时辰：2023-06-04 08:37:20
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中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-164-02
跟着中国制功课的迅猛成长，中国的制功课正在成为天下经济成长的首要鞭策气力之一。可是，中国良多制作商只是别人的出产基地，很少成立本身的品牌。但产物的经济代价首要来自立异和品牌。在这类贫乏焦点手艺的环境下，国际企业的成长遭到了很大的限定，企业的协作力遭到较着的限定。要前进我国企业的国际协作力，就要加大对自立立异的投入，激起立异活气，增强立异能源，鼎力鞭策自立立异、集成立异和引进消化接收再立异，出力冲破限定经济社会成长的关头手艺，撑持底子钻研、前沿手艺钻研、社会公益性手艺钻研，在关头范畴和多少科技成长前沿把握一批焦点手艺和具备一批自立常识产权。要加速成立以企业为主体、市场为导向、产学研相连系的手艺立异系统，加速科技功效向现实出产力转化。在高校讲授中，若何开辟师长教员的立异思惟，阐扬古代科技信息办事感化，是此后教导使命者及科技信息使命者要面临的一个首要课题。
1 扶植科技信息本钱平台，集成立异本钱与信息，增进高校成长
院校扶植需企业科技本钱的撑持，安身于现有上风科技本钱，摸索科技信息办事情势，立异系统体例机制，强化立异本钱的整合与连系，以联通财产研发、融通功效转化为重点，以通顺身分勾当为冲破口，以贯串中介办事、互通本钱同享为保障，营建研发无力、转化顺畅、买卖活泼、办事高效的大环境，增强高校信息化，尽力构成具备六安特色的平面化、搜集化、一体化的立异办事平台。
以科技立异大众办事平台、功效买卖办事平台、仪器装备同享办事平台为底子，不时充实完美科技功效、手艺专家、科技文献、同享仪器、专利功效、手艺须要、投融资信息、科技中介机构、政策律例等立异本钱数据库，并与省科技立异办事平台及其它市级科技立异办事平台彼此链接，构成各种立异本钱信息的开放和同享，为我市企业搭建科技信息检索、本钱同享及功效互换平台，增强院校与企业的协作，平台面向企业和院校睁开立异本钱同享办事，为鞭策企业手艺立异供应科技底子撑持，企业经由历程网上新产物、新手艺、专利功效等等信息并可查询各种立异创业方面的有关政策、行业手艺成长新标的方针、高校人材本钱等各种信息。
2 打造专家和掮客人步队，增强院校科技人材培育，充实科技人材库
经高校特训或外聘的情势扶植一支专家步队。构成集常识产权办事、手艺构和办事、信息征询办事、阐发检测办事、法令/财政征询办事、资产评估办事、自动化及搜集手艺办事等行业的专家团队。接纳请进来和送进来的体例培训一批手艺掮客人，请外面专家来睁开各种专业讲座，晋升高校师长教员的营业水平，遴选手艺办事主干送进来培育。
3 成长新型教导系统，立异企业办事情势，晋升科技立异办事水平
摸索“共建同享、互联互通、高低联运、连系协作”手艺转移使命机制。在地区内与高校院所、科技园区、孵化器、财产协会、重点企业、各种中介机构、投融资机构协作，扶植下层办事站，由下层办事站的专业职员搜集企业手艺须要，为企业供应专家、装备、文献等各种科技底子本钱撑持，睁开手艺征询、产学研对接、手艺买卖、投融资征询、平台本钱操纵培训、手艺功效推介互换等办事。
3.1 校企特色办事情势
3.1.1 “培训+搜集+访问”情势
站点经由历程举行差别范例的各种收费培训班，一方面前进了站点在高校的认知度及佳誉度；别的一方面搜集了多量企业根基信息，尔后根据所搜集企业信息成立企业信息库，按期停止访问。进一步领会企业手艺须要，停止办事。经由历程此种情势的成立站点慢慢完美了企业手艺信息须要库的成立并与多家企业成立了杰出的协作干系。
3.1.2 “强强连系+一条龙办事”情势
站点为了前进办事品德及扩展办事范围，更周全的为中小企业供应办事，慢慢成立了“强强连系+一条龙办事”情势。前后与金融机构、财政征询机构等中介办事机构及金融包管机构成立协作干系，为企业供应财税、科技征询、企业内训、融资包管等一条龙办事，全方位处置企业坚苦，与此同时，为高校和企业协作奠基踏实底子。
3.1.3 “传帮带+保姆”办事情势
针对我地区中小企业对科技政策及科技名目等信息渠道闭塞等标题题目，站点慢慢成立“传帮带”办事情势，即站点担任转达各级科技政策信息，赞助企业阐发信息，凝炼科技功效及手艺须要，动员企业停止科技名目报告及功效转化、对接。经由历程各种情势的办事情势综合对本地区企业停止科技办事，慢慢构成企业的“知心保姆”。
3.1.4 “桥梁+纽带”办事情势
经由历程站点将企业向外停止推介，同时将最新的科技功效和科技静态向企业先容，做好“桥梁”和“纽带的感化。”
3.2 经由历程差别平台睁开办事，共促校企协作
3.2.1 网上办事
扶植科技立异大众办事平台的网上信息本钱涵盖了各种立异本钱数据库，上连国度及安徽省各种数据库本钱，下接六安市各种特色立异办事平台及下层办事站，构成高低贯串的本钱同享系统，为企业搭建科技信息本钱检索、本钱同享及功效互换平台，为鞭策企业手艺立异供应科技底子撑持，同时，增强校企协作。企业经由历程网上新产物、新手艺、专利功效等信息并可查询各种立异创业方面的有关政策、行业手艺成长新标的方针、科技文献及同享仪器本钱等各种信息。为校企供应立异身分供应、为研发载体供应企业手艺须要等信息办事。
3.2.2 网下办事
经由历程成立下层立异办事站整合各种立异办事本钱，成长手艺转移协作火伴，扶植立异办事使命系统，协同协作，为企业立异链各个关头所需供应特征化处置打算；并经由历程扶植专家步队、手艺掮客人步队及高效人材步队，晋升站点本身才能及科技办事水平。
4 企业成长需高校立异人材培育，增进产学研协作
一是强化师长教员发掘立异信息的才能。经由历程访问企业，赞助企业找出手艺立异点及立异须要，并供应手艺征询、常识产权等配套办事；经由历程专家征询指点企业开辟新产物、操纵新工艺和新资料和立异发卖计谋等，指点企业停止手艺立异以加速本身成长。
二是高校秀士必须有做好科技信息办事的决议。以企业和市场须要为导向停止信息办事，从企业的须要动身，对症下药，前进办事效力。要对峙访问企业，到第一线发掘手艺须要，睁开企业成长历程中的手艺须要调研、手艺须要辨别、手艺须要及其变更趋向阐发等使命，并对此中的有用信息停止鉴别、遴选与，并请专家为企业会诊，赞助企业找出手艺立异点及立异须要，指点企业停止手艺立异，为企业供应手艺征询、手艺转移、常识产权等配套办事。
三是供应全方位手艺办事，院校人材和企业配合成长。经由历程举行各种高校人材立异办事培训，赞助企业增强立异熟习，前进立异手艺；到场举行各种手艺买卖对接会，功效会、产学研协作洽商会增进高企之间信息和功效的互换；供应科技征询、常识产权、投融资、手艺买卖、创业孵化等一站式办事，真正为企业搭建科技路路通顺平台和高校秀士输入。
5 校企协同协作，处置企业的手艺须要
5.1 环绕大众立异办事平台供应办事
操纵科技立异大众办事平台与省表里各办事平台的协同协作，集成地区表里的立异本钱，为企业供应火伴寻觅、手艺转移、手艺贸易化及后续办事。赞助企业在天下范围内追求协作火伴，加速科技功效转化和财产化，前进高校人材才能，增强校企协作，前进企业手艺立异才能和地区财产焦点协作力。
5.2 人材需领会在企业请求依靠行业手艺研发平台睁开办事
高校培训中要夸大企业成长重点，行业手艺中间是手艺立异系统的首要构成局部，是处置行业特征关头手艺的有用情势，也是整合行业手艺和人材本钱的首要体例。连系经济打算调剂的请求，公道设置行业手艺中间定位：经由历程办事泛博中小型企业，办事于行业特征、关头手艺的处置，使其尽力成为同业业的信息、手艺、人材关头。
5.3 连系手艺立异工程睁开办事，使高校输入人材对企业有新的熟习
从“十二五”经济社会成长的计谋和全局高度，安身撑持经济打算计谋性调剂和加速改变经济成长体例的底子请求，深切熟习，周全鞭策这项使命。深切钻研企业立异的能源机制、产学研用连系的好处保障机制，自动摸索鞭策三大载体的有用情势和路子，增强试点使命，斗胆摸索，先行先试，堆集履历，慢慢奉行，有序睁开。高校人材要斗胆提出疑难，辅佐企业成长并增强本身才能。根据差别行业、地区的特色和须要，有针对性地增强指点，鼓动勉励摸索鞭策手艺立异的多种有用情势。营建无益于财产手艺立异同盟、立异型企业、手艺立异办事平台成长的政策环境，加大撑持力度。进一步强化协同鞭策机制，兼顾调和，集本钱钱，构成使命协力，鞭策手艺立异工程实行。企业的成长离不开高校秀士培育，册本上的现实常识不是一成稳定，需高校师长教员的不时切磋而升华。高校人材培育相当首要，不管是企业仍是院校要强化练习。
0弁言
2010年6月，教导部启动“出色工程师教导培育打算”，这是增进我国由工程教导大国迈向工程教导强国的严峻行动。该打算以社会须要为导向，以现实工程为背景，以工程手艺为主线，旨在培育一多量立异才能强、顺应经济社会成长须要的高品德工程手艺人材［1-2］云南大学于1984年成立云南省内高校第一个计较机迷信系，颠末30多年扶植，于2008年当选国度级特色专业扶植名目，2016年当选云南省“重点财产”引领品牌专业，2017年当选云南省出色工程师培育打算，是云南省独一的计较机类国度级特色专业和重点本科专业。方针是把该专业扶植成为云南省计较机手艺高条理特地人材培育的首要基地，为云南省相干高校的近似专业扶植和鼎新起到树模和动员感化。最近几年来，良多院校起头对计较机迷信与手艺专业出色人材培育睁开鼎新现实，首要包罗：东华大学黄利利等［3］构建了以立异创业现实才能为方针的计较机专业出色工程师人材培育系统；长春财产大学于超级［4］针对自力学院计较机专业人材培育情势与企业现实须要存在差别的标题题目，提出环绕“互联网+”平台扶植的计较机专业出色人材培育情势；山东理工大学姜桂洪等［5］经由历程阐发出色打算的特色与首要内容，连系计较机专业最近几年来的出色打算试点讲授现实，对实行出色打算的培育情势停止了切磋；淮阴工学院赵建洋等［6］连系处所经济扶植对计较机出色人材须要，摸索并现实了拓展内在畅通领悟创业的计较机出色人材培育新情势；山东理工大学赵光远等［7］对计较机专业出色人材培育的方针、培育打算、现实基地扶植、讲授团队扶植、师长教员特征化培育机制等停止周全摸索与现实；桂林电子科技大学张净等［8］以工程教导专业认证为载体，构建计较机出色人材现实讲授办理系统；西安邮电大学王春梅等［9］经由历程优化整公道论常识和课程，操纵企业名目研发与办理履历等上风，将师长教员的现实与现实充实连系起来，增强师长教员阐发、处置工程现实题方针才能及立异熟习；重庆理工大学刘小洋等［10］经由历程重构讲授系统、构建STE协同立异团队，深切校企协作、实行特征化定制培育等办法，出力晋升师长教员的专业焦点才能与工程现实才能。可是，这些钻研对计较机迷信与手艺出色人材培育系统的扶植还不太完美，鼎新还不够系统，依然有改良的空间。本文以培育计较机迷信与手艺专业特征化、行业化、规范化、立异化人材为方针，经由历程引入课程群分类培育、校企协作协同育人、计较机职业资历认证、校内练习基地和立异基地扶植为手腕，停止计较机迷信与手艺出色人材培育的现实与摸索，颠末不懈尽力，在专业扶植、人材培育上取得了较着成果。
