财经操纵文写作》课程是财经类院校先生?的一门专业底子课，具备很强的适用性。经由历程体系的讲授经济社会糊口中所须要的适用文表现实及手艺，在讲堂上经由历程案例讲授、实操操练操练相连系的体例前进先生的现实写作才能。每一个详细文种包罗三项讲授内容：写作现实、案例阐发、写作实操三局部。写作现实局部重点讲授操纵体裁的首要特色、写作体例、写作请求等；案例阐发局部经由历程典范写作案例的阐发深切把握经济操纵文的写作体例；写作实操局部经由历程错文改错，情形写作等体例按部就班前进写作手艺。
上面以《招标誊写作》课程为例，对《财经操纵文写作》讲授体例停止开端商讨。
一、写作现实
（一）招标书及其特色
招标、招标，是现今国际上遍及风行的一种经济勾当体例。鼎新开放以来，这类公然协作体例在我国也起头实施，在出产运营、迷信研讨、工程修建、大批物品推销、手艺、办事等方面遍及操纵。招标是由招标人（推销方或工程业主）收回招标布告，申明须要推销的商品或发包工程名方针详细内容，约请招标人（卖方或工程承包商）在划定的时候和地址招标，并与所提早提对招标人最为有益的招标人订约的一种行动。狭义的招标书又称招标布告、招标缘由、招标告诉布告，它是将招标首要事变和请求告诉布告于世，从而招使浩繁的投资者前来招标。
其特色是：
1.告诉布告性：对招标的有关事变和请求作出诠释和申明 ，传递招标法式按照的法则，奉告订立条约的标准和前提。
2.标准性：《中华国民共和国招标招标法》已于1999年8月30日经由历程，自2000年1月1日起实施。
3.紧急性：招标单元和招标者只要在碰到难以实现的使命和处置的标题问题时，才须要外界辅佐处置，并且要在短时候内尽快处置。
4.效益性：经由历程公然招标，使浩繁的招标人协作，从中选出最能胜任该项工程或名方针人选，以获得最好的经济效益。
（二）招标誊写作
1.招标书题方针写法
一是由招标单元、招标名目、文种组成，如《松江电表厂201厂房修建工程招标书》；
二是只写招标单元和文种，如《松江电表厂招标书》；
三是事由和文种，如《厂房修建工程招标书》；
四是文种一项，如《招标书》。
2.招标书主体局部写法
招标的详细内容和名目事件都要在这里表现出来。
（1）招标名方针根基环境：名目称号、地址、概略、规模、工期等等。
例：名目概略：本工程首要对芳村区东沙小道以西，北起芳村小道南，南接南环高速停止途径交通举措体例施工，详细包罗装置交通标记、交通唆使牌、交通讯号灯、交通节制体系、交通划线和视频监控体系等名目，详细以本工程工程量清单为准。
（2）招标的前提。首要包罗对招标人资历请求、手艺请求、有关资历和资信证实文件等。
例：招标人资历请求：
（一）招标人必须是在中国境内注册，有自力法人资历和承当民事义务才能；
（二）招标人必须合适《中华国民共和国当局推销法》第二十二条划定的内容；
（三）注册资金500万元（含500万元以上）；
（四）招标单元建立3年以上。
（五）合适推销文件对天资的其余请求。
（3）招标的步骤。即对招标使命所作的支配，包罗招标的起止时候，招标文件的发送时候、地址、体例、开标时候和地址等。主体凡是接纳分条叙写的体例，请求条理清晰，抒发大白。
例： （一）时候：2012年6月1日至2012年7月1日，逐日（使命日）上午8时至11时，下战书13时至17r（北京时候）。
（二）地址：务实黉舍集会室。
（三）售价：20元/份。
（四）招标文件的递交及招标保
3.招标书题名局部写法
右下角写明招标单元的称号、地址、德律风、传真号码、接洽人、邮政编码、发文日期等，以便招标者接洽。例：
招标单元：上海梨花学院
地 址：上海市享福路9号上海梨花学院基建处
邮 编：150987
接洽人：于芳
接洽德律风：0517――××858070
（盖 章）
××年××月××日
二、案例阐发
在讲授历程中，经由历程范文领会招标书的写作特色及纪律，请先生自行总结进而提炼其焦点写作体例，而后停止迁徙整合。例：
兴盛大厦修建招标书
兴盛大厦经下级主管局部核准，拟从头修建，从2016年10月20日起起头停止修建招标。
现将详细事件奉告以下：
1.工程称号：兴盛大厦
2.修建面积：2000平方米
3.施工地址：旗岭市回复路9号。
4.设想请求：见附表（略）
5.资料请求：见附表（略）
6.交工日期：2018年12月。
7.请具备相干天资及修建施工才能的公营、小我修建企业自动到场招标。
8.招标停止2016年12月8日止（寄信以邮戳为准）。
兴盛大厦基建处
2016年10月10日
请同窗总结招标誊写法的重点：1.标题由招标单元称号、招标事由、文种组成。2.注释包罗开首和主体两局部。开首局部扼要写明招标的方针按照（浅显写招标单元主管局部的审批文号）、名目称号及招标单元的根基环境等。主体不烦详细申明招标的有关内容和请求事变。（主体局部应写明事变）3.文尾包罗题名、日期和印章。
三、实操操练操练
在领会把握了招标书的全数写法底子上，起首停止改错操练，再停止情形写作操练。
起首，全班同窗经由历程会商的情势找出招标书中的毛病，进一步夯实招标书的写作重点及难点。
例：请指出下文招标书的毛病并点窜。
兴华大学修建测验测验大楼招标书
兴华大学将修建一栋测验测验大楼，经相干局部核准，从2017年1月20日起起头停止修建招标。
现将详细事件奉告以下：
一、工程称号：兴华大学修建测验测验大楼
二、修建面积：2000O
三、设想请求：见附表（略）
四、资料请求：见附表（略）
五、索标书时候：2017年1月10日。
六、索标书地址：
七、接待大师自动招标。
德律风：王华
接洽人：12330000000
而后，经由历程情形写作的体例供给相干资料、数据，先生自力实现招标誊写作使命。例：播放央晚间黄金时候电视剧告白招标视频，先生在讲堂上实现招标誊写作大纲。
四、小结
《财经操纵文写作》课程是一门写作学现实为辅，写作手艺为主的适用性课程。具备现实的写作才能是该课程进修的指点准绳。常识性、现实性、操纵性三位一体，经由历程讲、析、练环环相扣的情势，让先生们的写作才能显性前进。
参考文献：
[1]徐云浩.扼要经济操纵写作（第二版）[M].北京：高档教导出书社，2008（11）.
[2]程h.财经操纵写作[M].北京：中国国民大学出书社，2010（3）.
[3]雷仲康，张海霞.财经操纵文写作（第三版）[M].武汉：华中科技大学出书社，2005（8）.
