时辰：2023-03-02 15:09:24
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管帐电算化顶岗练习是为了顺应现实进修和未来使命的须要而应运而生的，跟着我国市场化鼎新的深切，社会对人材的请求也愈来愈高。为了更好增进先生才能的晋升，增强先生的手艺操纵才能，能助力先生在协作白热化的职场中能耸峙不倒，自黉舍平常电算化讲授请求中也常常说起顶岗练习。在现有人材培育打算中都有一定课时的练习操纵关头。但是我国今朝的管帐电算化顶岗练习轨制因起步较晚，培育机制和评估机制不健全等题目仍然很是凸起。构成此中题方针首要缘由应归纳于黉舍讲讲课程与现实情况不挂钩，摆脱题目严峻，固然黉舍遍及引入现实讲授机制，但是其只是摹拟现实情况，与现实差别较大；加上我国管帐电算化现实课程的讲授履历完美，使之不很好与现实情况相适合，先生在讲堂现实中不充实的操纵所学常识。恰是基于近况中存在良多亟待处置的题目才从正面说了然对此后我国管帐电算化顶岗练习题目研讨阐发的紧急性和首要性。
经由进程顶岗练习阶段的培训和测验考试，使先生能在毕业前充实领会到企业管帐电算化是若何操纵的，经由进程打仗实在的管帐营业和管帐数据，能够或许或许或许或许或许或许或许赞助先生对企业管帐电算化的操纵流程、企业的规章轨制、财政处置法式和使命岗亭的设置等有一个周全而实在的体味，使先生实在的走入管帐电算化常识的殿堂，将所学管帐电算化的常识与现实使命须要相融合，丰硕并进步手艺水平，使之生长为一个实在的有专业手艺有结壮底子常识功底的准管帐。
二、管帐电算化顶岗练习中存在的罕见题目研讨
1.先生本身的才能难以知足用人单元的现实请求
用人单元的员工常常须要与其余企业、银行、当局等各个局部打交道，以是企业对职业立场、不异抒发才能、团队熟习和为人处世、思虑处置题方针才能的请求绝对初出茅庐的先生而言无疑太高。而良多黉舍更多的是正视对常识的培育教导，而毛病这些企业所须要的才能引以正视，教导的缺失是构成这类景象的一个首要的缘由。管帐电算化的先生寄但愿于使命轻松舒服又有高新人为，持久的温室教导使得先生贫乏享乐吃苦精力，对特性的生长过分放纵，团队熟习完美，放工立场懒惰，办事疲塌滞后，良多糊口使命中的细节题目侵害了先生的小我抽象，也给黉舍和练习单元之间的干系带来负面影响。如斯轮返来去，便是堕入了一个恶性轮回，最初危险的反而是先生本身。
2.企业不缔造很好的练习空气，对练习生不够正视乃至是轻忽
跟着我国市场协作的加重，企业作为追求经济好处的主体，追求好处最大化是企业孳孳不倦的追求，其更多寄但愿于黉舍能够或许或许或许或许或许或许或许培育高本质手艺人材而非本身。黉舍教员大多“教实”摆脱，教员对企业现实管帐电算化的操纵流程、规章轨制、岗亭设置等不甚领会。先生到企业练习顶岗，常常因为业绩不精，功效低下，反而给其带来更多的不须要的费事，给企业带来搅扰，是以大大都企业不情愿供给练习顶岗岗亭，更谈不上营建杰出的练习空气，企业轻忽练习生在业界未然是习觉得常的景象了。
3.用人单元分离较广，操持难度大
跟着我国高校扩招的速率跨越市场现实须要的速率，企业供给的练习岗亭数目缺口很大，而现实须要练习单元分离很广，一次性领受练习先生的人数究竟功效无限，先生为了把握练习机缘常常不等闲抛却。先生的分离给黉舍操持黉舍带来很大的搅扰，使得教员很难给统统先生供给现实指点，对进步先生现实手艺、总结现实履历不起到杰出的指点感化。
顶岗练习是高职院校停止高手艺人材培育的最首要讲授关头，是先生周全进步现实脱手才能的必不可少的一个进程，已遭到了各方面的充实必定和充沛的正视；经由进程毕业练习能够或许或许或许或许或许或许或许深切先生对职业的懂得，将常识顺遂转化为职业才能和手艺。但是，毕业练习进程中显现了较多适得其反的题目。
1 先生方面的题目
一是先生对顶岗练习的首要性熟习不够，在练习进程中贫乏义务心和自动性，长进心，对使命岗亭挑三拣四，不享乐吃苦的精力，局部同窗乃至对练习人为请求太高。二是先生练习单元很分离，不变性比拟差，操持难度大。在顶岗练习中，因为管帐专业的出格性，通俗的企业都没法供给太多的管帐岗亭，今朝大大都高职院校管帐专业练习都只能接纳分离练习的体例，在顶岗练习进程中会差别水平地存在一定的隐患，加大了先生操持使命的难度。
2 练习单元方面的题目
因为国度还贫乏鼓动勉励企业和社会各界撑持先生顶岗练习和社会现实的政策及律例，当局有关局部贫乏相干的政策撑持，是以局部企业对高职院校的先生顶岗练习贫乏认同感，都存在怕费事的心思，接纳高职先生顶岗练习的自动性不高。另外一方面，管帐岗亭是很是首要的并且失密性强，办公面积都不大，没法供给多量的绝对不变、能知足顶岗练习请求的校外练习基地。以是就构成了先生练习岗亭毛病口，在企业里先生成了一个“打杂”的脚色，个体先生接洽的练习岗亭与专业培育方针不分歧，阐扬不了顶岗练习的感化。
3 黉舍方面的题目
一是贫乏完美的工学连系讲授打算。今朝高职管帐专业讲授打算刚性大，专业课程多，课时量饱满，在时辰没法与企业现实运转情况相婚配。是以高职管帐专业必须与对口企业成立慎密的产学研协作干系，设想出能与协作企业调和运作“工学连系”的专业讲授打算，顶岗练习才能真正可延续生长。
二是贫乏可控的顶岗练习长效操持机制来保障练习品德。今朝国际各高职院校支配在最初学期的毕业练习，名义上也请求“顶岗”，现实上大多因贫乏监控而流于情势，仅仅是毕业生的“待失业学期”罢了。顶岗练习的先生常常分离在差别的企业、差别的岗亭，在长达半年的练习时辰里，黉舍若是不与之相称的系统体例与机制保障，顶岗练习很易落空有用的节制，构成“放羊”景象，没法实在保障顶岗练习到达预期的讲授方针。
三是贫乏有用的进程监控与查核评估系统。查核评估是高职院校先生顶岗练习的一个首要关头。今朝，高职教导遍及存在顶岗练习讲授进程品德监控评估力度不够、顶岗练习讲授进程品德监控和查核评估系统尚不够完美的题目。
若何成立一套较为完美的练习评估系统，笔者觉得能够或许或许或许或许或许或许或许从以下几个方面停止改良：
1）周全领会高职院校管帐专业毕业练习关头的详细情况，听取泛博一线教员对管帐专业毕业练习关头使命的倡议，找出毕业练习关头形同虚设的底子缘由。能够或许或许或许或许或许或许或许设想一些高品德的问卷，对杭城的几十所设有管帐专业的高职院校停止查询访问，问卷内容该当包罗毕业练习的情势、练习单元的详细情况、练习岗亭、练习内容等。
2）阐发构建高职院校管帐专业毕业练习关头监视评估系统的准绳。
查核评估系统的构建要对峙导向性、多元性、系统性及实效性准绳，成立三级二线的顶岗练习讲授品德监控系统。所谓“三级二线”，“三级”即构成由学院、教务处（实训处）、系部构成的三级监控系统，对顶岗练习讲授基地、顶岗练习讲授条件、顶岗练习讲授实施进程、顶岗练习讲授品德等停止监控、评估和定见反应；“二线”即顶岗练习讲授品德经由进程学院外部（企业）和外部（学院）两条线停止监控和评估。
3）连系市场须要，从现实动身，成立查核评估方针系统：
（1）必定顶岗练习岗亭使命。为确保先生练习岗亭与所学专业根基对口，能够或许或许或许或许或许或许或许做到学乃至用，管帐专业顶岗练习查核评估方针中该当设置岗亭对口度与岗亭条理两个方针。岗亭对口度是指先生顶岗练习的岗亭与专业的对口水平；岗亭条理是指先生在练习岗亭上处置哪一个条理的使命。设置这两个方针的方针是鼓动勉励先生到操持比拟标准的有一定范围的企业停止练习，在有一定条理的岗亭上处置专业对口的练习使命。
比方能够或许或许或许或许或许或许或许把高职管帐专业的岗亭使命分低级、中级及高档三个阶段
（2）管帐岗亭职业素养。在新的经济情势之下，成为一位及格的职业化的管帐从业职员，必须要具备杰出的职业素养，要具备环球化的看法，更要具备杰出的团队协作精力，只需如许，才能培育出一多量的专业化的管帐人材。是以查核先生的练习情况，不只需查核他们的职业手艺，还要查核他们的职业素养情况。管帐专业职业素养不只需从敬业精力、不异才能与团队精力三方面去考查，更首要的要考查爱岗敬业、诚笃取信；清廉自律，客观公道的职业素养。
（3）管帐岗亭职业手艺。进步职业手艺、增强失业协作力是高职先生顶岗练习的焦点方针。差别专业的岗亭之间差别较大，而差别岗亭又有响应的专业手艺请求，是以，管帐职业手艺首要能够或许或许或许或许或许或许或许从胜任管帐岗亭使命、管帐使命品德适合请求两方面停止评估。管帐职业手艺的评估能够或许或许或许或许或许或许或许用两个方针来评估，一是相干管帐手艺证书，比方管帐从业资历证书、低级管帐师证书等，二是由练习企业的指点教员来停止，能够或许或许或许或许或许或许或许接纳练习判定等情势。
本文是河北省高档教导学会课题《高职院校管帐专业先生顶岗练习的研讨》（课题编号：GJXHZ2013-313）的阶段性功效
中图分类号：G71 文献标识码：A
收录日期：2014年3月13日
一、顶岗练习的首要性和准绳