1出色人材培育系统构建思绪
出色人材培育打算具备3大特色：①行业企业深度到场培育历程；②黉舍按通用规范和行业规范培育工程人材；③强化培育师长教员的工程才能和立异才能［1］。对比出色人材培育的根基请求，传统的计较机专业人材培育情势存在以下须要处置的标题题目：①不实现师长教员的特征化培育。计较机专业常识系统单一，毕业师长教员常识杂而不专，不给师长教员充足的挑选权，培育的师长教员贫乏长于的专业标的方针；②不慎密连系企业请求停止人材培育。由于计较机财发成长敏捷，须要的常识日月牙异，而高校所开课程较为陈腐，毕业师长教员不能知足企业请求；③不实现师长教员的规范化培育。法式设想才能是计较机专业师长教员最首要的才能，可是培育中贫乏同一规范，局部毕业师长教员法式设想才能完美；④不更好地实行立异性培育。传统讲授遍及存在以教员为中间、以讲堂讲授为主的“听中学”景象，师长教员自动接管常识的状态极倒霉于立异性培育。接纳以下思绪对出色人材培育停止鼎新：①经由历程课程群扶植，实现师长教员的特征化分类培育；②经由历程校企协作协同育人名目，行业企业深度到场培育历程，使师长教员成为行业承认人材；③睁开中国计较机学管帐较机软件才能认证（CCFCSP）使命，按行业规范培育工程人材，完美师长教员的规范化培育；④经由历程练习基地和立异基地扶植，朝着以师长教员为中间、以师长教员自动现实为主的“做中学”改变，强化培育师长教员的工程才能和立异才能。
2出色人材培育鼎新现实
2.1经由历程课程群扶植，实现师长教员特征化分类培育
2.1.1课程群设置
计较机迷信与手艺专业涵盖的常识系统庞杂，拟定专业培育打算时，针对差别师长教员接纳差别体例：①差别的失业单元和钻研生钻研标的方针请求师长教员精晓的常识不一样；②间接失业的师长教员须要偏操纵性课程，考研师长教员须要偏现实性课程。基于以上两点，在本科人材培育打算订正时拟定基于课程群分类的培育打算，专业培育打算课程系统模块。该培育打算课程系统模块设置，以教导部高档黉舍计较机迷信与手艺讲授指点委员会体例的《高档黉舍计较机迷信与手艺专业成长计谋钻研报告暨专业规范（试行）》和国际计较机教导的课程系统IEEE/ACM2005为指点［11］。在特色课程群设置上，贯彻以科研促讲授、科研反哺讲授的思惟，以学科特色上风钻研中的数据工程与智能信息处置、图形图象处置与假造现实和高机能计较与挪动互联网3个学科标的方针，打造对应的3个课程群。笔者黉舍计较机专业教员在数据工程与智能信息处置、高机能计较与挪动互联网、图形图象处置与假造现实方面已具备必然气力，具备特色讲授与科研步队。阐扬学科上风，将科研功效融入讲授历程，将科研使命与讲授使命停止无机连系，打造具备特色的课程群［12］。环绕课程群睁开以下使命：（1）课程内容调剂。连系科研和工程教导认证，面向须要，调剂课程内容，停止恰当的增删，把课程群作为一个全体停止扶植，在内容上公道构造，以培育方针位驱动，让师长教员遍及堆集专业标的方针上的常识和手艺。（2）3组课程系列矫捷交互强化，赞助师长教员构建某一计较机范畴的怪异手艺。在课程进修上，许可师长教员矫捷调剂，请求师长教员实现最少3个特色课程群中的1个。（3）紧跟学科前沿，礼聘国际外专家和高新手艺企业中的手艺人材、名目司理等为师长教员开设新手艺方面讲座，详细讲授案例阐发。该培育打算设置既正视师长教员根基现实和根基手艺培育，又让师长教员在专业标的方针上有一无所长，并设立科研型和操纵型两类人材培育情势，实现特征化分类培育，表现了因材施教的教导理念。
2.1.2课程群特征化分类培育成果
颠末对计较机迷信与手艺专业师长教员特征化培育鼎新，取得以下成果：（1）失业率进一步前进，近3年失业率均到达98%以上。毕业后5年对毕业生失业单元回访查询拜访，对劲率到达85%以上。（2）报考钻研生考研胜利率跨越70%，且钻研生就读黉舍条理较着晋升，90%以上升学师长教员进入“985”高校就读。
2.2校企协作协同育人
由于“双师型”师资欠缺，大大都高校工科教员贫乏企业现实履历。出色工程师培育打算请求引入行业企业深度到场培育历程，强化培育师长教员的工程才能。本专业自动和闻名IT企业协作，实行校企协作协同育人名目。遴派年青教员到企业到场培训，取得企业师资认证，自动把校外企业师资引入，让行业企业深度到场培育历程，强化培育师长教员的工程才能，使之更好地合适企业请求。
2.2.1睁开校企协作协同育人名目
鼓动勉励任课教员睁开校企协同育人名目，前后获准睁开多项教导部校企协同育人名目和谷歌佳构课名目，与华为、Google、Microsoft、Cisco、复兴、达内等国际外着名企业睁开杰出协作，这些名方针睁开为专业的协同育人起了杰出的增进感化。
2.2.2插手国度信息手艺新工科产学研同盟
为取得企业进一步撑持，以计较机迷信与手艺专业为底子，请求获批成为国度信息手艺新工科产学研同盟成员；依靠该同盟，到场新工科钻研与现实名目报告，有关企业可到场本专业新工科钻研与现实名目，供应本钱和撑持，鞭策产学协作协同育人，拓展实行“出色工程师教导培育打算2.0版”。
2.2.3培育企业认证师资
最近几年来，本专业有5名教员取得华为认证师资证书；3名教员取得GoogleAndroid认证师资质证书。这些经由历程认证的教员开设了华为计较机搜集、信息宁静、GoogleAndroid挪动开辟课程6门。2019年2月底，华为的大数据、物联网、云计较、路由互换等认证课程已在本专业开设。颠末一周的延续进修，95%以上的师长教员经由历程了华为相干课程认证。别的，本专业礼聘中国挪动云南分公司、中国扶植银行云南省分行、云南日报报业团体等多家企奇迹单元计较机中间的企业兼职教员近20名，为师长教员睁开练习现实、企业前沿手艺先容等讲座40余次，并约请校外企业师资到场本专业人材培育打算、局部课程讲授纲领的订正使命，引入企业深度到场培育历程，强化培育师长教员工程才能。
2.3按行业规范培育人材，实现师长教员的规范化培育
2.3.1计较机软件才能认证（CCFCSP）
中国计较机学会是国际最权势巨子、影响力最大的计较机行业学会，其主理的计较机软件才能认证（CCFCSP）是一种权势巨子的计较机职业资历认证［13］。出色工程师培育中，请求按行业规范培育工程人材，而计较机专业师长教员最首要的才能是编程，计较机软件才能认证（CCFCSP）能够或许或许或许或许或许查验师长教员的现实编程才能。若是经由历程该认证，标明该师长教员到达了本专业培育的规范，有才能成为行业承认的工程师。云南大学与中国计较机学会在云南大学设立计较机软件才能认证考点。颠末屡次认证测验，认证均匀分不时前进，反应师长教员的法式设想才能取得较着前进。
2.3.2把CSP认证嵌入人材培育打算
本专业在本科人材培育打算订正中，已把计较机软件才能认证作为本科生毕业的前提之一。在本专业培育打算的综合现实模块中，增添了“法式设想才能测试”课程。该课程2学分，为实训?课程，请求师长教员的计较机软件才能认证成就到达必然分数，或经由历程天下计较机软件水平肆意一个级别的测验才能取得该学分。经由历程该行动，能够或许或许或许或许培育师长教员具备必然水准的编程才能，能够或许或许或许或许或许胜任软件工程师使命，到达及格工程师规范。
2.3.3计较机软件才能认证实行成果
计较机软件才能认证实行后取得成果以下：（1）激起了师长教员编程乐趣，各种法式设想比赛取得较好成就。认证实行后，本专业法式设想课程的期末成就有较着前进，师长教员到场各种法式设想比赛的热忱低落，前后取得各种法式设想比赛省部级以上奖50余项。（2）增进师长教员失业。根据师长教员报名时提交的专业练习和使命志愿，60余名认证高分师长教员已收到百度、腾讯、阿里巴巴、滴滴出行等国际闻名IT企业的练习约请，此中20余名师长教员已到这些公司到场练习。经由历程练习两边彼此领会，对劲后可与这些闻名IT企业签约。
2.4强化培育师长教员的工程才能和立异才能
在持久的讲授现实中，遍及存在以教员为中间、以讲堂讲授为主、以现实测验成就为主的“听中学”近况［14］。在出色人材培育背景下，工程讲授情势应转向“以师长教员为中间”的讲授情势，夸大师长教员自动进修和自动现实，停止现实与现实一体的“做中学”。这就须要师长教员到企业、行业等局部停止实实在在的现实，包罗出产练习、顶岗练习等情势。
2.4.1练习基地和立异基地扶植
黉舍与省内大型国有企业和民营企业成立了7个校外练习现实基地，引进社会本钱，为师长教员练习现实供应更多的平台。本专业扶植了大范围云桌面测验测验室、立异基地、云计较实训测验测验室，并推销200余万元的戴尔搜集存储、办事器、手持三维激光扫描仪、图形使命站、三维举措捉拿系统等软硬件装备，极大改良了师长教员的测验测验前提。
2.4.2成立练习基地和立异基地成果
【Abstract】According to the demand of wuling mountain area power talent， the personnel cultivating mode and course system of electrical engineering and automation were researched. The personnel cultivating mode of “college construction and education together with the enterprise， four modernizations and five stages” was presented， Combined with the personnel cultivating mode， the practical teaching system was built.