顶岗，望文生义，便是在出产、运营一线的诸多岗亭处置出产性休息。高职院校先生毕业前但凡会支配先生停止练习，体例有集合练习、分离练习、顶岗练习等。顶岗练习差别于其余体例的处地点于它使先生完全实施其练习岗亭的统统职责，独当一面，具备很大的挑衅性，对先生的才能熬炼起很大的感化。经由进程顶岗练习，能够或许或许或许或许或许或许或许让先生们转变看法，从大先糊口、进修直达换到现实社会，领会社会，晓得本身存在哪些贫乏；经由进程练习，能够或许或许或许或许或许或许或许增强岗亭熟习。要增强岗亭义务，就必须顶岗深切到出产一线停止脚结壮地的使命，谨小慎微地去做，只需如许，才能锤炼和增强他们的岗亭义务感，这是古代社会对高职先生的根基请求。经由进程练习，能够或许或许或许或许或许或许或许强化专业手艺，增强见地和使命履历。现实出真知，现实长身手。有了恰当的顶岗练习并能顺遂拿到一份顶岗练习及格证，这对此后走向社会，雇用岗亭时，无疑是很是有益的。
黉舍在构造先生顶岗练习时，应严酷按照专业对口的准绳，连系企业须要和专业人材培育方针的实现，将两者无机连系起来。使先生能把黉舍的常识和手艺连系并进修致用。
二、管帐专业先生顶岗练习近况
（一）练习单元分离化。管帐专业因为其使命岗亭的出格性，每一个单元不能够或许或许或许或许或许同时包容多人停止练习，而管帐专业的先生数目又比拟大，致使先生的练习单元较多，比拟分离。
（二）练习岗亭多样化。管帐岗亭的多样性和练习单元对管帐职员的须要状况决议了管帐专业的先生顶岗练习时，起首挑选的练习单元性子不一，有的去制作业，有的去商品畅通企业，另有的去管帐师事件所或税务师事件所；其次练习的岗亭大多跟管帐相干，但也存在着差别，比方有出纳、材料管帐、库管员、本钱管帐、税务管帐、审计助理等岗亭。
（三）练习指点疏松化。因为存在练习单元分离、先生数目较多、练习岗亭多样等特点，致使操持存在疏松化，黉舍不能深切到全数练习单元停止指点，平常平凡只能依靠练习单元的职员停止操持，等闲发生分开于黉舍操持之外的感触感染。以是，黉舍务必增强与练习单元的接洽，强化进程监视和指点。
三、管帐专业顶岗练习操持情势
最近几年来，我院按照“练习前带动，练习中督导，练习后查核”相连系的操持情势，抓好顶岗练习的每步，确保先生在顶岗进程中的人身和财产宁静，真正做到学乃至用，进步先生的职业品德和职业手艺，实现失业焦点才能的晋升。
（一）练习前带动
1、周密打算。在练习前，一定做好周密打算，拟定顶岗练习操持轨制，包含练习方针、体例、进度、内容、岗亭、操持、练习报告或练习手册的填写和练习成就评定标准等多项内容。从教导进程来讲，先生到企业顶岗练习，固然教导行动不发生在黉舍，但是练习进程仍然是黉舍讲授的首要构成局部，是先生将现实常识转化为现实操纵手艺的首要关头。对高职先生来讲，它更是一个能够或许或许或许或许或许或许或许在实在使命情况培育松散的使命风格、杰出的职业品德和本质的首要步骤。黉舍在构造先生练习时，不能觉得只需先生不失事，就不必再管其余了。练习是一个首要的教导进程，对以培育高手艺人材为方针的职业教导来讲，更是要将行动和思惟指点渗入到先生顶岗练习的细节当中。
2、做好带动。做好打算此后，要提早停止先生顶岗实带动，吹响练习的军号，宣扬带动首要包含：一是此后失业情势教导；二是练习时代的宁静教导；三是顶岗练习首要内容的教导。经由进程带动让先生做到心中稀有，明白练习方针和意思，进步对顶岗练习首要性的熟习，并拟定本身的练习打算。
3、寻岗定岗。顶岗练习可否落实到位，关头是要找到数目充沛、专业对口的练习单元。起首，充实操纵本专业的校外练习基地，他们在先生的顶岗练习中阐扬着首要的撑持感化；其次，阐扬先生和教员的客观能动性，自立接洽本地比拟有代表性的企业，多渠道、多方位停止寻岗、定岗，保障每位先生都有本身的练习岗亭。必定岗亭后要成立先生顶岗练习台账，周全把握先生的练习单元、接洽体例等，把好练习的第一关。
（二）练习中督导。先生的练习单元、岗亭必定后，真正进入顶岗练习阶段，黉舍、企业和先生必须三方联动，停止进程督导和操持，把好练习的第二关。
1、黉舍进程督导。黉舍层面，务必做到每位同窗都有本身的练习指点教员，实施“全进程指点、无缝式对接”，请求先生做到“每周有日志、每一个月有报告请示，竣事有报告”。因为练习先生比拟分离，教员能够或许或许或许或许或许或许或许成立QQ群、微信群停止实时指点，成立师生之间的接洽。
（1）每周日志。练习日志记实着先生天天的使命内容和练习体味与收成，每周最少请求先生写1～2篇练习日志，随时记实练习中碰到的题目，和若何处置的体例，经由进程练习日志，记实着本身的生长进程，为此后使命堆集履历。
（2）每一个月阶段性报告请示。一个月竣事后，先生该当对全数月的练习做一个阶段性的报告请示，实时向指点教员报告请示使命情况，或倾吐使命中的忧?与欢喜，有哪些还不处置的题目，师生能够或许或许或许或许或许或许或许配合去分享练习的收成。
（3）练习报告。练习全数竣事，每位同窗要实现一份完全的练习报告，对全数练习进程停止回首与总结。练习报告包含小我练习打算、练习单元简介、练习进程、收成与体味、练习单元考语等外容，作为顶岗练习的首要档案停止保存。
2校企协作完美课程系统，鼎新课程融入职业资历标准
在专业的扶植中，只需增强课程的职业性、现实性和开放性，实现教导与失业的无缝对接，才能使高职教导更有用顺应和办事地域经济的生长。在课程系统设置上能够或许或许或许或许或许或许或许按照对管帐电算化专业毕业生的积年失业岗亭阐发，按照校企协作平台成立人材培育打算评审会，让企业成员提出对管帐电算化专业的职业岗亭请求，阐发企业中这些职业岗亭的现实使命进程，由校方总结出本专业先生培育所须要的常识布局、才能布局和本质布局，并由此从头构架管帐电算化专业人材培育打算的现实讲授和现实讲授品种和内容，黉舍和企业连系培育行业及格的入门人材。在人材培育打算设置进程中，夸大“一专多能、一凭多证”便是一项专业才能多种赞助才能，一项毕业证书多项职业证书，请求先生在毕业时必须获得“管帐从业资历证书”“低级管帐职业资历证书”“统计员资历证书”等职业资历证书中的一至多种。在专业课程标准的拟定中，周全考查了行业内通行的职业资历标准，有些职业资历标准是属于资历证书，是从业职员的最低门坎；有些职业资历标准属于协会或主管局部保举，是从业职员的参考标准。按照这些职业资历标准，对课程标准的内容设想、测验请求和讲授参考材料都作了响应的调剂，使得职业标准与课程标准更好地跟尾。在人材培育的设想中从大一到大三先生都有差别的进修方针和考据方针，表现出进阶式的常识培育和证书获得才能。让先生在3年的进修中，既具备知足企业岗亭须要的才能，同时具备行业从业的多种资历，知足其生长的差别须要。
3“学、技”双搭配，公道构建职业教导师资团队
讲授与科研气力壮大的师资团队是进步职业教导品德的首要保障。在现有教员团队中实现校内兼任教员与校外兼职教员的比例为1∶1，构成既要能讲现实又有实战履历的师资团队。在专职教员团队中应有高档职称（传授、副传授）、中级职称（讲师），低级职称（助教），让讲授团队具备较强的科研才能，要对峙讲授与科研偏重。要把科研才能作为教员专业生长的首要构成局部，经由进程科研晋升教员的专业精力，丰硕教员的专业常识，进步教员的讲授才能。夸大校内教员具备管帐师、统计师、管帐电算化等职业证书，具备双师资历。师资团队中，校内专职实训指点教员应具备1年以上相干企业使命履历。兼职教员应是外行业有一定着名度的专家和各单元的首要营业、手艺中坚气力，具备很是丰硕的出产、操持履历和现实讲授才能。
4培育先生职业才能，构建工学连系现实讲授情势
按照管帐电算化企业人材培育须要，按照管帐电算化专业人材培育评审会专家及相干企业的配合调研，与本经济地域内的财会类企业协作，在讲授情势长进一步构建“进阶式顶岗练习预失业”工学瓜代现实讲授系统，使先生的底子才能、岗亭才能和综合职业才能都能获得周全进步。“进阶式实练习习预失业”的工学连系讲授情势，斟酌到管帐电算化的常识触及企业焦点，在校生在企业短时辰练习较难直面领会和打仗到企业账务的题目，按照企业使命进程，将管帐电算化专业的练习，分红单项实训、综合实训和顶岗练习3类，单项实训在各学期停止2~3周针对本学期现实常识点的对应现实操纵练习，综合实训支配在3年现实课程竣事此后，在先生进入社会前对3年所学常识点停止跨课程共融合的现实练习，为期4~7周，最初，让先生进入校外现实基地停止顶岗练习。经由进程以上3个阶段的现实练习，先生在这一按部就班的进程中实现与岗亭的充实打仗，使先生的专业手艺操纵才能有较大进步，脱手才能增强。
5依靠地域经济实体，停止校企协作
5.1依靠行业特点的校外实训基地，带动工学连系的实练习习情势
在校企协作上，应充实操纵校企协作理事平台的行业上风：一是增强企业的协作，并经由进程以点带面，成立多个校外练习基地，为工学连系讲授情势的实施缔造杰出的硬件条件。二是支配先生到企业停止熟习练习和顶岗练习，让先生无机碰到企业领会企业实在的管帐电算化轨制、财政营业操纵，增添先生对企业管帐电算化使命的熟习。三是礼聘企业高管职员到黉舍作为兼职教员在现实课上指点先生，或按期为先生举行讲座，增进先生对企业管帐电算化使命、管帐信息化前沿常识的领会。
5.2共建迷信高效的校企协作顶岗练习品德操持运转机制
（1）增强与企业的不异与交换，自动与企业接洽顶岗练习事件。在顶岗打算实施前一个半月，构造相干企业到校与先生碰头，经由进程双向挑选必定练习单元、使命岗亭及练习时辰。为使顶岗练习顺遂停止，黉舍与练习企业签定校企协作和谈，先生采办人身不测保险后与企业签定顶岗练习和谈。（2）成立先生校内课程进修品德查核与企业现实课程进修品德查核相连系的监控和评估机制。经由进程先生在企业顶岗练习对校内进修功效停止查验和评估，连系企业的使命岗亭的请求，对校内进修内容体例停止批改和调剂，构成校内进修与顶岗练习相连系的监控评估机制。（3）成立健全操持轨制,完美先生校外顶岗练习讲授品德操持体例。为增强对顶岗练习的进程操持，连系管帐电算化使命的出格性，由企业掌管、学院到场配合拟定响应的操持轨制，晋升先生练习品德，首要包含宁静操持记实、考勤轨制、绩效查核轨制等。（4）黉舍与企业同心合力增强对练习先生的指点操持，抓好先生的自我操持。在顶岗练习时代，按照4个阶段拟定响应的操持流程。为确保顶岗练习的顺遂停止，先生到企业顶岗练习前，由企业与黉舍配合构造顶岗练习宁静教导，企业按照其出产情况及所供给的练习岗亭，必定每批次领受顶岗练习的先生人数。在先生顶岗练习时代，学院礼聘企业操持层为兼职教员担负操持在岗先生的考勤和使命绩效，校内兼任教员，每人担负一定数目校外练习先生的练习操持，请求先生按期报告请示练习情况，并增强与企业的不异接洽。由“双师”本质兼任教员和企业兼职教员配合指点，实现顶岗练习讲授。
6基于管帐电算化使命进程，扶植校内现实讲授基地
高职教导的方针是培育现实才能强顺应性好的面向出产、扶植、操持和办事一线的高档手艺操纵型人材，是以高职教导的一个凸起特点便是夸大现实练习。在工学连系情势下，边学边做，学做合一是讲授的根基请求，高职院校应具备一个基于企业管帐电算化使命岗亭的摹拟讲授场合，以停止仿真讲授。扶植一个以职业岗亭实在使命情况为标准，摹拟古代办公情形，经由进程导入实在名目或仿真名目，接纳最新数字化手艺，将传统的管帐现实操纵场景，标致、清晰、直观地揭示出来，实现校内现实与现实使命的无缝对接。该校内实训基地，可摹拟企业财政科室场景，能摹拟管帐、出纳、财政主管等使命岗亭，摹拟企业管帐电算化的使命流程，同时具备讲课、实训、展现、分组研讨、摹拟使命、证券投资操纵等不种功效，在现实讲授基地内能够或许或许或许或许或许或许或许完本钱专业的底子管帐摹拟现实，管帐电算化现实练习、分岗亭的管帐使命摹拟等，与管帐电算化专业人材培育情势相连系的现实讲授。
（一）传统情势及存在的题目今朝国际大局部高职院校财经类专业接纳的是传统的顶岗练习情势，固然差别黉舍详细的时辰支配能够或许或许或许或许或许有所差别，比方有的黉舍接纳“2+1”，有的黉舍则接纳“2.5+0.5”，但总的来讲都是前几个学期实现全数专业课程的进修此后，在最初一两个学期才支配先生离校停止顶岗练习。这类传统的顶岗练习情势面对四个首要题目：1．企业与黉舍供需时辰不分歧黉舍有专业人材培育打算，每两年订正一次，在履行的进程中通俗不会等闲调剂。先生什么时辰顶岗练习，完全按人材培育打算停止，而企业则须要斟酌营业及本身生长的经济状况来必定须要，每年的用人须要常常是不必定的。这就致使两种功效：第一种是先生错过了良多顶岗练习的机缘，第二种则是顶岗练习打乱了原本的讲授打算支配。2．顶岗练习专业对口率较低今朝大局部高职院校财经类专业的顶岗练习是分离停止的，即先生在第五或第六学期自行寻觅练习企业，并按照黉舍划定的时辰实现顶岗练习。先生因为之前并不练习履历，是以在短时辰内常常很难找到适合的接管企业，再加上各类高校大都开设有财经类专业，是以先生练习、失业协作压力大，良多高职财经类专业顶岗练习的对口率逐年降落。其功效就致使了良多先生的顶岗练习存在随便性，有些练习岗亭乃至与所学专业能够或许或许或许或许或许完全不相干，底子没法到达顶岗练习预期的功效。3．顶岗练习不变性较差今朝大学毕业生的失业协作日益剧烈，出格是在财经类行业，有一些优良的失业岗亭登科比例能够或许或许或许或许或许或许或许高达500:1。在这个背景下，第六学期现实上便是先生找使命的黄金时代。在这段时辰里，先生与练习企业处在一种“双向挑选”的进程，一旦显现更好的失业机缘，先生就能够或许或许够够或许或许或许会改换练习单元。这段时代的顶岗练习现实上就转变为了“失业练习”，先生能够或许或许或许或许或许会随便、频仍地改换练习单元，这也就大大下降了顶岗练习的不变性。4．顶岗练习成就查核坚苦因为顶岗练习企业是先生自行接洽的，而接管练习的企业很能够或许或许或许或许或许不清晰顶岗练习是黉舍现实讲授的首要关头，也不一定会为先生指派特地的校外指点教员。对先生的使命支配则更是贫乏系统性、打算性，乃至良多企业只支配先生“打杂”，不任何本色性的练习内容，终究致使黉舍对先生的顶岗练习成就无从查核。
（二）与失业挂钩的“银领学院”情势及存在的题目浙江金融职业学院“银领学院”的定单培育，现实上代表了与失业挂钩的顶岗练习情势。先生在第四学期末，经由进程金融企业与黉舍的连系查核、挑选，一局部优异先生进入“银领学院”，并在“银领学院”实现最初一年的进修（包含顶岗练习），毕业后间接进入企业使命。这类顶岗练习情势很是值得进修，但是在鉴戒的进程中会存在两个题目：1．黉舍供给的练习岗亭无限因为最初要和失业挂钩，是以“银领学院”并不能知足该校统统先生的顶岗练习须要，只需局部优异毕业生被企业选中后才有资历进入“银领学院”，而对大局部通俗先生而言，“银领学院”可望不可及。2．黉舍具备行业背景上风浙江金融职业学院的前身是直属于中国国民银行总行的国度级重点中专——浙江银行黉舍，是以具备很是薄弱的行业背景，而对大局部高职院校的财经类专业而言，并不具备如许的行业背景，是以该情势在很大水平上贫乏可复制性、可移植性。鉴于此，要在现有的情况与条件下，从本源上处置财经类专业顶岗练习情势中存在的题目，就须要鉴戒外洋进步前辈的职业教导理念，鼎新、立异现有的顶岗练习情势，使顶岗练习真正阐扬其应有的感化。
财经类专业顶岗练习情势设想
顶岗练习不只是高职院校财经类专业人材培育打算中的?课程，同时也是毗连黉舍与协作企业的首要纽带。是以，对财经类专业顶岗练习情势的设想应以顶岗练习操持轨制的设想为焦点，以配套课程的设想和师资步队的扶植为两个首要抓手，从“本源”上处置顶岗练习的题目，而校企协作则应贯串在全数进程中。
（一）顶岗练习操持轨制设想1．设想顶岗练习操持机构由各院校财经类专业牵头，成立一个特地的顶岗练习操持机构。设置一个近似“顶岗练习学院”（以下简称“学院”）的操持机构，该“学院”是一个假造的操持机构，首要担负财经类专业的顶岗练习操持。“学院”应由财经类专业与其协作慎密的企业配合成立（比方，管帐专业能够或许或许或许或许或许或许或许与范围较大的管帐师事件所、税务事件所配合成立；金融专业则可与范围较大的银行、保险公司、证券公司配合成立），“学院”可设立近似“董事会”的操持层，由协作企业与财经类专业的担负人构成。“学院”应答财经类专业顶岗练习停止周全的构造、查核及操持，首要使命职责应包含构造先生小我停止顶岗练习、设想并调剂相干课程内容及讲授打算、礼聘校内外练习指点教员、支配先生顶岗练习时代的后勤、对先生顶岗练习停止查核、向黉舍其余局部提交顶岗练习相干材料等，并尽能够或许或许或许或许或许将全数使命轨制化。2．设置顶岗练习操持岗亭“学院”能够或许或许或许或许或许或许或许在“董事会”下设院长、副院长，特地担负顶岗练习的详细事件操持。院长、副院长人选可由校企配合约定，同时从黉舍及协作企业中礼聘“学院”的指点教员，被聘请的指点教员在“学院”任职的同时，还要承当顶岗练习时代配套课程的讲授使命。比方，在管帐专业的税法课程中，能够或许或许或许或许或许或许或许拿出一局部操纵性较强的课程（如首要税种的报告、汇算清缴等模块），在先生顶岗练习时由企业指点教员指点实现；在金融专业则可从客户司理、客户不异、金融办事营销等专业课程中，选出一局部模块由指点教员在顶岗练习岗亭实现讲授。3．设想顶岗练习操持方针在成立了特地的操持机构并设想了顶岗练习配套课程此后，对顶岗练习的操持现实上就转为对配套课程的讲授操持。顶岗练习操持的方针，现实上就变成了保障配套课程讲授的顺遂停止和进步配套课程的讲授品德。先生顶岗练习的进程，同时也是实现配套课程讲授的进程；先生颠末查核、评估获得配套课程学分的进程，同时也是获得顶岗练习学分的进程。
中图分类号：G710 ？摇文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2014）07-0168-02
跟着经济、社会生长，高职院校培育出的先生请求尽快顺应今朝的社会情况，这也是高职院校本身生长的内在请求。高职院校奉行生长职业教导，从而能够或许或许或许或许或许或许或许进步高职教导品德。顶岗练习是周全落实本质教导、遵照教导纪律的一定请求，是管帐专业高职院校讲授鼎新和生长的一定挑选，是培育具备专业手艺水安然平静现实操纵才能的高本质综合性人材的必经之路，从而使得高职院校先生顺应古代社会失业。能够或许或许或许或许或许或许或许看出，在高职教导中实施顶岗练习该当是高职人材培育的一种有用路子。