【Key words】Electrical engineering and automation； Personnel cultivating mode； Course system； Practical teaching system
地区经济协同成长已成为天下经济成长的支流趋向，跟着武陵山片区各区经济扶植和社会的成长，城乡电力须要愈来愈大，同时陪同智能电网的敏捷成长和城网、农网智能化鼎新进级延续睁开。电力及其相干企业对电力系统运转与掩护、电气传动与节能和新能源开辟与操纵等方面的手艺职员须要日趋畅旺。
吉首大学作为武陵山片区独逐一所综合性大学，为本地培育电气方面人材义不容辞。我院充实连系我校现实及武陵山片区经济成长的社会背景，构划了“电气工程及其自动化专业”成长之路；对办事于武陵山片区经济扶植的电气工程及其自动化专业人材培育情势与课程系统停止钻研。连系电力及企业的人材须要，根据行业的静态成长，提出了“校企共建、校企共育、四化五阶段”的人材培育情势；根据我院的专业底子、现实环境，和新情势、新手艺下与其余专业之间的彼此跟尾，鞭策“一强二弱，强弱连系”的课程系统扶植；为鼎力增强现实讲授，实在前进现实才能，以培育复合型科技人材为方针，构建“五条理”的现实讲授系统。
1 人材培育情势扶植
安身武陵山片区各区经济扶植，面向城乡电网鼎新进级和智能电网的成长。培育顺应武陵山片区底子踏实、常识面宽、缔造才能强、实质高的电气工程人材。连系电力及企业的人材须要，根据电气工程及其自动化范畴的重成长、新请求，提出了“校企共建、校企共育、四化五阶段”的人材培育情势。
1.1 阐扬处所本钱上风，实现校企共建
以《武陵山片区地区成长与扶贫攻坚打算》计谋实行动契机，周全贯彻落实湖南教导强省成长计谋方针。鼎力鞭策电气专业扶植与电力行业成长的深度畅通领悟。构建“校企一体，教培共融”的办学情势。操纵多种平台完本钱钱同享，校企共建钻研所、测验测验室、现实基地；从专业扶植打算、现实讲授、职员培训、名目协作等方面睁开协作。实现基地共建同享、师资步队互通互利，讲授培训相融相促。培育顺应武陵山片区地区成长须要的专业特色。
1.2 操纵校企共建本钱，实现校企共育
紧跟新型财产化和电力行业人材市场须要变更，顺应武陵山片区地区成长计谋须要，依靠财产建专业，校企协作强专业，构成以武陵山片区地区电力手艺类和能源能源类两大专业群为主的专业成长款式。企业专家职员、手艺职员融入师资步队，到场专业扶植、睁开专题讲座、指点练习及毕业设想；礼聘具备丰硕工程履历的工程手艺职员和办理职员将财发成长的新常识、新功效、新手艺引入讲堂讲授。
1.3 练习“四化五阶段”的全历程培育情势（图1）
经由历程调研领会武陵山片区对电气专业人材的须要和请求，遍及听取各兄弟院校及专家的的定见及倡议，构建了“四化五阶段”的全历程培育情势。“五阶段”培育情势打算框架如图一所示。在“五阶段”培育情势历程中同时实现“四化”，即讲堂讲授与现实讲授同步化、专业常识与现实名目条理化、课程设想及立异才能综合化、毕业设想及顶岗练习实战化。
①武陵山片区人材须要刻析；
②课程系统优化，实现讲堂讲授与现实讲授同步化；将操纵性较强的专业课程与现实讲授相连系，现实与现实相连系，同时实现教员与师长教员、师长教员与进修之间的彼此互动；
③专业常识、现实才能培育，实现专业常识与现实名目条理化；首要面向“底子常识、专业常识、现实练习”三个阶段的讲授全历程，课程应由考据性加深过渡到综合性，再由综合性成长到缔造性；分阶段分条理停止，遵守按部就班；
④课程设想及立异才能培育，实现课程设想及立异才能综合化；对首要的专业底子课程，应以3～4师长教员为单元设想一个课题，培育师长教员的立异熟习；
⑤毕业设想及顶岗练习跟踪，实现毕业设想及顶岗练习实战化；毕业设想应慎密接洽科研或练习中的出产现实，练习现实与科研、现实出产慎密连系。
2 课程系统扶植
跟着机电、通讯和电力电子手艺的成长，计较机节制等高新手艺的奉行，节制与通讯手艺在电气工程及其自动化专业中起着无足轻重的感化。而我院在节制和信息类专业成长已趋成熟，且颠末多年的成长弱电方面已有良多科研功效作为撑持，为睁开电气专业课程系统扶植打下了杰出的底子。是以，根据我院的专业底子、现实环境和新情势、新手艺下与其余专业之间的彼此跟尾，成立“一强二弱，强弱连系”的课程系统扶植。
“一强”首要是对电气工程及其自动化专业中有关强电常识和手艺的进修；“二弱”首要是针对节制和通讯专业中有关弱电常识和手艺的进修；“强弱连系”首要夸大了相干学科的渗入与畅通领悟，即强电与弱电相连系、软件与硬件相连系、装备与系统相连系。
3 现实讲授系统扶植
电气工程及其自动化专业针对复合型科技人材实质和才能请求，将现实讲授系统构建成“根基手艺、开端设想才能、综合操纵才能、工程现实才能、立异才能”的“五条理”现实讲授系统。现实讲授系统框图如图2所示。
①根基手艺层：首要包罗大众底子、专业底子、底子测验测验和人文实质等方面停止根基手艺练习；
②开端设想才能层：具备计较机节制、电力系统微机掩护、电气节制与PLC等方面的常识和手艺，培育具备必然的课程设想才能；
③综合操纵才能层：能谙练把握与电气专业慎密亲密相干的电力系统节制与通讯两方面弱电常识和手艺，培育具备较强的专业常识综合操纵才能；
④工程现实才能层：首要在专业测验测验、专业练习、毕业沦为设想和工程名目等工程现实方面停止培训；
⑤立异才能培育层：培育较强的科技立异、产物研发制作才能，首要停止立异才能和团队精力的练习。
4 竣事语
我院电气工程及其自动化专业首要环绕武陵山片区各区经济扶植和信息时代的成长趋向，办事于武陵山片区能电网的敏捷成长、城网与农网智能化鼎新进级和相干企业对电力系统运转与掩护、电气传动与节能和新能源开辟与操纵。鞭策专业扶植鼎新与立异，提出了“校企共建、校企共育、四化五阶段”的人材培育情势；并连系“一强二弱，强弱连系”的课程系统扶植，构建“五条理”的现实讲授系统。充实激起师长教员的客观能动性，增进了杰出的学风和教风扶植，使培育的师长教员加倍合适社会须要。
【参考文献】
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[2]张永炬，杨善晓，等.新建处所本科院校“电气工程及其自动化”专业扶植切磋[C]//第四届天下高校电气工程及其自动化专业讲授鼎新钻研会论文集（上册），2007：178-180.
最近几年来，我国经济的延续疾速稳定增添、国际贸易的飞速成长和外资企业的纷纭涌入，不只加大了国际化人材的须要量，并且供应了高档教导国际化鼎新和成长的能源。经济环球化海潮鞭策高档教导国际化的不时深切，高档教导国际化的典范表现便是环球化成为高档教导成长的根基挑选，高校为顺应经济环球化趋向不时调剂人材培育情势和专业打算。高档教导国际化是指跨国界、跨民族、跨文化的高档教导互换、协作和协作，其内容包罗各种教导本钱，如看法、课程、职员、手艺、信息等的跨国界勾当，其方针是培育具备懂得国际事件、能有用糊口和使命在多样化天下的具备各种手艺的、面向天下的国际化人材。跟着国际经济勾当接洽日趋慎密，国际教导互换与协作日趋增强，管帐专业教导国际化也显现出新的特色和成长势头，旨在培育具备“环球熟习”的国际管帐人。只需经由历程高档教导的国际化，才能够或许或许或许培育出与国际慎密接洽的适用型人材。是以，本文在湖北省教导迷信十一五打算名目“高校管帐学科讲授系统鼎新钻研”的撑持下，睁开了对管帐学科讲授系统鼎新与管帐国际化人材培育的钻研。
1 高档教导国际化背景下管帐国际化人材培育的近况
国际化协作办学是我国高档教导国际化的首要构成局部，也是管帐国际化人材培育的首要路子，是以，本文将国际化协作办学视为管帐国际化人材培育的近况。由于国际化协作办师长教员长历程较短，今朝国际外系统钻研功效并不丰硕。
1.1 外洋钻研近况。国际上对跨国高档教导的钻研处于起步阶段，首要集合在以下方面：一方面，以WTO的教导办事贸易为背景，把跨国高档教导作为贸易存在情势加以阐述，如"Trade in Higher Education Services：The Implications of GATs"(Jane Knight，2002)，"Trade in Educational Services:A European perspective"(Spreek vcersie，2002)等；别的一方面，对跨国高档教导的品德保障和成立国际学历、学位证书互认框架等方面的钻研，如"Introduction to the Theme of Transnational Education"(Sergio Machado dos Santos，2000)，"Quality Assurance Implica-tions of New Forms of Higher Education"(Robin Middle hurst，2001)等。
简而言之，外洋对跨国高档教导的钻研首要为微观性钻研，主题触及跨国高档教导的发生背景、意思、观点界定、范例及其在教导办事贸易中的位置等。跟着高档教导的国际化成长，钻研主题慢慢显现专题化，对跨国高档教导的品德保障、证书认证等课题的存眷力度愈来愈大。大局部钻研者从输入跨国高档教导较胜利的发财国度的角度停止钻研，而从输入国角度停止的钻研并未几见。
1.2 国际钻研近况。固然国际化人材培育长短常热点的现实话题，但今朝尚贫乏深切系统的钻研。
我国高档黉舍管帐人材培育的一个严峻缺点是常识面过窄，学科打算单一，培育的人材常识面窄。在古代迷信手艺的迅猛成长的历程中，学科之间的穿插渗入又日趋较着。对管帐职员来讲，须要具备踏实的管帐专业底子常识，更须要具备博识的其余专业学科的常识，以顺应不时变更的国际化请求。最近几年来，这类环境固然经由历程拓宽专业面、实行学分制、开设选修课、奉行第二学位制、主辅修制等有所改变，但这些鼎新办法尚远未到位，师长教员在进修上还遭到很大限定，在所培育的管帐人材常识面狭小的标题题目上，并未取得底子性的冲破。
从黉舍现实来看，高档教导国际化起头向院校主导型改变。各高院拟定响应的国际化成长计谋，将国际化归入讲授和钻研等全体办学历程傍边，国际化成为大大都国度和地区院校前进办学品德和钻研水平，成立天下一流大学的首要手腕。而管帐高档教导国际化是中国经济国际化的缩影和表现。经由历程国际化办学系统体例，接纳ACCA考据和与外洋高校协作办学等办学情势，从办学理念、课程设置、讲授纲领、课本扶植、师资培训、讲授体例、品德节制等方面进修到前进前辈的办学履历，颠末消化、接收，前进办学水平和办理才能，进而缔造出有黉舍特色的办学理念、办理系统体例和体例。
受教导对外开放和职业手艺判定成长的鞭策，外洋管帐专业资历证书在我国起头风行。国际劳能源市场须要有国际来往才能和懂国际准绳的国际化人材。我国插手WTO后，急需跨国界、跨地区、跨民族、跨经济、跨文化、跨学科的涉外型、复合型的管帐国际化人材。
总之，国际对国际化人材培育的钻研显得比拟遍及，但对国际化人材培育的能源机制、跨国高档教导的国际比拟及其红利性特色、办学情势、办学系统体例的鼎新和国际全体环境的分类、归纳等钻研尚需停止首创性钻研。
2 高校管帐学科国际化人材培育的办法
管帐是一种贸易规范化说话。管帐学科国际化人材，不是传统的只懂管帐现实或只懂管帐手艺的人材，而是具备国际管帐准绳常识；岂但具备公道的常识打算，并且具备较好的专业手艺的人材。相干高校必须在人材培育情势、讲授内容、讲授手腕体例、讲授评估、讲授办理等方面停止鼎新，经由历程国际化手腕，前进管帐人材的环球熟习、国际化看法。