一、高职管帐专业顶岗练习的实施进程
高职院校先生从三年级第一学期起头，将先生支配到对口的企业或公司到场顶岗练习，首钢工学院管帐专业先生自立接洽或由系部接洽等接纳响应的体例，使得先生找到练习的单元，确保先生顶岗练习的顺遂停止。首钢工学院在先生顶岗练习之前拟定响应的先生操持轨制，履行顶岗练习的操持轨制，保障先生实训使命的顺遂停止。以首钢工学院的管帐专业先生为例，扼要申明顶岗练习的实施进程。起首赞助先生找到适合管帐专业的单元，而后和单元签定实训和谈。按照先生顶岗练习的操持体例的相干划定，请求先生必定实训的方针、实训的内容，在实训进程中企业的徒弟率领先生实现练习使命。练习使命进程先生以日志的情势天天都要记实上去，并且单元徒弟给先生写练习判定书，评估先生练习的功效。练习竣事请求先生写顶岗实结，从而先生的练习进程竣事。教员按照先生练习所交的材料另有先生在单元的表现，另有教员到现场对先生练习的领会情况，对先生顶岗练习停止考评。先生顶岗练习不是以使命为方针，首要是在使命中进修为主，将工学连系贯串到全数进修进程中，使得先生的进修体例多样化，进步了先生的现实操纵才能。
二、高职管帐专业顶岗练习的特点
管帐专业是专业性请求较高的行业，对员工的职业品德的素养请求也较高，高职先生在管帐岗亭练习有以下几个方面的特点：
1.管帐专业顶岗练习是高职手艺型人材的讲授关头。高职管帐专业先生前两年以专业课进修、校内实训为主，第三年到企业在实在的岗亭上现实操纵，在现实中将所学的常识畅通领悟贯串，现实手艺在现实常识的指点下得以有用晋升，进而综合凝炼为先生的职业才能和职业素养。在顶岗练习中，先生尽快找到顶岗练习的单元，签定实训和谈并使得先生天天写练习的日志来束缚先生，专业教员来操持顶岗练习的进程。是以，顶岗练习是高职人材培育的首要关头。
2.顶岗练习中企业与先生双向挑选。先生在顶岗练习中应以专业课毕业的先生来找使命顶岗，进入职业担负的脚色，起头职业糊口生计。在顶岗练习时，企业成心领受就此先生能够或许或许或许或许或许或许或许签定三方和谈等，奠基了毕业练习的顺遂停止。首钢工学院高职管帐专业从2008级先生起头有顶岗练习的讲授关头，2009级、2010级先生顶岗练习已比拟顺应，并大局部先生在顶岗练习中找到使命单元，顺遂地进入使命状况，加重了先生的失业压力。是以，顶岗练习是高职管帐专业先生必须履历的一个进程。
3.管帐专业顶岗练习该当是一种有偿休息。顶岗练习阶段先生固然还不毕业，但先生专业的进修根基实现，已具备普通职业的请求，并使得先生与顶岗练习单元签定实训和谈。从休息法的角度看，先生在顶岗练习时代实在地承当了企业的操持使命，该当获得响应人为，并该当享用企业的响应人为。
三、高职管帐专业顶岗练习存在的题目
经由进程首钢工学院管帐专业到场顶岗练习的先生访谈，能够或许或许或许或许或许或许或许领会到练习生经由进程黉舍的讲授实训，把握了结壮的管帐专业学科的现实常识和专业手艺常识，为顶岗练习奠基了底子。但同时，顶岗练习在操纵中也存在一些题目。
1.练习功效不明显。因为先生贫乏详细的管帐专业操纵履历，先生不能把管帐专业课程常识畅通领悟贯串，并管帐常识不结壮、似懂非懂，这在一定水平上影响了练习成就和练习功效。
2.先生使命自动性不高。今朝管帐专业的在校先生接管教导的体例大都是自动的进修，进修课程均为专业讲授打算支配的课程。另有练习岗亭来讲，贫乏轮岗换岗与打仗企业焦点操持岗亭的机缘。在这类情况下，先生一方面不能周全进修各个岗亭的常识体例，另外一方面也不能阐扬进修主体的自动性和客观能动性。
3.先生练习时代宁静操持题目。首要有两种情况：第一，练习单元宁静举措措施不健全，先生放工时代显现宁静变乱；第二，练习单元疏于操持，先生放工之外在厂区或在社会上发生宁静变乱。这两种情况城市影响普通的顶岗练习次序，不只会给练习单元构成一定的经济丧失，还能够或许或许或许或许或许给黉舍带来良多费事。严峻的会影响校企协作的普通运转。
四、高职管帐专业顶岗练习的对策
顶岗练习是高职管帐专业先生培育必不可少的关头，顶岗练习的品德极大影响着先生的进修成就与现实才能。是以，本文针对今朝管帐专业顶岗练习中存在的各类题目或挑衅提出响应的处置打算，进而进步顶岗练习的水平与功效，增进管帐专业综合性人材的培育。
1.进步教员的现实操纵才能，指点先生顶岗练习做好筹办。对高职先生而言，应充实阐扬黉舍的各类资本，给先生供给不变的实训基地、充沛的实训时辰和全方位的有用的指点。按照顶岗练习的请求，与企业的指点教员一路指点先生岗亭任职须要的手艺培训，鼎力晋升先生的操纵水平，进步先生综合本质与协作力，并要增强与企业顶岗练习、讲授打算设想与实施、协同操持等方面的协作，确保练习功效、练习水安然平静练习宁静。
2.加大专业教导，晋升先生顶岗练习的心思本质。高职管帐专业先生从退学起旧经由进程多种情势对其职业糊口生计打算教导。在讲授中，在校教员给先生多讲一些案例，增强对先生停止失业指点和心思安康教导。按照管帐专业的讲授的专业性，多礼聘企业的管帐职员讲授管帐专业课程，以企业的实例先容，使得先生怀孕临其境的感触感染。我校教员大局部都是双师教员，连系企业现实操纵内容带着先生做实训题材，使得先生周全领会管帐核算的全数进程，晋升先生管帐操纵水平。
3.增强顶岗练习的操持，多找企业协作。顶岗练习是一门综合现实课程，是由先生走向社会的第一步，具备练习地址分离化、练习内容多样化的一些特点。为了保障高职管帐先生顶岗练习的顺遂有序停止，有专业履历的教员指点顶岗练习的先生，做好先生的思惟教导、操持和办事使命，阐扬教员的双师感化。增强先生宁静教导和纲纪教导，实时把握先生身材和心思静态，排查各类隐患，确保先生宁静和不变。与此同时，专业教员在熟习企业管帐核算的操纵进程的底子上，配合企业练习操持教员做好先生的操持使命，使得先生做好走向社会的第一步，从而培育管帐专业人材。
综上所述，高职教导只需增强顶岗练习的教导与操持，周全做顶岗练习教导讲授关头，才能实在有用推动综合性管帐人材的教导情势，确保高职管帐人材教导的品德。经由进程顶岗练习，高职院校慎密亲密存眷顶岗练习的功效，尽能够或许或许延长讲授与失业的间隔，使顶岗练习这一人材培育的情势加倍阐扬感化，从而进步先生现实操纵水平，进步先生的社会的顺应才能和失业协作力。
高职管帐专业现实讲授的近况及题目，一向遭到管帐教导界的存眷。国际对管帐专业现实讲授的切磋已有一定的研讨功效，但从我国管帐情况与现实的生长，和我国高职院校管帐专业现实讲授的详细运转等方面看，存在良多亟待处置的题目。但笔者觉得，首要应从以下几个方面加以研讨与现实。
1.构建校企协作长效机制，实现共建、共管、共赢
（1）按照管帐现实讲授的须要，将财政公司引入黉舍。通俗请求该财政公司企业到达40家以上，只须要公司操持及管帐师2人，余下的管帐使命由黉舍教员及管帐专业先生来承当。每半年能够或许或许或许或许或许或许或许支配4―5名教员顶岗练习，同时操纵先生课余时辰，能够或许或许或许或许或许或许或许支配40名先生（一个讲授班）同时练习。如许，即处置了黉舍教员和在校先生的顶岗练习，也为企业节流衡宇房钱、水电费、办公装备、办公经费、职员人为。教员与先生以准员工的身份容入到平常管帐使命中，自发地接管企业规章轨制的束缚和操持。对先生来讲，实现企业管帐师与黉舍教员配合指点与操持。
（2）黉舍应与所属地域40多家各行各业企业成立校外先生练习基地。首要用于先生毕业顶岗练习。起起首生用两年时辰，实现人材培育打算中所必定的不到两年半时辰（第五学期通俗支配10周讲授使命）的讲授使命。使先生有一年时辰到企业停止毕业前的顶岗练习。黉舍就能够或许或许够够或许或许或许或许或许与企业协商签定先生准失业顶岗练习和谈。将企业的某一个管帐岗亭使命交给黉舍的管帐教员与练习先生（准员工）配合承当实现。先生练习的前半年，不给任何薪酬，练习的后半年由企业能够或许或许或许或许或许或许或许给恰当的糊口补贴。如许，黉舍教员及先生就获得了到产业、贸易办事等企业停止顶岗练习的机缘，企业也节流了一个管帐职员的人为、福利人为、上交的五险一金等用度开销。由此使教员及先生的管帐顶岗练习走向常态化、标准化。
2.立异现实讲授情势
管帐专业现实讲授，要正视追求与企业共赢点，成立了上风互补的资本同享机制。将财政、税务公司引退学院，成立校内出产性先生练习基地。该练习基地，便是该公司办公地址，又是管帐专业教员及先生的使命练习场合。构成了“1―4―2―4”现实讲授情势。
一个平台：黉舍与财政公司两边协作，配合成立校内练习基地，构成了一个校企共建、共管、共赢的慎密型校内现实讲授平台。
四个岗亭：引进的财政公司，通俗最少设置管帐主管、出纳管帐、核算管帐、征税管帐四个管帐岗亭。先生轮岗停止管帐现实营业练习实训。
双导师：先生练习实训由黉舍管帐专业教员与企业管帐师配合指点来实现。