2.1 管帐学科教导看法的国际化。管帐国际化人材培育的前提是管帐教导看法国际化，即从环球视角动身来熟习管帐教导的实质和感化，熟习管帐教导的鼎新和成长标题题目。一是在思惟方面培育师长教员的国际熟习。首要是指为增进差别民族、文化的彼此懂得而增强国际懂得，使师长教员深切懂得多元文化。二是在才能方面培育师长教员国际市场协作的才能，使师长教员把握在国际社会中使命所必备的常识和手艺。详细来讲，要使培育出来的人材懂科技，通外语，会经营，善办理，具备较强的国际熟习，知晓国际贸易、金融、法令常识。能够或许或许或许或许或许顺应外洋使命和糊口环境。
2.2 管帐课程设置的国际化。有须要切磋管帐专业国际化成长的课程设置鼎新，强化管帐学科的国际化背景，成立管帐学科专业人材国际化培育方针。国际化的课程是一种为国际外师长教员设想的课程，在内容上趋向国际化，旨在培育师长教员在国际化和多元化文化的社会环境下保存的才能。课程国际化，不只需开设对其余国度和国际题方针课程，并且一切课程都该当表现国际观点。高档教导国际化的内容从以往纯真、内在的职员互换，扩展到课程国际化和跨国教导等方面。高档教导国际化
内容的扩展化表现为管帐高档教导操纵英语讲授，开设遍及多样的国际化课程、课程国际化是实现全部管帐学科高档教导国际化、前进管帐学科讲授和钻研水平、培育管帐国际型人材的首要路子。
2.3 管帐讲授内容的国际化。针对管帐国际化办学，构建国际化的课程系统有三条首要路子，一是特地开设国际教导方面的课程，如国际管帐准绳等方面的课程；二是在现有讲授内容中补充外洋前进前辈的管帐常识；三是选用国际上的前进前辈课本。讲授内容的国际化有以下体例：①开设特地的国际教导课程；②并设正视国际主题的新课题；③在已有课程中增添一些国际方面的内容；④鞭策国际遍及存眷的严峻课题的钻研；⑥成立校际接洽，把外洋观赏进修与课程接洽起来。
2.4 管帐职业的国际化。开设外洋注册管帐师资历证书培训班，比方睁开ACCA、CGA、CFA等职业认证培训，为师长教员失业与职业成长缔造前提，供应管帐职业的国际化背景，鼓动勉励并培训师长教员在进修年限内到外洋取得必然的学分或到场境外练习。强化管帐专业国际互换与协作，增强对国际管帐准绳的彼此懂得。倡议中本国际化协作办学，强强连系，增强国际管帐人材的互换，前进管帐专业师长教员的环球熟习、国际化看法。
2.5 师长教员互换的国际化。古代科技文化互换是一种双向互换，要培育出国际化人材，增进民族间的彼此懂得，就必须派师长教员到相干国度糊口，去领会该国的汗青、文化、风土着土偶情，才能够或许或许或许或许真正深切地懂得对方。高档黉舍师长教员的跨国勾当是高档教导国际化的首要标记之一。大范围的师长教员留学外洋，不只需助于列国师长教员之间的彼此进修，并且无益于扩展课程内容的国际广度，睁开跨文化的钻研与会商。给师长教员供应出国进修的机遇，鞭策国际化名方针成长和实行，增进管帐教导向国际化标的方针成长。
一、计较机迷信与手艺专业成长存在标题题目阐发
（一）计较机迷信与手艺专业培育人材面临的详细抵触。在此后的计较机迷信与手艺人材培育中常常仅仅正视现实常识的传授，疏忽了脱手才能，大局部人材贫乏脱手才能，属于学术性、学科性的人材多量存在，这类环境导致计较机人材在现实的标题题目处置中贫乏实战履历，自力处置题方针才能强贫乏；并不构成对计较机开辟办理东西的熟习。而此后的信息化社会成长中，对人材的请求也提出了挑衅，职业化首要是请求师长教员在具备现实常识的底子上，练就更强的脱手才能。企业在详细的雇用缘由中，也提到了现实与现实相连系人材的请求，可是大局部高校计较机专业师长教员并不能顺应此后的社会，贫乏脱手才能，固然具备很好的专业底子，可是在平常标题题目处置上还存在良多缺少
（二）计较机迷信与手艺专业毕业生“失业难”的构成缘由。1.高校的专业定位贫乏社会阐发，专业底子很强的师长教员不杰出的操纵现实才能，导致现实和常识丰硕，却不能处置现实的计较机标题题目，构成了人材培育上的缺点，培育情势单一；2.讲授内容和体例一成稳定，导致计较机专业课程远远掉队于时代，计较机课程已难以顺应此后更高条理的计较机迷信与手艺困难；3.良多计较机人材并不颠末详细的现实，仅仅具备一些现实常识，毕业设想和课程设想常常都是学科性的内容，贫乏适用性，不能够或许或许或许或许或许跟企业周全的、系统的操纵接洽在一路；4.高校师资缺失。高校教员中大局部都是现实性教员，在平常的讲授历程中并不处置相干的科研使命，教员贫乏现实，也就让师长教员进修不到真正处置题方针才能。
二、计较机迷信与手艺专业人材培育情势鼎新的须要性
在遍及的计较机操纵人材阐发中，能够或许或许或许或许或许看到此后计较机人材的才能的缺失表此刻以下的方面；在操纵东西上并不成熟，谈不上履历；不杰出的职业糊口生计打算，代价取向公允，将职业当作是餬口的手腕；贫乏必备的外语常识；在现实题方针阐发中，并不杰出的归纳阐发才能；在使命中蒙受压力的才能缺失。以是，在此后的计较机迷信与人材培育中，该当自动阐发人材须要的规格，拟定培育规范，基于久远的社会成长停止纵向阐发，从计较机专业脱手，增强人材培育的针对性，如许才能够或许或许或许或许更好的合适时展。在计较机社会须要差别大、手艺成长快、操纵范围广的时代，该当自动的立异人材培育情势，以社会的须要为培育方针，如许才能够或许或许或许或许更好的增进人材培育。
三、计较机迷信与手艺专业讲授情势鼎新的倡议
（一）改变讲授看法。在计较机手艺不时立异进级的历程中，计较机迷信已深切到社会的各个范畴，操纵手艺职员该当做为社会培育的首要方针，高校该当自动培育脱手才能强，能够或许或许或许或许或许顺应使命岗亭的人材，自动晋升毕业生的现实才能。以是说，计较机人材培育该当跟社会成长慎密的接洽在一路，以市场导向为培育方针，自动增进我国的人材培育情势立异，并做好时代情势的阐发。
（二）鼎新讲授系统与课程设置。在市场的阐发中，高校该当把握好讲授的重点，将此后的计较机课程做好迷信的调剂，比方正视数据库手艺、软件工程、计较机搜集、软件开辟、嵌入式手艺等；要以黉舍培育的标的方针设置课程内容，将选修课和大众课分隔，比方大众?课、大众选修课、专业?课、专业选修课的课程别离情势，能够或许或许或许或许或许更好的实现人材的针对性培育，在详细的讲授中要有切确的课程设想，从而更好的实现讲授成果，在现实进修中前进现实才能，实现现实和现实连系，从而铸造更公道的黉舍课程。
（三）鼎力成长校企协作，在现实的名目中培育师长教员的脱手才能。师长教员的脱手才能决议了此后人材培育的标的方针，黉舍该当走进来，自动跟社会接轨，与企业睁开深切使命，乃至成立慎密亲密的协作干系，在企业现实的名目中熬炼师长教员的才能。校企协作该当在师长教员走进企业中实现，黉舍按期支配师长教员到企业观赏进修，并领会企业的详细出产历程，如许此后师长教员就可以够或许或许或许或许或许在黉舍中领会此后处置的使命，进修也更具方针性，黉舍该当不时强化课程的现实与现实的进修，实时更新师长教员的计较机看法，合适时代的成长，让同窗们在现实中见真章。师长教员在黉舍的名目现实中，能够或许或许或许或许或许实现从开辟、设想和测试的全历程，在系统的熬炼中，培育综合性高实质人材。
（四）构建双师型师资步队。黉舍步队扶植相当首要，要自动的鼓动勉励企业的教员到高校任教，如许就可以够或许或许或许或许或许拟补高校现实缺少的近况，要自动鼓动勉励高校的教员走进来，为社会上的企业做科研，并自动的将师长教员带出校门，晋升本身现实才能，争夺动员院校综合课程的扶植。为了让计较机人材能够或许或许或许或许或许顺该当下的社会，就要让师长教员在校园中构成现实才能。高校该当鼎新此后的讲授情势，在市场导向的驱动中，实现跟社会的接轨，立异现实进修与现实连系的课程现实，并自动增进双师型师资步队的扶植。
四、竣事语
在计较机手艺不时深切社会的历程中，黉舍该当针对市场睁开深切阐发，并自动调剂计较机专业培育情势，以市场为导向，成立合适当下的人材培育情势，并自动增进我国的计较机迷信与手艺成长。
参考文献：
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高校办学如同企业出产产物，要培育出社会须要型的师长教员、前进产物的市场据有率与着名度，必须从头审阅产物供应链上的每一个关头，而此中讲授关头是高校办学流程中的焦点关头，是全部供应链中的重中之重。讲授关头包罗教与学两个方面，而将这两方面无机连系在一路的是各专业的课程系统。课程系统设置如同工场设想出产线，为保障最初输入的产物合适市场须要，事前必须周到设想工序的总量、种别和各工序之间的跟尾标题题目。同理，设置迷信公道的课程系统对实现管帐高档教导方针也起着决议性的感化。
一、管帐教导方针的静态调剂――优化课程系统之基
（一）教导方针对课程系统设置的先决感化
每一个高校在办学之前，应起首明白该校的使命（Mission），以进一步拟定本校的计谋方针，肯定本校师长教员的方针市场①。只需明白本校的培育方针，才能决议所培育的人材应具备甚么样的才能与实质，才能实现这一方针，在此底子上，才能设置、开辟响应的课程系统，并经由历程讲授关头使师长教员具备这些才能实质，从而向社会输入高实质的毕业生。别的，经由历程社会各界对师长教员的承认水平和社会环境的变更，调剂本校师长教员的培育方针，再进一步调剂响应的课程系统，培育出更贴切社会须要的师长教员，从而鞭策本校的品牌扶植，终究构成一个良性轮回。高校拟定课程系统的流程如图1所示：
是以，要优化我国经管类院校的课程系统，起首要从头审阅本校的培育方针定位是不是了了？是不是贴切社会环境？是不是迷信公道？只需在确保方针准确的前提下，才能够或许或许或许拟定、优化现有的课程系统，也才能确保本校输入的产物被市场承认，从而鞭策本校的可延续成长。
（二）管帐环境变更对国际化管帐人材的须要
照实反应经济事变，向企业好处相干者供应无益于其决议打算的财政信息是管帐的一大方针。跟着企业赖以保存的经济环境的变更，管帐的内在与本能机能将发生响应的变更。在此后经济日趋走向环球化的款式下，我国企业的经营环境在诸多方面都发生了变更，经营标的方针多元化、本钱勾当国际化、信息通报搜集化，企业经济勾当范围已由国际市场扩展到国际市场，企业将面临加倍剧烈的市场协作与加倍庞杂的经济环境。这些环境的成长与变更，火急须要多量国际化管帐人材，这些人材不只需熟习WTO及其余有关国际老例，更要精晓用以体例财政报表的国际财政报告准绳；既能面临庞杂多变的经济环境和危险谙练处置各种管帐营业，还能为企业胜利实行“走进来”计谋供应决议打算撑持。
（三）管帐专业高档教导方针定位的静态调剂
管帐教导方针间接决议着管帐专业人材的培育标的方针和专业课程设置。面临管帐环境变更对管帐人材须要的变更，必须从头审阅我国的高档管帐教导方针定位。我国传统管帐教导方针定位正视人材教导的特地化，设置过量的管帐专业标的方针，课程系统偏重于传统管帐常识的传授，轻忽师长教员现实才能的培育和综合实质的练习，导致良多师长教员毕业后，发明所学常识没法与现实无机连系，不能顺应企业对其多元化的须要。是以，此后情势下，我国的管帐教导方针应以时展和市场须要为导向，以培育知晓国际老例、具备外语不异与计较机搜集操纵才能、具备怪异立异才能和将来环境顺应才能的“复合型、高实质、国际化”管帐人材。
二、国际化管帐人材应具备的特质
（一）固守诚信
中国古代管帐之父潘序伦师长教员曾指出“立信，乃管帐之本；不信誉，也就不管帐”。可见，诚信是管帐行业的立业之本。最近几年来，延续不时的管帐造假事件使管帐职业堕入了环球信赖危急，若何重修管帐职业的公信力已成为一个国际性的困难。是以，国际化管帐人材起首应正视诚信品德的构建，前进本身的品德实质，脚踏实地、对峙准绳、遵纪遵法，固守诚信精力。