四个实在：先生练习实训依靠引进的企业，在实在使命情况、实在营业流程、实在企业材料、实在管帐岗亭中实现。
3.完美现实讲授名目
管帐专业在校企深度协作下，遵照先生管帐现实的认知纪律，按照从简略到庞杂、由单项到综合的现实进程，完美以下练习实训名目：
3.1职业认知练习阶段。咱们遵照先生管帐现实的认知纪律，设置了4个进修名目，须要30课时实现
（1）构造先生观赏1―2家古代化出产企业。
（2）构造先生观赏校内实训室及其毕业先生的练习作品。
（3）支配一次由管帐专业胜利人士所做的专题报告。
（4）构造先生到校内“跨专业”实训中间，停止为期一周专业摹拟练习休会。
从中休会到了企业管帐使命空气；领会管帐使命流程和管帐岗亭设置及其岗亭职责；感触感染企业实在的管帐凭据、账簿和报表等管帐档案材料；分享毕业先生的校内练习实训作品。使先生酷爱管帐专业，激起先生的进修乐趣。使先生晓得本身既是一位大先生，又是一位管帐职业人。
3.2校内“仿真+实在”练习实训阶段
（1）对每门管帐专业课程，都按照每门课程先生手艺培育方针的请求，一悔改去但凡接纳配套习题的课程实训体例，设想响应的现实讲授练习名目。连系管帐专业课程的进修，任课教员按照课程讲授所设想的实训名目，构造先生实现单项才能练习，使先生熟习某一管帐使命使命操纵的体例体例。
比方：《征税实务》课程，设想了9个实训名目。也便是9个首要税种征税报告表的体例。
（2）管帐岗亭底子实训、管帐信息化底子实训、本钱管帐实训、贸易企业实训等单项管帐练习实训课程和企业管帐岗亭综合实训课程。都按照管帐岗亭请求设想须要的练习实训名目。比方：企业管帐岗亭综合实训。接纳集合实训的体例，接纳“手工管帐、电算管帐、ERP沙盘练习练习” 三个实训名目，实施出纳管帐、核算管帐、报税管帐、管帐主管等管帐岗亭脚色轮换，实现新建摹拟公司一个季度财政管帐使命。经由进程“分组轮岗，仿实在训”，使先生领会新建企业相干证照操持的法式及手续轨制；熟习企业管帐使命流程；切身材验企业管帐差别脚色（岗亭）的现实使命，进一步强化手工管帐、电算管帐和通俗财政操持的现实操纵手艺。使先生具备企业管帐岗亭使命才能，为先生毕业顶岗练习奠基了底子。
3.3毕业顶岗练习和毕业设想
（1）毕业顶岗练习。经由进程成立不变的校外练习基地，有用支配先生的顶岗练习，经由进程双导师制，练习企业与黉舍对练习先生实现共抓、共管。先生以准员工的身份到场企业管帐顶岗练习，使先生间接打仗企业的现实管帐岗亭使命，使先生获得企业现实管帐岗亭的熬炼和休息纪律、职业品德等方面教导，使黉舍讲堂进修与企业管帐岗亭现实无机连系，为先生失业奠基了坚固的底子。
（2）毕业设想。一转变曩昔让先生只是实现财政管帐方面论文的单一情势。让先生连系毕业顶岗练习，停止企业首要管帐报表的设想；在此底子上停止有关财政方针的计较；最初对所设想管帐报表停止扼要阐发申明。从而进步先生阐发题目、处置题方针才能。
经由进程该现实讲授的实施，使现实讲授贯串先生进修的全数进程；在与之相顺应的练习实训情况中，接纳手工管帐处置才能练习和计较机情况下信息化处置才能练习“双轨”并行体例，使先生职业才能按部就班的“递进”式生长；表现了全进程、全方位综合职业才能的练习，实现了黉舍的现实讲授与岗亭使命的绝对接。
4.重构现实讲授内容
4.1以使命进程为导向，构建以典范使命使命为载体的现实讲授内容
起首，以职业岗亭从业请求为导向，连系企业管帐使命现实，由兼任教员与企业管帐师配合到场的校企协作拟定课程的常识、才能、本质方针，拔取讲授内容。
其次，现实讲授按照现实接洽现实和工学连系思惟停止设想，凸起现实讲授在人材培育使命中的感化，以典范使命使命为载体设想现实讲授内容，表现讲授进程的现实性、开放性和职业性。
第三、将先生初度失业的首要管帐岗亭，作为现实讲授的首要标的方针，并斟酌先生未来的职业生长来迷信、公道拔取讲授内容。从先生失业现实来看，先生初度失业的首要管帐岗亭通俗是出纳管帐、核算管帐、报税管帐三个岗亭。按初度失业岗亭请求，应以出纳管帐、核算管帐、报税管帐等管帐岗亭的典范使命使命为载体，按照管帐使命过法式化讲授内容，构建管帐专业使命进程系统化现实课程系统，将管帐专业常识进修与管帐专业才能培育同一到典范使命使命的进修与练习实训中，并按照人材培育的纪律经由进程职业认知、校内“仿真+实在”实训、校外顶岗练习三个阶段的现实讲授，实现从初学者到及格管帐职业人的培育进程。
4.2按照现实讲授的须要，有打算地支配先生到协作企业停止管帐营业进修
（1）统统课程实训、单项实训、综合实训，但凡须要到校内练习基地（引进企业）停止练习实现的讲授使命，在每一个学期初报告讲授打算，由教务操持局部同一支配。
Accounting Personnel Curriculum System
HUANG Chunmei， WU Youqing
（Wuchang Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430065）
Abstract With the development of the social economy and higher education， the application of skilled personnel shortage of talent to become one of the social and business needs， and school-enterprise collaborative culture is the only way to use skilled personnel training. In this paper， the establishment of school-enterprise collaborative application skills-based training curriculum system of accounting professionals to analyze the necessity to explore the application of skilled accounting personnel training curriculum， analysis of the "5 + 3" application skilled accounting personnel curriculum system with supporting measures.
Key words school-enterprise cooperation; applied skilled; curriculum
1 成立校企协同培育操纵手艺型管帐人材课程系统的须要性
突破传统的“7+1”人材培育情势，成立校企协同培育操纵手艺型管帐人材课程系统，必须鼎新课程系统、优化讲授内容、凸起现实讲授、强化手艺操纵，增强双师型教员扶植。最近几年来武昌工学院在操纵手艺型人材培育打算订正和拟定之前访问大批的企业，包含上市公司、中小企业和兄弟院校与他们停止交换和切磋，企业在必定应届毕业生的现实常识的同时，指出其顺应才能、常识的操纵才能、不异才能、立异才能、现实手艺等方面贫乏。是以构建操纵手艺型人材课程系统，明白操纵手艺型管帐人材培育特点长短常须要的。
2 “5+3”操纵手艺型管帐人材培育情势的内在
校企协同培育操纵手艺型管帐人材是指校企两边要在人材的培育打算拟定、课程系统的构建、讲授内容的挑选、实训基地的扶植、构造讲授、师资培育等停止全方位深度的协作。“5+3”的人材培育情势，经由进程操纵手艺型管帐人材培育情势的课程系统的构建，优化讲授内容、凸起现实、增强校企协作来强化手艺操纵。正视自立进修、立异熟习的培育和现实操纵才能的进步。“5+3”的情势，即大学四年共八个学期，此中五个学期的时辰以黉舍现实进修为主，三个学期的时辰以黉舍实训加上协同企业现实测验考试进修为主，来实现讲授打算和方针。
3 “5+3”操纵手艺型管帐人材培育情势的课程系统的构建
3.1 “5+3”操纵手艺型管帐人材课程系统的框架
5+3”操纵手艺型管帐人材课程系统在设置上分为通识课、学科底子课、专业课、本质教导、现实讲授等五局部，此中通识课都为?课，学科底子科和专业课分为?课和选修课，现实讲授分校内现实和校外练习（即校企协同培育）两局部。其课程系统表见表1，现实课程系统表见表2。
现实课程系统是全数现实讲授的焦点，成立完美现实课程系统特别首要。其方针是培育先生综合操纵才能。从现实课程系统表中能够或许或许或许或许或许或许或许看出，在四年设想总课时2500课时摆布的情况下，现实课时为在实训中间的课时加上2个学期的顶岗练习和毕业设想，现实课时与现实课时的比例到达3：5。是以构建测验考试、实训、顶岗练习“三位一体”的现实讲授系统，分阶段对先生停止根基手艺和综合才能的练习。
3.2 校企协同实现专业课相干课程的现实和现实讲授