（二）具备国际视线、熟知国际老例
作为一名国际化的管帐人材，在阐发、处置标题题目时必须具备国际化视线，要领会国际商法、经济与政治、文化等特色，出格是要熟知国际来往历程所遵守的国际老例，精晓由国际管帐准绳理事会（IASB）拟定的国际财政报告准绳（IFRS）和由美国财政管帐准绳委员会（FASB）拟定的公认管帐准绳（GAAP）②，对外供应国际通用的财政报告，以利于企业的环球好处相干者作出准确决议打算。
（三）具备用外语互换的才能
跟着我国有愈来愈多的企业在海内上市，管帐职员必须能用外语（以英语为主）体例财政报告，以供国际投资者作为决议打算根据。这就请求管帐职员要有杰出的外语浏览与操纵才能，把握用英文表现的根基管帐现实与管帐体例，精晓国际管帐准绳。别的，跟着我国一些大型管帐师事件所实行国际化计谋，开辟海内市场将是其计餬口长标的方针，面临愈来愈多的本国客户，也必将请求管帐职员具备用外语停止行动不异的才能。
（四）能疾速顺应企业多元化成长的须要
跟着信息手艺在企业的遍及操纵，良多管帐的传统本能机能可由计较机代替，而管帐职员将处置更多的“非管帐”使命。管帐职员如只接管无限、狭小的管帐专业常识教导，则没法在疾速成长的职业糊口生计中走向胜利。管帐职员除把握财政管帐的焦点常识外，还必须熟知经济办理类的通俗通识，更首要的是，应成立“毕生进修”的理念和摄取新常识的进修才能。
（五）过硬的心思实质与较高的综合才能
跟着管帐职员使命环境的变更，管帐职员面临的不再是纯真的数字，而是一个庞杂多变的天下，管帐职员的义务将加倍严峻，碰到的标题题目也趋于庞杂。是以，国际化管帐人材除上述特质外，还应具备杰出的心思实质和蒙受力。别的，在信息手艺高速成长与操纵的明天，要在管帐职业糊口生计中走向胜利，还要具备较高的综合才能，不只需把握操纵古代化的信息手艺加工、发生管帐信息的才能，还要具备操纵信息与不异调和的才能，并能为相干带领供应决议打算倡议的才能。
三、课程系统静态调剂的准绳
（一）分歧性准绳
分歧性准绳首要指课程系统的设置与调剂要与培育方针分歧。课程系统设置如同工场的出产线，为保障最初输入的产物合适市场须要，事前必须周到设想工序的总量、种别和各工序之间的跟尾标题题目。同理，设置迷信公道的课程系统对实现管帐高档教导方针也起着决议性的感化。高校在设置课程系统时，起首应环绕培育方针分设几个阶段，设置分阶段的课程群，每阶段都应明白要到达的讲授方针，赞助师长教员铸造哪方面的才能，当管帐教导方针因时展而发生改变后，课程系统也必须随之调剂。只需如许，才能保障高校保送的人材合适社会的须要。
（二）静态性准绳
静态性准绳指课程系统要与时俱进，加以静态调剂。前文已述，当管帐教导的培育方针发生调剂后，为与培育方针分歧，必须要对课程系统停止大的调剂，能够或许或许包罗全部讲授打算的调剂。可是，培育方针具备必然的稳定性，不会每一年停止订正，但这并不象征着管帐专业的课程群也一成稳定，若管帐现实体例系统内的分类体例发生变更，管帐课程系统也应随之变更。别的，就一门课而言，固然称号不异，但其内容应反应那时管帐迷信的最新功效，并跟着管帐环境的变更而加以更新，比方管帐的焦点课程财政管帐，必须跟着管帐准绳的变更而加以订正。
（三）公道性准绳
公道性准绳指课程系统打算的设置要迷信、公道。为了培育出复合型、高实质的国际化人材，课程系统的设置必须是宽口径、正视通识教导与才能的培育。通俗而言课程系统打算可分为三大局部，即通俗教导课程、经管类学科教导课程和专业教导课程，关头是要处置好各局部之间的比例。别的，课程的门数设想还要合适讲授信息最优化准绳，应根据划定的进修刻日，师长教员的身心特色，迷信地根据最优化请求支配课程内容，课程不是越多越好，关头是这些课程的设想能赞助师长教员实现才能的晋升。
（四）条感性准绳
条感性准绳指各门专业课程要具备必然的延续性与层级性，根据课程的性子与难易水平肯定各门课在课程系统中的位置，要修读高年级的专业课，必须先到达该课程先修课的最低成就。今朝，财政管帐系列的焦点课程首要包罗底子管帐、中级财政管帐、高档财政管帐和国际管帐。这四门课之间有必然的条感性与延续性，师长教员要修读中级财政管帐，应划定其先修课《底子管帐》的最低成就，不必然是凡是的60分为及格，可根据各门课程的特征划定最低成就，比方可请求为70分，师长教员只需到达最低成就，才能够或许或许或许延续修读中级财政管帐课程，这类做法能够或许或许或许或许使师长教员一向坚持一个杰出的进修心态，奠基踏实的专业现实底子，而不是60分万岁。要改良管帐课程系统的设置，就必须要对现有科目停止从头评估，对相干内容停止梳理、整合今朝的专业课程。
（五）现实性准绳
现实性准绳指管帐专业的每门课都应正视培育师长教员的现实操纵才能。今朝，大局部高校都自动鞭策现实讲授，但还要进一步前进现实讲授的品德。针对财政管帐系列课程而言，师长教员最首要的是应把握财政报表的体例和财政报表信息的操纵，上课时可借助于上市公司在证券买卖所网站表露的财政报告，让师长教员对财政报告有一个感性的熟习。比方，《中级财政管帐》讲授，可从开学初就请求师长教员跟踪一个上市公司的财政报告，尔后每学一章都会提响应的标题题目，请求师长教员连系本身的公司停止案例阐发，到学期竣事时交一个总报告，并占成就的必然比例。
四、课程系统静态调剂的出力点阐发
（一）课程系统打算的公道构建――优化课程系统之本
根据上述课程系统设置的公道性准绳，对管帐专业课程停止静态调剂之前，应起首阐发一下课程系统的打算，即通识教导与专识教导的比例是不是构建公道。由于常识更新敏捷、休息市场对手艺须要的敏捷前进和手艺过期的速率加速，与特地常识和手艺比拟，通俗的、矫捷性强的手艺、顺应才能和进修才能将变得愈来愈首要。所谓“学历、履历、不如进修力”，本科生在失业后为了保住使命，必须延续进修，不时停止常识更新。是以，大学内所教的很详细、很法则的内容常常会敏捷升值与过期，而若教会师长教员若安在新环境下敏捷捉拿新常识的一种进修才能，则高校培育的师长教员在此后的失业历程中就真正具备协作力，也才能被市场终究承认，从而才能真正成立该校的品牌。笔者以为，通识教导该当做为本科教导的首要课程，由于它能够或许或许或许或许或许供应一个能够或许或许或许或许在其底子长进一步取得所需手艺的刻薄的底子。这一点从美国哈佛大学最近几年来的课程鼎新能够或许或许或许或许得以反应。在2007年行将实行的课程鼎新打算下，哈佛大学将推出8门全新的课程，请求每位入读的重生必须进修阐发推理、品德推理、天下社会、文化和崇奉、天下中的美国等课程，辅佐师长教员把眼光放得更广更远，加深对外面天下的熟习，而不是把眼光集合在主修的学科上。
今朝，我国国际的良多高校为构建师长教员公道的常识打算、拓展实质教导，在讲授打算方面作了无益的摸索。以浙江财经学院为例，讲授根基打算分设大众讲授、学科讲授、专业讲授三个逐层递进、彼此接洽的讲授条理，每一个条理别离由讲授平台和讲授模块构成。讲授平台为?讲授关头，别离包罗大众讲授平台、学科讲授平台和专业讲授平台。讲授模块为选修讲授关头，别离包罗大众讲授模块、学科讲授模块和专业标的方针模块（或专业选修模块）。全体而言，这一讲授打算设置比拟迷信，顺应了全体的成长趋向，较好地处置了三大局部课程系统之间和?与选修课的搭配标题题目，但仍是应进一步探析讲授条理之间的比例是不是充足公道，各局部之间的逻辑演进干系是不是另有待改良，和详细?课与选修课的肯定方面是不是有待完美等标题题目。
（二）焦点课程与帮助课程的肯定――优化课程系统之核
在肯定公道的讲授打算今后，更关头的是要肯定通识类、办理类和专业类的焦点课程，这是优化课程系统的焦点。以美国得克萨斯州立大学工商办理学管帐专业为例，通识教导的焦点课程（46学时）包罗英语、数学、天然迷信、人文艺术、汗青、政治迷信、社会迷信、大众传布学、哲学、体育等；而办理类（3时）分为低层级课程（21学时）与高层级课程（18学时），此中低层级课程包罗《财政管帐入门》、《办理管帐入门》、《计较机信息系统》、《微观经济学》、《微观经济学》、《商法》、《计量体例》，而高层级课程（18学时）包罗《办理学》、《市场学》、《计较机信息系统》、《金融学》、办理学3353、办理学4335③；管帐专业课程（33学时）包罗《中级管帐1》、《中级管帐2》、《本钱/办理管帐》、《管帐系统》、《当局管帐》、《审计》、《公司决议打算中的联邦所得税》和限选的办理类选修课与高档办理类选修课。上述课程系统中，值得正视的一点是，《财政管帐入门》、《办理管帐入门》是作为办理类的焦点课程，而不归入管帐专业课程傍边，对办理学专业，办理学与办理3353也都是归类为办理类的焦点课程，而不是作为专业类的焦点课。可见，不管是办理专业仍是管帐专业，通识类与办理类的焦点课是分歧的，专业的辨别仅在前面专业类的焦点课中表现，并且管帐专业类的焦点课程还包罗限选的办理类选修课、高档办理类选修课。
别的，该大学的课程系统与我国大局部院校还存在辨别的处一切，管帐专业的师长教员在第三、四年级的选修课并不如我国大局部黉舍在专业类课程当选修，而是包罗办理类中的一些高档选修课程，即每门课是根据其课程性子、课程的难易水平、应学完哪些先修课而定在哪一个学期开设，师长教员可根据须要停止选修。笔者以为，该大学课程系统设置比拟合适课程系统设置的公道性准绳，值得咱们在调剂课程系统时加以鉴戒。
（三）课程群与课程的扶植――优化课程系统之实
当上述步骤实现后，优化课程系统的落实点便是对课程群与每门课的课程扶植标题题目，能够或许或许或许或许斟酌把一些逻辑接洽慎密的、间接逐层递进的课程构成一个课程群，并构成一个课程组加以扶植，明白课程群内的每门应担任的内容、应处置的标题题目，并把各门课之间的干系加以图示，实线箭头表现间接的递进干系，而虚线箭头表现间接的逻辑干系。比方ACCA的财政管帐系列课程的《财政报告》（F7），其与其余课程的干系如图2所示：
图2描写了财政管帐系列各课程之间的逻辑干系，此中F条理（Fundmental）代表的是底子课，而P条理（Professional）代表的是职业课。对财政报告（F7）而言，其先修课是F3与F4，此中F3是间接底子课，F4是相干底子课，而F7又是P2的先修课，并且F7对F8与P3而言都是相干底子课。只需明白界定每门课在一个课程群中所处的位置，才能较好地设想每门课的进修方针，学完该课后师长教员应具备哪些才能，尔后才能决议哪些是该门课必须讲的讲授内容，哪些是可在前面间接相干的课程中强化的内容。除清晰描写各课程之间的干系图外，还应答每门课程停止编码，常常低编码的课是先修课，而高编码的课后修，从编码的设置中也能够或许或许或许或许看出课程之间的逻辑与延续性。
至于对每门课程的扶植，除延续奉行今朝的佳构课、一类课扶植以外，还要对每门课奉行底子扶植，首要应完美每门课的讲授纲领拟定使命，对每门课停止课程先容，并在网上加以发布，供师长教员在选课时参考；划定各门课的先修课，要修读该门课必须具备哪些响应的常识与才能，即进修该门课的资历是甚么；对每门课，还要明白本门课应到达的进修方针，对师长教员进修该门课应具备的才能定位要停止详细的论证，是夸大写、行动互换，仍是阐发、实务才能，都要逐一明白，尔后才能设想各章的讲授内容，并对讲授内容停止分层讲授④，从而才能减缓今朝课程之间有些内容简略频频，而有些较难、师长教员又急需领会的内容却捏词课时不够而不讲授的近况。总之，课程系统优化是一个系统工程，并且优化是一个静态而非运动的观点，须要我国高校在现实中不时测验测验与批改。
【首要参考文献】
[1] 陈立齐.从“死记”到摸索的美国管帐教导.中国管帐钻研与教导第1卷.中国陆地大学出书社，2006年7月第1版.