按照“5+3”课程系统”在第五学期支配?课本钱管帐、财政操持、报表阐发、税务管帐;选修课施工企业管帐、法务管帐、文秘管帐操纵文写作、出产运作操持等课程在企业实现。详细实施体比方下：（1）先生分组。以一个天然班30小我为单元，将30个同窗分为三个小组，别离定名为A、B、C三组，每组10人。（2）对企业的岗亭停止整合分组。为了便于操持，将企业的管帐岗亭分为三个组，第一组为出纳、用度总账组，第二组为推销管帐、本钱管帐组，第三组为发卖管帐、报表阐发、总账管帐组。（3）现实课程讲授的处置打算。在三个组中每组聘请一位企业的管帐作为黉舍的兼职教员，实现现实讲授和现实讲授，各组讲授内容的分派以下：第一组出纳、用度总账组。管帐教员担负现实课程：税务管帐、法务管帐、操纵文写作、文秘管帐等的讲授和现实;第二组推销管帐、本钱管帐组。管帐教员担负现实课程：本钱管帐、出产运作操持、施工企业管帐的讲授和现实;第三组发卖、报表阐发、总账管帐组。管帐教员担负现实课程：财政报表阐发、财政操持等课程的讲授和现实。现实课分小组在各组中停止，讲授内容由企业的管帐教员整合挑选，每一个组每周上2个半天的现实课，别的的时辰为顶岗练习。在此进程中管帐教员还应正视让先生小我自学，消化和接收常识。
（4）顶岗练习的打算。A、B、C、三个小组的先生别离进入三个小组，停止顶岗练习，为期6个月（一个学期，包含寒寒假）
①各组岗亭协作及人数以下：第一组为出纳、用度总账组（10人）岗亭协作以下：出纳4人，收、支分隔，收款2人，付款2人，用度4人，税务管帐2人。第二组为推销、本钱管帐组岗亭协作以下：推销管帐4人，本钱核算6人。第三组为发卖、报表阐发、总账管帐组，发卖管帐3人、总账4人、报表阐发3人。②练习的法式。A、B、C、三个先生小组别离进入三个管帐组，在进入的管帐组中顶岗一个月，一个月后再轮番改换，三个月实现一个顶岗练习周期，六个月实现2个顶岗练习周期。在练习的进程中，由企业教员手把手的教先生，碰到题目由企业教员集合处置，在每一个管帐组中先生能够或许或许或许或许或许或许或许停止轮岗，比方：在第一组中出纳岗亭通俗在15天摆布就能够或许或许够熟习营业，用度管帐在15天摆布也能够或许或许或许或许或许或许或许熟习营业，以是在这一个月中能够或许或许或许或许或许或许或许轮岗;第二组推销管帐在20天摆布就能够或许或许够熟习营业，而本钱管帐在25～30天赋能熟习营业，那末在这个月中，不能轮岗只能鄙人一周期中轮岗。先生在第八学期的时辰再回到企业持续顶岗练习，让他们在这个顶岗练习的进程中不时地进修、不时地进步手艺。
3.3 确保先生在企业停止现实顶岗操纵的持续性与义务性
3.3.1 确保现实顶岗操纵的持续性
先生实现第五学期顶岗练习此后，回黉舍上课。因为在企业是顶岗练习，那末这个岗亭就空出来了（第六学期，岗亭空白）一定影响企业普通次序，而上一级的先生此刻恰好是顶岗练习的时辰（第八学期），让上一级先生按照本身的乐趣喜好及未来的失业标的方针，在这三个小组中挑选合用本身的岗亭来实现顶岗练习，相邻的两届先生停止有用的对接，岗亭空白题目就水到渠成，现实顶岗操纵的持续性的题目就处置了。并且校企协作让先生停止全方位立异现实，扩大先生常识面，分岗亭分标的方针练习、轮岗，能够或许或许或许或许或许或许或许处置管帐专业一个单元只能包容二小我的窘境，进步先生的立异熟习与现实手艺。
3.3.2 确保现实顶岗操纵的义务性
①对先生停止企业轨制和岗亭义务制的培训。让先生晓得企业各项规章轨制，管帐使命岗亭的职责、首要性和宁静性。②签定培育和谈。企业与黉舍、黉舍与先生签定培育和谈，确保顶岗练习的内容落实，到达操纵才能的进步。
毕业生练习打算支配材料一
本年xx月尾，20xx届毕业生将起头为期一个多学期的顶岗练习，为构造做好本届毕业顶岗练习使命，按照学院对顶岗练习的操持划定，特拟定我系本届毕业生顶岗练习打算与支配以下。
一、顶岗练习的方针
经由进程顶岗练习，培育先生享乐吃苦、团连系作的精力品德和准确的办事准绳，进一步增强先生现实操纵才能、专业操纵才能和岗亭顺应才能，并获得用人单元正式聘请。
二、顶岗练习的情势与指点教员支配
1、接纳黉舍支配与先生自立接洽相连系的体例必定练习单元。黉舍支配首要以供需碰头雇用的体例停止，自立接洽则由先生本身请求，系部核准后操持相干手续。
2、由我系和练习单元别离指派练习指点教员，担负对先生练习进程及撰写练习报告的指点、核阅及成就评定等使命。我系指点教员须于顶岗练习起头前与所分派指点的先生集合碰头，支配使命及请求，明白上交材料时辰和两边接洽体例，练习时代，指点教员要做好顶岗练习指点记实。
三、先生顶岗练习的使命与请求
1、遵纪遵法，严酷遵照宁静操纵规程，文化出产。从命支配，认实在现练习岗亭使命使命。
2、尊重师长、连合和睦，准确处置上、上级使命干系和人际干系。
3、练习中期向指点教员提交《顶岗练习报告》底稿;练习竣事前邮寄或面呈提交《顶岗营业报告》终稿(打印纸质)、练习判定表(须练习单元盖印)。
4、练习竣事时按划定上交与用人单元签定的《失业和谈书》、《毕业生跟踪查询访问表》。
四、成就查核
先生练习成就由指点教员按照先生练习表现、练习单元评估与练习报告评定分为优异、及格、不及格，实现顶岗练习判定表。未能按练习打算实现练习、未交练习报告者，不认定练习使命，不停止毕业综合评估和查核，练习成就及格方可按划定毕业。
五、使命法式和时辰支配
xx月20日～xx月31日
黉舍支配和自立接洽必定练习单元(操持审批手续);系部必定指点教员，各指点教员支配与先生集合碰头。
xx月1日～xx年6月
顶岗练习阶段
xx年3月20日前，提交《顶岗练习营业报告》底稿，指点教员提出点窜定见。
xx年6月20日前，提交《顶岗练习营业报告》终稿和练习判定表，同时上交“失业和谈书和查询访问表”。
xx年7月1日前，指点教员实现先生练习营业报告等材料核阅，提交评定成就。
xx年7月，毕业生返校清考，毕业仪式、支付毕业证书。
六、其余事变
1、黉舍支配或自立接洽必定练习单元后，要在系先生科操持详细的信息挂号。
2、先生从指点教员处支付相干练习材料后，方可离校起头顶岗练习。未经操持划定手续而私行离校者，其练习成就视为不及格，由此构成的统统结果自大。
3、未缴清膏火或未操持注册手续的先生，不能到场顶岗练习。
毕业生练习打算支配材料二
毕业练习是高档黉舍本科各专业讲授勾当的首要关头，也是现实接洽现实的首要路子。为使我系20xx届管帐学专业先生毕业练习卓有结果地停止，特拟定本练习打算，供指点教员和先生参照履行。
一、练习方针
经由进程切身现实到场详细管帐和财政操持营业勾当，以进步先生的脱手才能，阐发题目和处置题方针才能，为此后处置专业使命打下结壮底子。同时，经由进程此次练习，进一步考证、充实、稳固和操纵所学的根基现实和专业常识，并在此底子上当真汇集清算材料，为撰写毕业论筹办，同时能够或许或许或许或许或许或许或许查抄讲授品德和功效，为此后的讲授鼎新供给按照。
二、练习地址和时辰支配
地址：先生本身接洽适合本专业的练习单元
时辰：从20xx-20xx学年第二学期开学起头，5月4日返交报到，5月5日停止练习交换，并起头脱手论文写作。
三、练习内容
1、营业练习
首要是练习管帐核算法式和详细体例，财政操持营业法式和体例
2、查询访问研讨
(1)管帐使命情况(包含法令情况、操持系统体例和单元外部财会使命构造扶植等)及近况;
(2)财政操持使命情况(包含法令情况、操持系统体例和单元外部财会使命构造扶植等)及其近况;
(3)近几年颁发的《企业管帐准绳》(详细准绳)的实施情况，在实施进程中存在的题目及能够或许或许或许或许或许的处置体例;
(4)汇集和把握有关现实材料，为撰写毕业论文堆集素材。
四、练习请求与查核体例
列位先生的论文导师即为该生的练习指点教员，先生离校前应与指点教员获得接洽，练习进程中接管指点教员的营业指点，指点教员在先生练习时代将酌情去练习点查抄和指点。练习先生应严酷遵照练习单元的作息轨制和各项规章轨制，谦善谨严，规矩待人，自发接管练习单元担负人及指点职员和练习指点教员的带领，当真做好练习周记，并按期为指点教员报告请示练习情况。
练习先生的查核以练习周记，练习报告和练习判定表为按照，按5：3：2的比例计较练习成就。练习周记和练习判定表经练习单元指点教员、论文指点教员签章后，各班进修委员在5月20日前将本班全数同窗的练习判定表装订成册报学院办公室，练习成就不及格者不予毕业。
毕业生练习打算支配材料三
一、毕业练习使命构造带领
1.系带领小组
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xxxx
2.指点教员
计较机系兼任教员及兼职(练习)教员
二、毕业练习的方针意思
计较机软件手艺专业、计较机搜集手艺专业、计较机操纵(立体设想标的方针)专业、计较机信息操持(信管标的方针、信监标的方针)专业，毕业前顶岗练习是专业人材培育打算的首要构成局部，是先生打仗使命岗亭，领会职业须要，测验考试相干使命进程的首要勾当。经由进程顶岗练习，先生将所学常识、手艺操纵于现实使命，又从社会现实使命中学到更多的常识、手艺和身手，为毕业后间接到场使命做好充实筹办。
三、毕业练习支配