课程系统的鼎新是教员停止讲授的主题，教员要以课程系统为根据，不时地把现实和现实停止连系，睁开多角度的周全讲授。咱们在停止讲授的时辰就可以够或许或许或许或许停止讲授理念的鼎新。培育立异型人材，加大鼎新的力度，停止现实立异勾当。经由历程到使命环境中停止现实查核、现实讲授勾当的睁开和校企合一的现实讲授勾当等一系列情势，来停止讲授情势的更新。
一、培育立异人材
立异是一个国度畅旺发财的不竭能源，是一个民族前进的标记。咱们在停止立异理念的培训的同时要增强师长教员立异才能的培育。由于21世纪是常识更新换代和疾速鼎新的一个时代，常识是不时停止更新和成长的，为领会决常识更新受限的标题题目，咱们该当对此后的培育情势停止立异。立异人材的培育便是指点师长教员对标题题目停止思虑，公道地提出标题题目，对标题题目停止有用的操纵，并且提出处置题方针打算。
（一）以标题题目为主线停止讲授
教员在停止讲授的时辰要不时地指点师长教员思虑标题题目、提出标题题目、处置标题题目，以标题题目为主线对全部讲授勾当停止贯串，在一个班级，在一个小组或在一个宿舍要以钻研标题题目为习气，这是激起思虑、启发师长教员聪明的有用路子和停止灵感和聪明激起的首要渠道，是睁开立异进修的首要情势。
（二）对师长教员停止乐趣培育
乐趣是师长教员最好的教员，师长教员在进修上有了乐趣，就可以够或许或许或许或许增强他们停止进修的原能源，从内因鞭策师长教员的进修历程，如许师长教员才会到达忙而不累、乐而忘忧的进修境地，进修效力自可是然地就会前进。此刻我国高档教导遍及存在的标题题目便是师长教员进修的内能源缺少，求知的愿望不是很强，对如何培育师长教员的乐趣，停止师长教员内能源的培育是咱们停止讲授钻研的首要标题题目。
（三）指点师长教员停止综合实质的操纵
每一个学科都不是零丁存在的，都有其存在的内在代价。咱们要停止多条理的讲授设置，不要把师长教员只是单一地范围在某一个限定身分傍边，要睁开多角度的讲授勾当，让每一个学科的常识停止综合的畅通领悟贯串。培育师长教员处置题方针全体思惟，用综合的思惟来处置标题题目，如许的标题题目处置情势才能加倍周全和透辟。
二、加大鼎新能源
教导鼎新是须要有内在能源对其停止鞭策的，如许才能把鼎新的重点和鼎新的情势停止公道的论断。咱们在停止教导系统体例鼎新的时辰要连系师长教员、家长、黉舍、社会等多方面身分来停止教导系统体例的鼎新。
（一）黉舍的鞭策气力
教导的鼎新是黉舍的重点，咱们停止教导系统体例鼎新的同时要明白教导的重点和难点。黉舍是鞭策咱们停止教导系统体例鼎新的一个首要处所，咱们要根据黉舍、师长教员的现实环境停止教导系统体例的鼎新，黉舍能够或许或许或许或许经由历程政策的拟定、讲授体例的鼎新来有用地睁开讲授。咱们要突破传统的讲授体例，矫捷地改变讲授情势，为师长教员营建轻松、协调的进修空气，让师长教员在停止进修的时辰能够或许或许或许或许有用地拓展本身的思惟。黉舍能够或许或许或许或许睁开如许的主题勾当停止讲授，比方停止专业常识手艺大赛，经由历程比赛的情势来有用地鞭策师长教员的进修热忱，让师长教员有用地到场进勾傍边。
（二）教员的鞭策感化
教员实在一向以来是咱们停止讲授勾当的主体，也是停止教导系统体例鼎新的实行者和鞭策者，在全部讲授勾傍边教员一向都是占主导位置的。可是此刻讲授系统体例的更新就不这方面的请求了，教员只是把讲授勾当停止一个公道鞭策，师长教员要成为讲授的首要实行者，就要在讲堂上停止题方针提出、题方针更新、题方针阐发和题方针解答。师长教员只需明白了本身的主体位置，在讲堂勾当傍边不再是听众而是一个到场者，就可以够或许或许或许或许有用地停止进修了。
咱们能够或许或许或许或许睁开小组议论勾当，在停止小组会商的时辰咱们要停止综合常识的公道操纵，让师长教员本身停止题方针会商和钻研，把难点和重点解答清晰。教员尽可能不要参杂小我定见，让师长教员自力地思虑、自力地会商和进自力地处置标题题目。如许师长教员就会有一个自力的思惟情势来停止进修。师长教员的进修不再是一个自动的接管，而是他们停止自动的根究。
三、停止现实教导
任何常识的进修都是为了现实的操纵，出格是停止手艺型人材的培育，更是要停止良多方面的现实进修。以是咱们在睁开讲授的时辰必然不要轻忽现实讲授，现实和现实相连系是咱们睁开讲授的鼎新，以往教员只是正视讲授常识，不把常识操纵到现实糊口傍边。
（一）到使命环境中停止现实查核
咱们在停止进修的时辰要对使命环境停止现实的查核，由于常识的进修便是为了此后的使命操纵，以是咱们能够或许或许或许或许在停止常识进修的同时不时地停止现实范畴的操纵进修，让师长教员到工场停止现实进修，或找到相干的工人技师给师长教员停止常识的讲授，另有现实案例的操纵进修，师长教员有了现实操纵的履历，就会对常识操纵得加倍矫捷。咱们还能够或许或许或许或许经由历程多媒体讲授装备的操纵让师长教员停止摹拟操纵，师长教员在这个时辰就可以够或许或许或许或许停止现实的练习练习，在练习练习历程中呈现了标题题目，师长教员再连系册本停止进修就可以够或许或许或许或许把标题题目进一步地深切懂得，以是现实讲授长短常首要的。
（二）睁开现实讲授勾当
咱们在停止高手艺人材培训的时辰，要有用地停止现实勾当的睁开，在现实的底子上让师长教员把常识停止公道地操纵。
在停止讲授的时辰要公道地操纵有用本钱睁开现实勾当，能够或许或许或许或许在停止手艺常识讲授的时辰，有熟习地插手现实的案例，把现实和现实有用地连系到一路。成立课下现实小组进修，让师长教员分红几个小组来停止进修，每一个小组能够或许或许或许或许找到一个现实课题来停止钻研，让师长教员经由历程本身的钻研来睁开进修。师长教员在这个时辰就起头有熟习地停止进修，进修客观能动性就会不时地增强。
（三）校企合一的现实讲授勾当的睁开
校企合一是咱们停止现实讲授勾当的有用体例，师长教员能够或许或许或许或许在学完常识后就进入企业使命，如许让师长教员提早领会使命环境，能够或许或许或许或许有用拓展常识条理。校企合一的讲授理念便是让师长教员岂但学会，还要矫捷地操纵，这是关头。咱们一向以来便是学会了手艺，不过现实操纵的履历。如许师长教员步入使命岗亭，就不轻易融入此中。他们对常识的懂得仅仅是册本上领会到的，不停止现实的操纵，就不能睁开矫捷的不异体例，咱们便是要经由历程校企合一体例来停止进修，让师长教员尽早融入这项进修傍边。现实实在也是进修的一个局部，咱们在停止进修的时辰要有用地睁开现实勾当，不要只是把学会常识当做咱们停止现实讲授的主体。
高手艺人材的培育是古代社会成长的一个须要，咱们要有用地停止古代教导系统的鼎新。学会用新的理念指点师长教员对思惟情势的更新，把师长教员从传统的讲授束厄局促中束缚出来。进修常识便是为了操纵，学会用更要不时地停止现实的练习练习，并且把现实贯串到咱们的讲授理念傍边。咱们在停止人材培育的时辰，要不时地停止综合才能的培育，如许师长教员才会在如许的情势下周全成长。
参考文献：
[DOI]1013939/jcnkizgsc201720204
跟着古代社会上各个行业及范畴成长愈来愈专业化，各个行业对高手艺人材也有着愈来愈大的须要。在此后电商行业范畴内，跨境电商已成为必然成长趋向及标的方针。在这类大情势下，在高职院校教导讲授历程中，高职院校及教员该当自动培育高手艺跨境电商人材，并且要自动经由历程有用办法构建人材培育课程系统，以更好培育高手艺专业人材。
1高手艺人材内在
“高手艺人材”是近几年在教导行业新提出的一种观点，凡是环境下而言，高手艺人材要具备须要专业现实底子，能够或许或许或许或许或许将古代化操纵手艺及装备把握，在现实出产及办事历程中能够或许或许或许或许或许将各种高难度举措实现，并且该当具备必然立异才能，其属于高档复合型人材，同时也是社会上各个范畴内急需的人材。对高手艺人材而言，其该当具备三个方面实质，即基A实质、常识实质及才能实质。
起首，高手艺人材应具备相干根根基质。在此后社会上各个行业及范畴内，高手艺人材常常都处置于一线使命，就实质方面请求而言，其表现情势首要包罗以下几个方面：其一，在思惟品德方面请求其具备杰出品德品德；其二，请求其具备敬业精力，在现实使命中应坚持杰出立场，要能够或许或许或许或许或许自动当真使命；其三，需迷信公道处置相干人际干系，坚持人际干系杰出。
其次，高手艺人材需具备必然手艺实质。在现实出产历程中，高手艺人材属于首要手艺休息者，是以必须要具备相干专业底子常识及专业手艺，这一点属于其专业手艺才能的底子表现，在具备这些相干常识及手艺的底子上，才能够或许或许或许或许保障更好处置出产使命。别的，还该当具备相干帮助常识，在现实历程中能够或许或许或许或许或许不时进修及堆集履历。
最初，高手艺人材应具备必然才能实质。对小我材能而言，其属于小我实质及常识的一种内在表现，经由历程差别才能也能够或许或许或许或许或许表现出小我所具备的相干实质及常识，同时小我材能也是各种使命能够或许或许或许或许或许得以实现的底子。对高手艺人材而言，其才能首要包罗两个方面内容，即通俗才能与专业才能，在具备这两个方面才能的底子上，才能够或许或许或许或许保更好履行相干使命，为使命更好睁开供应杰出保障。[1]
2高手艺跨境电商人材培育情势
21培育高手艺专业跨境电商人材
在此后高手艺跨境电商人材培育历程中，非常首要的一个方面便是培育高手艺专业人材。在现实教导培育历程中，高职院校该当对高手艺专业人材增强正视，自动晋升师长教员专业才能及专业水平，从而使师长教员能够或许或许或许或许或许在毕业今后能够或许或许或许或许或许更好处置相干电商行业使命。作为专业教员，该当对高手艺专业跨境电商人材所需专业常识及才能增强熟习及领会，并且该当以这些专业常识培育作为方针，从而使师长教员专业手艺及专业水平能够或许或许或许或许或许得以晋升。
22培育复合型人材
对此后社会上的电商行业而言，其属于综合性比拟强的一个行业范畴，在现实运转历程中触及良多专业常识及内容，包罗办理学常识、物流常识及电子商务相干常识，而对跨境电商而言，其还触及商务英语常识及外贸常识。以是，在此后人跨境电商人材培育历程中，为能够或许或许或许或许或许更好实现高手艺人材培育，须要方面便是该当自动培育复合型人材。高职院校及教员在培育人材历程中，除在电商运转专业常识方面停止培育以外，该当在办理常识、物流常识及商务英语与外贸英语等常识及手艺方面作为脱手点对师长教员停止培育，使师长教员前进各方面手艺及才能把握，终究能够使复合型人材培育能够或许或许或许或许或许真正得以实现，终究为电商行业成长供应更多高手艺人材。
23培育立异型人材
跟着此后社会不时成长，社会上各个行业及范畴内对立异人材也有着愈来愈大的须要，对电商行业而言更是如斯。就此后电商行业成长而言，其仍处于不时摸索的阶段，电商行业仍不是非常规范，仍存在一些标题题目，一些传统理念及贸易情势也会影响电商行业成长，出格是在跨境电商范畴内，是以自动实现行业立异已成为一种必然须要，也是一种必然成长趋向。以是，在此后跨境电商人材培育历程中，为能够或许或许或许或许或许真正实现高手艺人材培育，使其能够或许或许或许或许或许顺应跨境电商成长须要，必须要培育立异型人材。在现实教导讲授历程中，高职院校及教员该当对立异型人材培育增强正视，使师长教员能够或许或许或许或许或许构成立异熟习，并且要经由历程各种体例及相干路子培育其立异才能及水平，能够或许或许或许或许或许具备必然缔造力，从而保障其此后在电商行业范畴内自动拓展，从而为跨境电商成长供应更好人材撑持。[2][3]
3高手艺跨境电商人材培育课程系统构建计谋
31公道设想人材培育课程内容
在高手艺跨境电商人材培育历程中，为能够或许或许或许或许或许较好实现课程系统构建。在对课程内容停止设想历程中，高职院校及教员该当停止市场须要查询拜访，对跨境电商行业成长历程中的对人材现实须要及请求充实领会，在此底子连系师长教员现实环境公道设想课程内容，从而使课程内容加倍具备迷信性及公道性，在此底子上才能够或许或许或许或许更好培育高手艺人材。别的，在现实课程设想历程中，对现实课程比例与现实课程比例该当公道设想，使现实课程内容及现实课程内容能够或许或许或许或许或许实现有用连系，终究使师长教员现实才能及现实才能均能够或许或许或许或许或许得以晋升，增进其更好成长。
32立异人材培育体例
在此后高手艺跨境电商人材培育课程系统构建历程中，人材培育体例属于非常首要的一项内容，同时也是关头内容，对人材培育成果及品德会发生间接影响。在现实教导讲授历程中，高中院校教员该当充实熟习到传统人材培育情势及体例中存在的缺少的处所，并且要自动改变传统讲授体例，对古代化讲授体例停止操纵，可挑选探讨式讲授法、使命导向讲授法及现实讲授法等各种讲授体例，从而使师长教员各个方面的才能能够或许或许或许或许或许得以晋升，使其手艺水平得以前进，终究保障其综合实质及才能前进。
33实行校企协作办学
在此后高职院校教导讲授历程中，校企协作办学已成为操纵非常遍及的人材培育情势，并且阐扬着非常首要的感化。在此后高手艺跨境电商人材培育历程中，经由历程增强校企协作岂但能够或许或许或许或许或许为电商行业培育更多高手艺人材，并且对黉舍教导成长也有很好的增进感化，能够使黉舍及企业之间实现共赢。在现实教导讲授及人材培育历程中，高职院校该当与社会上的电商企业增强不异互换，使师长教员更好停止睁开校内练习，同时黉舍也可支配师长教员到电商企业停止毕业练习，使其能够或许或许或许或许或许尽早领会此后现实使命，在此底子上才能够或许或许或许或许使本身晋升加倍具备针对性，并且也能够或许或许或许或许或许取得必然履历，对师长教员本身及企业成长均非常无益。[3][4]
4论断
在此后社会疾速成长的底子上，电商行业也取得疾速成长，是以对电商行业内高手艺人材也就有着愈来愈大的须要。在这类大背景下，高职院校该当清晰熟习此后情势，对高手艺人材培育增强正视，自动挑选迷信公道培育情势对跨境电商高手艺人材停止培育，同时该当自动构建迷信公道的人材培育系统，以便为更好停止人材培育奠基抱负的底子，增进高职院校及电商行业配合成长。
参考文献：
[1]王琼新情势下高校跨境电商人材培育途径钻研[J].温州大学学报：社会迷信版，2016（5）
课程系统作为实现人材培育方针的首要载体，在人材培育历程中阐扬着首要的感化。构建全体优化、打算公道的课程系统，是培育立异性工程人材的首要前提。华南理工大学作为国度重点扶植的理工类高水平钻研型大学，自动面向我国立异型国度扶植的计谋须要，自动鞭策工科课程系统鼎新，为黉舍钻研型工程师和科技型企业家的人材培育方针的实现奠基了坚固的底子。
一、接纳贯串式课程设想思惟，全体优化课程系统打算
理工类钻研型大学承当着培育工程立异人材的重担。工程立异人材是指那些能慎密接洽社会环境，能对多学科的常识停止集成和立异，并缔造性地处置现实工程标题题目和系统性工程题方针人材。这类人材是通识型人材品德与多样化工程专业人材品德的无机连系，除须要具备天然迷信、数学和工程迷信底子常识和才能外，还须要具备加倍遍及的同一手艺，包罗：(1)工程迷信(阐发)、系统集成(综合)、工程设想、产物实现的才能；(2)跨学科常识整合、处置庞杂性和不肯定性题方针才能；(3)操纵智能手艺的才能；(4)环球视角、多元文化的懂得才能；(5)团队协作的才能；(6)立异和决议打算的才能；(7)延续进修的才能。也便是说须要具备处置“大工程”、“大系统”、“全历程”题方针逻辑思惟和综合才能。
上述这些才能和实质的取得须要全体优化的课程系统。我国传统的课程系同一向相沿大众底子课、学科底子课和专业课的“三段论”式的课程设想思惟和体例。这类情势下的大众底子课偏重为师长教员成长供应坚固底子，学科底子课偏重成立刻薄学科常识底子，专业课偏重培育师长教员踏实的学科专业常识。有学者比喻这类课程情势下人材培育如同制作大楼，先打好地基，再建大楼打算，最初是外部装修。我校在鉴戒这类情势长处的底子上，提出一种新的设想思惟，即把工程立异人材培育比喻成种树，能够或许或许或许或许让树根、树干和树叶同时成长。为此我校提出贯串式课程设想理念，力保课程系统的综合性和全体性。请求各专业人材培育打算要明白l一4年级的培育方针，根据各年级培育方针公道设置课程，并妥帖支配好每门课程的修读挨次，从而促使师长教员慢慢加深对专业的懂得，增进常识的畅通领悟贯串。
以电子信息类专业贯串式课程系统为例，该专业对传统条理化的课程系统停止鼎新，将其辨别为成立在数理底子上的迷信性系列课程和偏重工程现实的工程性系列课程，并把后者提早与数理底子课程并行讲授，为实行本科全历程课表里连系的贯串式立异现实勾当缔造前提。经由历程表此刻“贯串式课程”中的阶段性常识畅通领悟，终究实现师长教员常识的由浅入深、畅通领悟贯串，构成“宽深挚”的常识系统(图见下页)。
二、增强底子课程扶植，强化师长教员根根基质培育
1.夯实底子，鞭策大众底子课程鼎新
我校在新一轮课程鼎新中强化大众底子课程扶植，增强大学英语、工程制图、高档数学、大学物理、电工学、大学化学、计较机操纵、工程实训等底子课程的讲授内容和课程系统鼎新，构成了我校底子讲授的上风和特色。在此底子之上，黉舍对大学英语系列课程、数学系列课程、物理系列课程、计较机底子课程等停止了重点鼎新。
(1)大学英语系列课程鼎新。为顺应黉舍人材培育国际化请求，进一步前进师长教员的英语综合操纵才能、跨文化互换才能、立异才能和可延续成长才能，黉舍制定了《华南理工大学大学英语系列课程讲授鼎新打算》。大学英语?学分为8学分，开设底子阶段、前进阶段和更高阶段3个条理模块的大学英语系列课程，即底子阶段英语课程、特地用处英语课程和通识类全英讲讲课程。通识类全英讲讲课程归入黉舍通识教导课程系统中。A班、B班和立异班师长教员第一学年第二学期初有以下环境之一可请求免修(或请求以考代修)第二学期4学分的前进阶段英语：①第一学期英语四级测验成就到达600分以上；②雅思成就总分到达7分以上(单科成就不低于6.5分)；⑧托福成就到达90分以上。请求免修的师长教员课程成就单以相干科目记录，不计学分，师长教员须选修其余4学分的特色课程或专业课程。别的，雅思成就到达7分以上或托福成就到达90分以上，可替换英语六级作为保举免试钻研生的英语资历前提。
(2)数学系列课程鼎新。为进一步培育师长教员的感性思惟才能、操纵数学才能、可延续成长才能和立异才能，黉舍制定了《华南理工大学大学数学系列课程讲授鼎新打算》。数学类课程针对差别专业的底子请求与专业须要设置根基模块和挑选模块，根基模块包罗微积分、线性代数与剖析多少、几率论与数理统计、数学测验测验4门课程，挑选模块包罗复变函数、积分变更、数学物理方程3门课程。各学院根据学科、生源停止挑选，实行分类讲授。
(3)物理系列课程鼎新。为增强和改良大学物理课程讲授，进一步前进师长教员的迷信素养，培育师长教员的立异精力、摸索精力和自立进修才能，黉舍制定了《华南理工大学大学物理系列课程讲授鼎新打算》。大学物理按学科分条理设置课程，充实斟酌各条理标的方针差别和所需物理课学时的差别，对讲授内容停止调剂与偏重；同一条理的课程根据学科专业特色讲课内容有所偏重，为专业的后续课程做好须要的现实铺垫。
2.强化实质，增强通识教导课程扶植
通识教导课程是我校本科讲讲课程系统的首要构成局部。它是一套旨在拓宽底子、强化实质、培育通识的跨学科底子讲授系统，力求指点师长教员从本科教导中最根基的范畴取得遍及的常识和思惟体例，让师长教员领会差别学术范畴的钻研体例及首要思绪，拓展师长教员的视线，突破学科壁垒，增进差别学科的穿插和渗入，从而为才能和履历各别的师长教员供应往后久远进修和成长所必需的体例。
黉舍开设人文迷信、社会迷信和迷信手艺三大范畴的课程，涵盖哲学与人生、汗青与文化、说话与文学、艺术与审美等十大模块。根据今朝的本科生招生范围，我校扶植200门通识教导课程，此中人文迷信范畴100门，社会迷信范畴70门，迷信手艺范畴30门，各科师长教员也须要修满响应学分。
3.打造平台，实行学科平台课程打算
根据古代高实质立异性工程师品德规格请求，黉舍摸索按学科大类停止人材培育和构造讲授使命，肯定了平台课程扶植打算。整合讲授内容，优化课程系统打算，夯实和拓宽师长教员的底子，增强师长教员的成长潜力。学科平台课程扶植首要针对学科底子课程，分为纵向和横向两类课程。
纵向平台课程扶植包罗两大类专业：一是属于差别学院、专业称号不异但专业标的方针差别的专业，如机器工程及自动化、电子迷信与手艺、土木匠程等；二是同类
或附近专业。第一类专业培育打算请求做到根基同一；第二类专业的学科底子课程必须要有80％以上的不异课程，构成专业学科底子大平台。各学院准绳上不能频频开设不异的平台课程，只能由讲授品德较高的学院为主开设。大平台的系列课程按系统化思绪扶植，重点搞好课程内容弃取及其编排挨次、课本扶植和多媒体搜集课件开辟等。每门课程也按模块化扶植，促使系列平台课程向佳构化、国际化、搜集化标的方针成长。
横向平台课程是指讲授笼盖面大的学科底子课程。一方面整合差别专业的讲授本钱，学纲领，同一构造测验等讲授关头；别的一方面鼎新讲授内容、讲授手腕和讲授体例，构成特色较着的模块化、搜集化佳构课程。2005年以来，重点扶植了底子力学类平台课程、机器类平台课程、化类平台课程、电类平台课程和计较机类平台课程5个系列的平台课程。
三、开设特色课程，培育师长教员立异创业熟习和国际化才能
根据人材培育方针定位，黉舍将产学研协作教导、创业教导和国际化教导作为此后一段时代的本科讲授使命重点。黉舍请求各学院根据专业所属行业的特色，增强校企协作，睁开情势多样的产学研协作教导名目；构建有特色的创业教导课程系统和创业教导人材培育情势；鞭策与国(境)外闻名高校协作办学，连系设置课程和培育师长教员，加大外洋优良讲授本钱的引进力度。各专业自动开设休会型、自学型、钻研型、会商型、搜集型等特色课程，开放局部钻研生阶段的课程供高年级师长教员选修。各专业设置多少知足和增进师长教员特征化进修和成长的跨专业课程或专业选修课程模块。
1.重生钻研课扶植
2010年以来，黉舍从本科生综合培育打算的订正脱手，以课程鼎新为载体，开辟扶植新课型，脱手实行重生钻研课(Freshman Seminar)打算。重生钻研课专为一年级师长教员开设，是一种以师生互动、小组钻研、摸索进修为特色的新型课程。开设重生钻研课的首要方针在于：晋升立异人材培育水平，进一步鞭策名师上讲台：成立一种传授与重生不异的新型渠道，供应传授和重生之间互换互动的机遇，延长传授与重生之间的间隔；缔造新的进修环境下为重生供应停止探讨式进修的机遇；摸索一种以师生互动、钻研会商为主的讲授体例。
重生钻研课的查核突破惯例的纯真测验情势，而是充实连系课程的进修特色，经由历程小组会商、陈说、英文翻译、师生互动关头中师长教员的表现和课程竣事后对相干课题所撰写的科技论文水平来综合评估师长教员对该门课程的进修环境。重生钻研课的查核加倍正视培育师长教员对科研的乐趣，激起对相干学科范畴的思虑，从而培育师长教员写作才能、思虑才能、进修才能、立异才能，终究到达培育立异人材的方针。
黉舍今朝在立异班中领先开出重生钻研课程，请求立异班在大学一年级中每学期最少开设1门钻研课程，同时请求最少开设l门学科导论课，由学科带头人主讲。鼓动勉励其余有前提的专业开设重生钻研课，归入本专业培育打算中。
2.创业课程扶植
(1)构建创业教导焦点课程。该焦点课程包罗创业底子、创业学、创业概论、创业实务等课程，在课程讲授历程中凸起其操纵性和可操纵性。
(2)构建创业教导拓展课程模块。该模块由“三创”(缔造、立异、创业)类课程构成，首要包罗东方经济学、休息经济学、货泉银行学、企业办理、市场营销、财政办理、人力本钱办理、构造行动学、危险投资等课程。该系列课程归入黉舍通识教导课程中，知足师长教员专业培育和立异创业常识进修的须要。
(3)周全放开“三个一”创业通识?课程。每一个专业必须开设“三个一”创业课程，此中底子类专业开设一门学科前沿专题课(可与专题钻研课相连系)、实现一份专业调研报告、提出一项创意；操纵类专业请求师长教员选修一门创业教导课(经济与办理通识课程模块)、实现一份市场调研报告、提交一份创业打算书。别的，一切专业最少开设一门专业立异创业类选修课程。
3.双语和全英语讲讲课程扶植
黉舍自2001年起头启动双语讲授使命，经由历程遴派教员赴外洋专修双语讲授、支配返国留学职员承当双语课程、开设双语讲授试点班、制定双语讲讲课程品德规范和讲授规范等办法，稳步前进双语讲授的品德和数目。今朝全校己开设200多门双语讲讲课程。
为加速人材培育国际化历程，黉舍2011年启动全英语讲授专业和全英语讲讲课程扶植使命。对全英语讲授专业和全英语讲讲课程(说话类及体育课程除外)接纳立项报告的情势停止扶植和办理，2011年立项扶植了5个全英语讲授专业和66门全英语讲讲课程。
四、完美现实讲授系统，强化师长教员立异现实才能培育