1.练习时辰：20XX年1月11日至20XX年5月30日
2.练习地址：珠三角地域(东莞为主)校外练习基地
3.练习情势：“顶岗练习”
4.构造情势：小我与个体相连系(零丁提早练习者须经严酷查抄核准)。准绳上实施练习指点教员包干制与练习带领小组、教导员/班主任巡回查抄相连系。
四、操持校外练习手续
不管是小我练习仍是个体练习均应操持练习手续，不然练习不予承认。
详细讲，即：
①签定并报批《三方练习和谈书》;
②填写并报批《练习挂号表》。
若是在第五学期下半学期请求提早练习的，须填写《零丁提早练习审批表》，经核准方能外出。
五、毕业练习体例
毕业练习的构造支配情势：按照学院落实与先生自找相连系的准绳，矫捷接纳多种体例，挑选多条路子落实。详细体例和路子以下：
1、经由进程先生小我或家长接洽，落实练习单元局部。
2、两个或两个以上的先生在同一个企业单元练习的，构成一个练习小组，由指点教员指定组长。按期和不按期在一路交换练习履历体味，彼此赞助，彼此鼓动勉励，尽力把练习使命搞好。
3、经由进程学院接洽支配、落实练习单元局部。未接洽到适合练习单元的先生，应从命系带领小组的同一支配，到指定的练习基地顶岗练习，不得以任何来由谢绝支配，不然，不予普通毕业。
毕业练习单元(基地)通俗的请求是：能知足专业练习根基请求的校外企奇迹单元或校内外挂牌的练习基地。
六、毕业练习宁静纪律
1、毕业练习职员必须遵照毕业练习单元的统统规章轨制，从命带领，尊重练习单元的指点教员或徒弟;
2、练习先生应培育构造看法，增强构造纪律性;
3、练习先生应成立团队协作精力，公道处置练习单元、局部的各类人事干系;
4、练习先生应当真做好失密使命，不泄漏练习单元的各类经济、贸易、文档信息;
5、毕业练习职员必须仆从练习，放工时辰不得私行分开岗亭。
6、严酷遵照操纵规程，避免人身危险和装备变乱发生，保护操纵装备等大众举措措施。
7、毕业练习中不得迟到迟到和出席，分开必须经指点教员核准前方可归队。对未告假不到场毕业练习者，毕业练习按不及格处置。
8、毕业练习指点教员对违纪先生有权停止毕业练习或提出处罚定见。
9、毕业练习前必须采办小我不测保险。
七、练习内容
各专业详细内容见毕业练习内容。
八、毕业练习成就评定
[中图分类号]F275[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）45-0195-02
1媒介
我国的职业教导正在发生深切的变更，以办事为主旨，以失业为导向，以才能为本位的新的一轮讲授鼎新正在进一步深切，以校企协作和顶岗练习为条件，增强专业扶植，强化课程鼎新，拟定出公道的人材培育打算，知足企业的须要，正在成为职业黉舍的生长方针。
顶岗练习对中职先生来讲既是挑衅也是机缘，只需很好的把握，才能表现其现实意思。作为一位管帐职员，使命中一定要具备杰出的专业本质，职业操守和敬业立场，管帐局部作为古代企业操持的焦点机构，对其从业职员一定要有很高的本质请求，松散的使命立场。管帐职员要对数字有一定的敏感度，如许才能实时发明题目处置题目，填补管帐核算进程的贫乏；同时要具备杰出的人际来往才能，管帐局部是企业操持的焦点局部，对下要汇集管帐信息，对上要报告请示管帐信息，对外要与社会公家和当局局部搞好干系。在和各个局部各类职员打交道时一定要注重不异体例，调和好彼此间的使命干系，使命最首要具备准确的心态和杰出的心思本质。
针对管帐专业的出格请求，连系我校校内实训基地及管帐与审计专业的先生的现实情况，我校从2006届审计与管帐专业起头到现约500人先生在黉舍带领关怀和撑持及多位管帐教员的指点下到企业停止顶岗练习，练习单元范围包含汽车行业、服装网www.vhao.net纺织业、制药业、医疗卫生、电子行业、修建行业、造纸行业、游览业和商品畅通等大中型企业15个练习点；练习内容首要是为了增强先生的品德教导，成立诚信思惟，培育先生杰出的管帐职员的职业品德，同时谙练把握企业管帐操纵的全数手艺，包含：各类账簿的设置，各类原始凭据填制体例，对各类典范经济营业停止确认、计量，记账凭据的填制和查核，各类账簿的挂号体例，本钱计较，财产追查及体例财政管帐报告；培育先生协作协作才能；进步在手工操纵和计较机操纵条件下管帐营业综合处置才能。
每一个练习生都在练习前拟定了一份详细的练习打算，练习时代天天写一份练习日志，练习竣事后按照本身的练习情况写一份详细的实结。每一个练习点都对练习生做出了练习判定（练习单元盖印有用），在判定中对每一个练习先生做出了客观评估，450余名先生单元练习判定成就全数及格，此中有50人被评为“优异练习生”。
先生经由进程顶岗练习到达了讲授预期方针。先生在黉舍与社会脚色转换关头时辰，练习关头起到继往开来的感化，同窗们对本身、对使命有了更详细的熟习和客观的评估。顶岗练习接纳小我接洽、分离练习情势，练习单元笼盖面很广，练习企业整体核算水平也比拟高。练习功效首要表此刻以下几个方面。
2接纳的练习体例
通俗练习单元都接纳指定职员指点先生的平常练习。先生在练习单元以两重身份实现了进修与使命两重使命。他们向单元员工一样高低班，实现单元使命；又以先生身份谦虚进修，尽力罗致现实常识。同窗们当真的使命立场、较强的使命才能和勤恳勤学的精力遭到了练习单元及其指点职员的分歧好评。
3有用的构造操持
练习指点教员常常深切练习单元，查抄和指点练习使命，调和处置练习中碰到的题目，总结交换使命履历。指点教员们在全数练习进程中失职尽责，对保障练习品德起到了首要感化。练习起头前，系部在每一个班级开了练习带动会，说明实纲及练习打算内容，明白练习方针和请求。练习进程中，连系练习单元的详细情况，赞助先生学会详细地阐发题目、处置题目，学会深切专业常识，用专业常识指点现实，指点先生做好详细使命；在营业未几的练习点，指点先生“谋事做”，发掘他们的现实履历；查抄先生练习使命日志，把握练习情况，指点使命实时有用；催促先生认实在现练习报告。练习竣事后，教员们当真做好先生的练习成就查核及评定使命，到场练习交换会，实现实结报告。指点教员均匀每周最少到练习单元和先生及企业交换一次。练习单元的指点教员当真担负。不只指点详细使命，还忘我的先容本身的使命与社会履历。
4进步了使命及交际才能
在练习进程中，绝大大都同窗自动肯干，谦虚勤学、使命当真担负，自动到场企业财政岗亭的使命，同时认实在现练习日志、撰写练习报告，长于常常做使命总结。使命中果断不犯一样的毛病，对使命要未雨缱绻，尽力做到更好。对峙进修，不只学到管帐有关的常识，还学到与企业操持相干的其余常识。练习单元的反应情况标明，咱们的先生具备较强的顺应才能，具备了一定的不异才能，大大都先生能胜任单元所交给的使命，遍及遭到练习单元的好评。有享乐的决计、安然平静的心态和不耻下问的精力。作为一位新人，安然平静心态很首要，干事不要过分深谋远虑。多察看，多听，少讲，不说与使命有关的内容，多进修别人的艺术说话和办事体例。
5改良了校企干系
练习前后练习教员特地访问、报答练习单元，练习竣事后系里向练习单元收回感激信。练习先生自动配合企业使命，他们的精力风采和现实使命绩效对企业起到了杰出的增进感化，使校企干系获得了进一步稳固和生长。
6练习收成丰硕
首要有四个方面。一是经由进程间接到场企业的运作进程，学到了现实常识，同时进一步加深了对现实常识的懂得，使现实与现实常识水平都有所进步，美满地实现了讲授的现实使命。二是进步了现实使命才能，为失业和未来的使命获得了一些可贵的现实履历。三是一些先生在练习单元遭到承认并有能够或许或许或许或许或许促进失业。四是为此后的毕业论文堆集了素材和材料。
7练习体味深切
返校后在每一个班级都召开了各类情势的交换会，内容丰硕、氛围强烈热闹，同窗们自动讲话谈履历，谈体味，谈感触，论题丰硕，论据翔实。练习指点教员既必定了同窗们的成就，又指出了练习中的贫乏，并对同窗们的概念或体味停止了点评。对失业雇用和未来使命具备很大的指点意思。
固然同窗们经由进程系统的、完全的管帐核算岗亭的练习，但是因为现实时辰较短，先生们配合的体味之一是“书到用时方恨少”。从原始凭据的辨认、记账凭据的填制、账簿的挂号、报表的体例和本钱计较、财产追查等都须要广泛的现实常识作撑持。有的单元使命专业性较强，先生放工返来找书找教员请教，其余练习点的同窗也自动到场出经营策。极大地激起了大师的进修自动性，良多同窗遗憾进修时不够尽力吃苦。一个遍及反应的题目是同窗们都但愿能多构造近似的现实勾当，以系统地领会企业运作进程，增强现实才能。咱们下一步打算恰当增添现实时辰，使此后的先生能够或许或许或许或许或许或许或许有更长的到场现实时辰。在2008年已将财政岗亭练习归入人材培育打算中。
在练习单元的挑选上存在局部题目，企业是以经济效益为中间，针对先生练习立场不自动，固然也支配先生进入财政岗亭练习，但仍有大批的时辰支配先生进入车间唱工。对这类情况咱们在此后的练习支配中调剂练习单元，让先生能实在的在财政岗亭展开练习。