基金名目：江苏省“十二五”高档黉舍重点专业帮助名目（2012139）；江苏高校上风学科扶植工程帮助名目（PAPD）；课题构成员：王郑、黄新、荆肇乾、薛红琴、曹世玮、林少华
中图分类号：G64 文献标识码：A
收录日期：2017年1月13日
一、媒介
给排水迷信与工程专业作为一个有着60余年汗青的专业，今朝天下高校的办学点到达156个，年招生跨越万人。跟着“生态文化扶植”归入中国特色社会主义奇迹“五位一体”全体打算，给排水迷信与工程专业的使命也从首要处置都会和财产用水的供应和排放，即以知足“量”的须要为主，改变为以改良水质为中间、水量与水质标题题目偏重，知足实现水的良性社会轮回的方针。南京林业大学给排水迷信与工程专业设置在土木匠程学院，2001年开设土木匠程专业（给水排水工程标的方针），2007年以给水排水工程专业自力招生，2011年经由历程江苏省教导厅构造的给水排水工程学士学位受权点查核。我校给排水迷信与工程专业连系黉舍在本钱、环境、生态学科的上风和特色，开办具备林业大学特色、产学研慎密连系的江苏省重点专业。
二、南京林业大学给排水迷信与工程专业人材培育方针与定位
南京林业大学给排水迷信与工程专业慎密环绕高档教导树德树人的底子主旨，根据“德育为先，才能为重，周全成长”的人材培育理念，面向国度、市政给排水行业与处所经济社会成长须要，以立异创业教导鼎新为引领，以品牌专业扶植为契机，之内在扶植为重点，以专业打算为抓手，做强上风，补齐短板，尽力晋升专业的全体气力和综合协作力，为培育品德健全、底子踏实、长于立异、敢于担任、开放襟怀胸襟的高实质人材，鞭策高水平特色大学扶植奠基专业底子。
本专业培育顺应我国社会主义古代化扶植须要，德、智、体、美周全成长，具备踏实的天然迷信与人文迷信底子、计较机和外语操纵才能，把握给排水迷信与工程专业的现实常识，取得工程师根基练习并具备立异精力的高档工程手艺人材。毕业生应具备处置给水排水工程有关的工程打算、设想、施工、经营、办理等使命的才能，并具备开端的钻研开辟才能。在增强数学、化学、力学等底子现实教导的底子上，突呈现实关头，前进师长教员的工程实质、培育师长教员处置庞杂工程题方针才能，使其取得注册工程师的根基练习，并具备响应的生态文化扶植理念。
三、给排水迷信与工程专业现实课程系统构建
南京林业大学给排水迷信与工程专业的现实课程系统扶植上以《高档黉舍给排水迷信与工程本科指点性专业规范》为底子，2016版人材培育打算中课内讲授总学时为2，076学时，总学分为127学时，师长教员毕业总学分请求为175.5学分。此中，通识平台课内学时为660学时，此中?课为468学时、选修课为192学时，课内学分为40学时，此中?课为28学分，选修课为12学分；专业教导平台课分专业底子课和专业特色课，此中专业底子课?和选修学时别离为728学时和192学时，专业特色课?和选修学时别离为368学时和128学时。2016版人材培育打算现实课时从数目到对应的课程常识点涵盖了《高档黉舍给排水迷信与工程本科指点性专业规范》116个常识单元、485个常识点和429个焦点学时的请求。
在详细的课程设置上，将原二年级开设的专业底子课《现气力学》和《资料力学》归并成《工程力学》（B）（64学时），将原二年级和三年级开设的《土力学》、《土木匠程资料》、《给排水工程打算》归并成《土建工程底子》（48学时），将原三年级开设的焦点专业课《给水工程》、《排水工程》（上、下）调剂为《水本钱操纵与掩护》（32学时）、《水质工程学》（1、2）（48学时、64学时）和《给水排水管网系统》（48学时），将《修建给水排水工程》的学时从32学时增添到48学时。开设《城镇防洪与雨洪操纵》、《水工艺装备底子》和《都会水系统经营与办理》等R堤厣课程。在《水质工程学》（1、2）、《污水深度处置与回用》和《景观水工程》等专业课程讲授历程中增添生态水处置的讲授内容。课程课本尽可能做到选用“十三五”出书的国度级打算课本和高档黉舍给水排水工程学科专业指点委员会请求的课本，同时进一步根据“十三五”时代出书的打算课本构造讲授内容。
在现实课程讲授历程中，教员要环绕师长教员的须要阐扬讲授的主导感化，激起师长教员对专业常识的进修乐趣，促使师长教员自动自动地思虑，进而增进他们将内在的常识内化为本身的实质和才能。自动睁开双语课程、微课、MOOC等测验测验，今朝相干专业教员已扶植有双语课程《水力学》与《水处置生物学》、《修建给水排水工程》与《水力学》微课，新奇的讲授体例对晋升师长教员对专业常识的懂得和把握，起到了自动的感化。
为迷信查核师长教员现实课程的进修成果，教员对师长教员的查核也从单一的测验向综合测试改变。在课程查核历程中，教员不只需测评师长教员的常识进修状态，并且要查核他们对新常识的熟习才能、根究才能和现实脱手才能。是以，教员根据必然的比重，别离查核课程进修中师长教员的常识懂得和影象成果、相干专业常识的计较才能、讲堂到场环境，增进师长教员加倍自动自动投入到新的进修傍边。经由历程此举，极大地前进了师长教员到场讲堂互动。师长教员日常平凡功课成就不计入师长教员总评成就，如许能避免日常平凡功课成就不能反应师长教员实在的进修环境，在必然水平上能避免功课的剽窃。
四、给排水迷信与工程专业现实讲授系统构建
（一）增强测验测验室扶植。成立比拟完美的分课程测验测验室和综合测验测验室，测验测验讲授做到小班讲授，令人人都能脱手到场测验测验。在知足《高档黉舍给排水迷信与工程本科指点性专业规范》对测验测验关头根基请求的底子上，我校将《水阐发化学》课程改成32学时的现实学时和32学时的测验测验实训课，别离计2学分和1学分（测验测验实训课程32学时，计1学分），对高中阶段化学常识把握比拟软弱的师长教员，对前进他们的现实操纵才能起到自动的感化。将水质工程学测验测验并入《水处置测验测验手艺》（32学时），操纵任课教员到场编写的出书课本，根据水质工程学的测验测验关头让师长教员现实到场操纵，强化水质工程处置方面的常识。
（二）练习方面。进一步扶植校表里练习、实训基地，根据给排水迷信与工程专业培育打算的请求，做到一切专业底子课、首要专业选修课及专业特色课都在校表里建有对应的练习、实训基地，知足师长教员对打水工程、给水处置工艺、污水处置工艺、财产废水处置工艺、修建给水排水工程、消防工程等的熟习练习和实练习习的须要。
（三）立异创业练习方面。鼓动勉励师长教员进入专业进修此后就可以接洽教员停止立异课题测验测验，对高年级同窗在黉舍的指点下，鼓动勉励他们停止立异创业测验测验，连系江苏省及黉舍每一年构造的报告和帮助的大师长教员立异创业练习打算名目，鼓动勉励大二、大三的师长教员自动报告，构建局部优异本科生的科研练习平台。经由历程创业立异练习，增进人材培育情势和讲授体例的立异，鼓动勉励和撑持大师长教员尽早到场迷信钻研、手艺开辟和社会现实等立异勾当，不时前进大师长教员的立异精力和现实才能。
（四）毕业设想（论文）方面。鼓动勉励将本科毕业设想（论文）与各种大师长教员科研练习课题相连系，让师长教员在原有课题底子上停止深切钻研。若是不是科研类的论文钻研，师长教员尽可能挑选毕业设想，且毕业设想要有针对性，最好是针对详细工程（或假题真做）。对双向挑选选题情势，备选标题题目通俗应多于师长教员数的10%，确保一人一题。对毕业设想，从图纸数目和申明册页数上做了最低使命量的请求（在黉舍划定排版格局底子上）。鼓动勉励本专业和其余专业的师长教员构成毕业设想（论文）团队，停止带有穿插性子的毕业设想（论文）。
（五）课程设想方面。将《水质工程学》（1、2）的课程设想均设置为2周时辰，加大课程设想使命量，如在给水厂设想中，就请求师长教员操纵V型滤池，而不是操纵教科书中报告的通俗快滤池，熬炼师长教员查阅设想手册和计较案例册本的才能，从而使设想更切近工程现实。将《给水排水管网系统》的课程设想分红《o水管网课程设想》（1周）和《排水管网课程设想》（1周），对两类管网的计较提出详细的计较请求。在师长教员课程设想历程中，他们的进修潜质和自动性都被极大地变更起来，经由历程完全的课程设想，能明显前进师长教员对现实常识的现实操纵才能。
五、顺应给排水迷信与工程专业人材培育的请求完美课程讲授纲领
南京林业大学给排水迷信与工程专业人材培育系统对专业教员的常识打算提出了更高的请求，任课教员要在人材培育情势的指点下对课程内容停止系统优化，哪些内容是师长教员要把握的，哪些是要懂得的，哪些是要领会的，不能因课程的归并或讲授时数的削减，而简略地将讲授内容停止随便的删减，该当接纳鼎新讲授体例、改良讲授手腕，在划定的学时内实现讲授纲领划定的内容。为此，我校土木匠程学院根据新的给排水迷信与工程专业人材培育打算订正了38门课程的课程讲授纲领，每门课由一名任课教员执笔，一名教员查核，再个人对一切课程的讲授纲领停止会商，尔后停止点窜后再停止会商，颠末频频的会商点窜，最初肯定上去。讲授必须实现讲授纲领划定的内容，讲授成果到达纲领规范请求，课程的评估方针系统也在讲授纲领外面停止了明白。
首要参考文献：
[1]高档黉舍给水排水工程学科专业指点委员会.给排水迷信与工程（给水排水工程）专业的扶植与成长[J].给水排水，2013.39.4.
二、人材培育情势和课程系统鼎新的历程
1.周全调研专业人材须要，三重定位专业人材培育方针
笔者地点黉舍管帐专业经由历程“管帐专业人材须要”“企业财政岗亭设置及岗亭阐发”“管帐失业岗亭群及岗亭群手艺与课程系统扶植”停止全方位、多角度的调研，并对换研成果停止多条理阐发，连系黉舍本身本钱，以市场须要为导向，终究将管帐专业人材培育方针定位为培育社会和管帐行业所须要的具备较强的营业才能和办事才能，具备杰出的职业精力、安康的特征品德和较强的可延续成长才能的低级手艺型人材。
2.领会企业岗亭设置环境，定位毕业生失业岗亭群
专业岗亭群定位是课程系统扶植的底子。经由历程对企业财政岗亭设置及岗亭阐发的调研，咱们根据企业岗亭请求阐发，中职管帐毕业生更合适处置中型企业底子型管帐岗亭，更合适处置小型企业帮助型管帐岗亭。根据岗亭群手艺阐发，中职管帐毕业生更轻易胜任出纳类、统计类岗亭，其次为核算、税务类岗亭。
3.阐发岗亭职业使命历程，梳理岗亭使命使命，转化进修使命
针对已定位的岗亭群，连系本地区行业、企业环境，将岗亭定位为主理管帐助理、本钱管帐助理、来往管帐、出纳员、税务管帐助理、统计员、核算员、财政文员、收银员等十三个岗亭。连系企业财政岗亭阐发调研，将以上岗亭使命使命停止阐发清算并转化进修使命。
4.构建“集群性、手艺化、渐进式”的管帐专业课程系统
中职黉舍管帐专业人材应具备根根基质、专业实质、综合实质。以是管帐专业课程的设置要以这三种实质的培育为规范，真正表现以“失业为导向、才能为本位、名目课程为主体、职业现实为主线”的课程理念。
要使培育的专业人材具备根根基质、专业实质、综合实质三种实质，必须有必然的课程系统和现实关头撑持。根根基质方面，应有语文、数学、英语、体育、心思安康、计较机操纵等课程作为撑持；在专业实质方面，应有管帐底子常识与核算手艺、统计实务、管帐岗亭核算手艺、本钱核算实务、管帐电算化实务、EXCEL在管帐与统计中的操纵、财经律例与管帐职业品德、征税实务等课程作为撑持，同时为了表现专业手艺化培育，须要增添响应的练习实训、顶岗轮岗练习等关头。综合实质方面，经由历程第二讲堂开设课程同一实现。
5.管帐专业人材培育情势打算设想
根据中职黉舍教导“以失业为导向，以办事为主旨”的指点方针，中职黉舍的人材培育必须紧贴行业须要，与企业坚持“零间隔”。为了摸索具备特色光鲜的工学连系的人材培育情势，咱们对管帐专业人材停止了遍及的社会须要调研和职业岗亭调研，并肯定专业人材培育方针及其常识、才能、实质打算，根据操纵型、手艺型特地人材的特色和培育请求，提出“双元联动，双向畅通领悟，三个合一”的管帐专业人材培育情势。
双元联动即校企配合到场师长教员培育的全历程，包罗课程开辟、课程实行与课程查核。双向畅通领悟是专业和职业彼此畅通领悟，岗亭请求和讲授请求彼此畅通领悟，表现为讲授历程?c管帐岗亭使命历程彼此畅通领悟。三个合一是师长教员与财政职员合一、教员与徒弟合一、课堂与财政室合一。
三、鼎新成果
毕业生练习单元和失业单元对师长教员的岗亭才能对劲度颇高。良多企业在练习生实现顶岗练习后就间接签定休息条约。一多量毕业生今朝成了企业一线的主干，用人单元对师长教员“零间隔”失业才能评估颇高。