以社会须要为导向，调剂课程设置。从练习中领会到，今朝社会须要大批的管帐人材，但是，此刻管帐先生却难以找到适合的岗亭。客观表现为企业通俗雇用有几年使命履历的人。实在企业真正须要的是人材，这里折射出来的是：应届毕业生不算是人材。咱们不能转变雇用条件，只能使本身成为人材。先生如何才能成为人材，是咱们面对的火急题目。咱们必须加大讲授鼎新力度，使先生能够或许或许或许或许或许或许或许在进入企业前成为企业肯用、能用的人材。
[作者简介]李丹（1981- ），女，湖北武汉人，武昌职业学院管帐学院，讲师，研讨标的方针为管帐现实、管帐教导。（湖北 武汉 430202）齐励（1983- ），女，福建福州人，江西工程职业学院操持工程系，讲师，硕士，研讨标的方针为管帐现实、管帐教导。（江西 南昌 330025）
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）05-0163-02
为了知足用人单元对高职院校毕业生专业现实才能的请求，我国愈来愈多的高职院校起头挑选“2+1”人材培育情势。这类情势夸大高校与社会协作培育人材，在培育时辰支配上为在校进修培育2年，社会顶岗培育1年。该情势最早操纵于理工类院校，河南电机高档专科黉舍领先实施“2+1”人材培育情势，获得了开端胜利，随后其余院校纷纭效仿并在各专业起头鼎新。高职管帐专业是凸起的操纵型专业，请求先生毕业后能够或许或许或许或许或许或许或许敏捷胜任企业的各类管帐使命，专业现实性强。是以，良多高职院校告竣共鸣，觉得将“2+1”人材培育情势操纵于管帐专业是很是须要的。笔者地点的武昌职业学院（以下简称“我院”）从2009年起头在管帐专业现实讲授接纳“2+1”情势，几年来获得了不少功效，毕业生失业率明显进步，同时也存在不少题目亟待处置。
一、管帐专业现实讲授“2+1”情势鼎新中显现的多少题目
按照我院鼎新履历和对周边院校的调研情况发明，在管帐专业现实讲授“2+1”情势鼎新首要存在以下几方面题目：起首，先生在“1”阶段顶岗实训中难以敏捷投入岗亭使命，须要很长的时辰才能把握实训岗亭所请求的专业手艺，这引发了企业的不满。其次，在“2+1”情势下，固然毕业生失业率实现大幅进步，但失业的单元及岗亭遭到了很大的范围，良多先生只情愿或只能够或许或许或许或许或许或许或许处置与顶岗实训不异的岗亭。最初，在顶岗实训中，先生的脚色由纯真的先生转变为须要处置共事或上上级干系的公司员工，脚色的俄然转变使糊口发生了良多变更，大都同窗难以敏捷顺应，个体同窗乃至没法顺应，并请求加入顶岗实训，严峻冲击了企业的自动性。
二、管帐专业现实讲授“2+1”情势现存题方针成因阐发
1.“2”阶段讲授内容的整合不够公道。按照笔者对省内高职院校的查询访问情况并连系本学院的教改履历发明，大都黉舍对“2”阶段的讲授内容整合过于匆促，贫乏沉思熟虑。将本来三年的讲讲课程公道地整合到两年时辰内确切是对黉舍的挑衅。良多黉舍挑选简略地删减底子现实课程和专业现实课程，而对专业现实课程却不响应的调剂。以我院为例，东方经济学等财经类先生该当进修的底子现实课程都不支配在讲授打算中，局部专业现实课程也因在校进修时辰延长而不支配。这类做法不只下降了先生对管帐专业的微观熟习，减少了他们的财经专业视线，也在一定水平大将现实讲授的使命转移给了“1”阶段的顶岗实训，加大了企业导师的讲授义务，贫乏一定现实手艺的练习生很等闲引发企业的不满。
2.“1”阶段实训单元及其供给的实训岗亭较为单一。据笔者领会，大都高职院校管帐专业挑选管帐师事件所作为顶岗实训单元。这首要是斟酌管帐师事件所能够或许或许或许或许或许或许或许一次性供给较多的练习岗亭，便利黉舍对先生停止范围化操持。银行等金融机构固然也须要大批财经人材，但他们的请求较高，最少本科条理才能进入练习，而其余单元的财会职员数目无限，没法同时支配大批先生练习。但从我院近几年管帐专业毕业生的失业情况看，只挑选单一范例的实训单元有一定的范围性。按照练习和谈，练习单元必须保举先生失业机缘，因为练习单元本身条件的限定，大都先生被保举失业于省内的管帐师事件所或一些中小企业，较少能到大企业或北上广等较发财地域生长。管帐师事件所可供给的实训岗亭也较为单一，今朝先生首要被支配在审计助理岗亭停止顶岗实训，固然这类支配知足了事件所的须要，但倒霉于先生职业范畴的拓展。大都未接管练习单元使命保举的同窗，因为练习时代使命岗亭较为单一，专业才能未获得全方面熬炼，终究仍是挑选在管帐师事件所使命。较为单一的实训单元及实训岗亭在一定水平下限定了先生的职业生长范畴。
3.顶岗实训时代先生贫乏有用的心思教导。在“1”阶段顶岗实训时代，今朝大都高职院校实施的是“三导师制”，即每位同窗都有对应的三位导师，别离是企业导师、职业导师和专业导师。此中，企业导师由实训单元派出资深专业人士担负，担负平常使命指点；职业导师由先生班主任兼任，担负保持练习纪律、保障先生与黉舍的不异；专业导师由持久担负相干专业课程讲授的专职教员担负，担负解答先生练习中存在的题目、指点先生实现练习报告和毕业设想。如许的教员步队支配疏忽了先生心思教导这一首要关头。在一年顶岗实训时代，先生要实现从先生到社会使命职员的脚色转变，在使命、人际来往上会面对诸多坚苦，这时候须要黉舍赐与专业的心思教导帮其度过难关。但今朝顶岗实训的支配中，贫乏对先生停止须要的心思教导，先生难以敏捷顺应人生脚色的转变，乃最大都同窗请求加入顶岗实训。
三、针对今朝管帐专业现实讲授“2+1”情势的再优化倡议
1.倡议“2”阶段现实课程多条理化，增添顶岗实训前的过渡期。笔者觉得，在“2”阶段专业现实课程的支配上，不只不能删减，反而该当成立多条理的完美的现实讲授系统，赞助先生在把握一定的现实操纵才能后顺遂进入“1”阶段顶岗实训。在现实讲授系统的构建上，笔者倡议将“2”阶段的校内讲授进一步细分为“1.5”阶段的专项现实讲授与“0.5”阶段的综合现实讲授。“1.5”阶段：从第一至第三学期，首要支配专项现实讲授。管帐专业课程中均支配不少于40%课时的课内现实讲授，先生在现实进修后脱手填写仿真材料，增强理性熟习、熬炼脱手才能。同时，对“底子管帐”“管帐电算化”“中级财政管帐”“财政操持”“税法”“审计”等焦点手艺课程支配自力的现实课程，有条件的黉舍能够或许或许或许或许或许或许或许在管帐测验考试室中引入实训讲授平台，停止计较机仿真测验考试，强化先生的现实操纵才能和职业手艺。另外，黉舍还能够或许或许或许或许或许或许或许约请管帐从业职员以专题讲座的情势对先生供给点钞、珠算、装订凭据及账簿等财政根基手艺培训，并常常构造手艺大赛，鼓励同窗们操纵课余时辰自动熬炼管帐手艺。“0.5”阶段：在第四学期，支配以管帐摹拟测验考试为主的综合现实讲授。经由进程摹拟企业情况，请求先生能够或许或许或许或许或许或许或许接纳手工和电算化两种手腕综合处置包含编写凭据、记实账簿、编写各项报表等全套的企业平常财会营业。该阶段是顶岗实训前的过渡，为顺遂实现从校园到企业的无缝对接而特地设置。
2.提出“1”阶段挑选性轮岗实训制，鼎力拓展实训基地。为了进一步拓展先生的失业范畴，在练习岗亭支配上，黉舍应尽力与练习单元不异，争夺多品种型的岗亭熬炼机缘。以管帐师事件所为例，除审计助理岗亭外，黉舍应尽能够或许或许向事件所争夺税务征询、记账等其余岗亭的练习机缘，使先生获得更周全的熬炼。在练习单元能够或许或许或许或许或许或许或许供给多品种型财经岗亭的条件下，笔者提出“挑选性轮岗练习制”。按照财政使命的纪律，在一个岗亭最少逗留3个月才能履历本岗亭大大都平常营业。若是整年练习在一个岗亭会范围先生的生长，但统统岗亭都练习一遍又没法精晓所学岗亭。笔者倡议在练习进程中先生能够或许或许或许或许或许或许或许凭乐趣挑选2～3个岗亭停止轮岗练习，既在多岗亭获得了熬炼，也不会因为单个岗亭练习时辰太短而没法深切。黉舍也要鼎力拓展实训基地。一方面，斟酌到管帐师事件所的上风，高职院校能够或许或许或许或许或许或许或许增强与本省注册管帐师协会的接洽，争夺挑选更多更大范围的事件所作为实训基地；另外一方面，自动拓展其余范例练习单元，特别是大型企业，为先生的职业糊口生计打下坚固的底子。
3.自动赐与先生须要的心思教导。笔者倡议，为赞助先生敏捷顺应新的使命情况，顺遂展开顶岗实训使命，黉舍应自动供给多种情势的心思教导。起首，在第四学期的讲授打算中可恰当支配心思教导课程，赞助先生在顶岗实训前做好充实的心思筹办。其次，在“1”阶段顶岗实训中，黉舍应在“三导师”外增派专业的心思教员，经由进程按期与练习先生漫谈、搜集接洽、德律风接洽等不异体例，赞助先生降服使命中碰到的心思题目。最初，对顺应才能较差已发生心思妨碍的个体同窗，黉舍招礼聘专业心思大夫赞助其降服妨碍，度过难关。
“2+1”情势是高职管帐专业现实讲授鼎新的新思绪，是进步先生失业率与专业手艺的有用路子。有用地操纵它，连系现实优化它，是讲授鼎新的关头。在鼎新进程中，一定会出现出各类题目，只需果断决定信念、长于思虑，总能处置题目、降服坚苦。
[参考文献]
[1]徐国庆.现实导向职业教导课程研讨：手艺学范式[M].上海：上海教导出书社，2005.
[2]陈束缚.协作教导的现实及其在中国的现实[M].上海：上海交通大学出书社，2006.
